国内3-6 岁幼儿体智能与体适能融合路径研究

杨建华 吕寻金（通讯作者） 成都大学体育学院

在“体育强国战略”和“双减”的双重目标下，我国的“以人为主”的竞技运动正逐步走向工业化，并逐步形成了一种新的竞技运动形态。学龄前儿童的人数和普惠幼儿园的人数都在持续增长，学龄前儿童的发展和教育也受到了家长、老师、幼儿园和整个社会的高度重视。最近几年，体智能教学已经逐渐变成了各个幼儿教育机构的一项主要内容，伴随着我国学前教育的持续发展，幼儿体智能教学的层次也在持续提升。但是从整体上来说，儿童身体智力的活力模型仍然是儿童早期教育的一个较弱的方面，儿童身体智力的培养活动既是一个终生学习的好起点，又是一个终生运动的起点；在这一时期，儿童的认知等能力还比较低下，所以，他们在进行日常的体智能教育活动时，也会遇到一些问题。本文将学前幼儿体智能教学活动的各个发展特征以及当前更为专业化、深化的幼儿体适能培训作为研究的出发点，并与体智能教育与教学活动的有关策略相融合，探索如何将儿童的体智能与体适能训练更好地融合在一起进行教育的对策，从而为有效地提高学前幼儿体育教学活动的效率提供有关的参考。

1.幼儿体智能与体适能现状分析

1.1 幼儿体智能发展现状

就目前的国内幼儿教育机构来说，尽管它们都非常注重对学前幼儿体智能的培养，然而，它们在具体的培养方法和教学活……