玩转绘本《你会写字吗？》

姜晓燕

一、内容简介

有个可爱的女孩，叫小珍珠，她在自家的院子里写作业。刚写一会儿小珍珠就开始嘟囔，说手酸，不想写字了。她坐在那里开始发呆。后来，在切叶蚁先生的请求下，小珍珠去帮切叶蚁先生给毛毛虫小姐送信。切叶蚁先生和毛毛虫小姐因为不会写字， 只能在树叶上咬洞来表达自己的意思，所以产生了误会。小珍珠目睹了这一切后，乖乖地回去写作业了。

二、阅读提要

1.亲子共读童诗，了解相关背景。

这个绘本故事是作家方素珍从自己的一首童诗《不学写字有坏处》改编来的。阅读绘本之前，家长可以和孩子一起读一读这首童诗，帮助孩子建立相关的主题背景，熟悉该话题的语词，引起孩子的阅读兴趣。

2.契合学习情境，基础相辅相成。

孩子读这本书，最好是在刚刚学完拼音，进行识字、写字的学习阶段。这样能够让课本学习和课外阅读相辅相成，为孩子奠定语文基础：课内的学习让孩子能够和绘本主角小珍珠共情，而课外的绘本阅读把学字的必要性揉进孩子的心里，让孩子摆正心态。

3.文图精巧设计，贴近孩子心灵。

本书在原有童诗中“小虫”和“蚂蚁”的角色基础上，设计了切叶蚁先生和毛毛虫小姐两个角色，让读者耳目一新。另外，还加入了一个小主人公——小珍珠，她怕辛苦、怕麻烦，一写字就发呆，但又拥有一副热心肠，爱帮助人，聪明懂事。孩子能够在小珍珠身上看到自己生活中的影子，这就让绘本故事更加出彩。故事角色和情节的丰厚使绘本更贴近孩子的心灵，也更能让孩子体会到文字在沟通中的重要作用。

三、阅读活动

活动（一） 读童诗，编故事

目标

通过阅读具有童话色彩、故事情节鲜明的童诗，学习根据诗的内容改编故事，激发孩子的想象力，增强孩子的语言表达能力。

准备

《不学写字有坏处》童诗、笔、写话纸。

童诗阅读

不学写字有坏处

方素珍

不学写字有坏处

小虫写信给蚂蚁

他在叶子上

咬了三个洞

表示我想你

蚂蚁收到他的信

也在叶子上

咬了三个洞

表示看不懂

小虫不知道蚂蚁的意思

蚂蚁不知道小虫的想念

怎么办呢？

大胆改编

在改编童诗这一写作活动中，要注意三个方面：第一是训练孩子把握童诗大意的能力；第二是启动孩子无敌的想象力，使故事变成孩子自己的故事；第三是让孩子在改编中学习如何具体地表达。

而在整个过程中，家长、老师不仅要提供大方向上的引导，还可以参与到孩子主导的写作中去，给予更为具体的指引。

例 不学写字有坏处

小虫和蚂蚁是一对最要好的朋友。小虫住在小河的东边，蚂蚁住在小河的西边。

小虫很想念蚂蚁， 于是他打算写一封树叶信给蚂蚁。他因为没有学过写字，所以只能在树叶上咬了三个洞，表示“我想你”。树叶信从河上漂到了蚂蚁家门口。蚂蚁拿着信，看了一遍又一遍，就是看不明白小虫信里究竟写了什么。他对着树叶信发了半天呆之后，也找来一片树叶，在上面咬了三个洞，表示“看不懂”，托风儿传给小虫。原来，蚂蚁也不會写字呀！

小虫和蚂蚁因为不会写字， 所以虽然能够互相传信， 但却不能像当面聊天儿一样明白彼此的意思，这真是可惜呀！

（本故事由周家伟和他的爸爸一起创作）

活动（二） 读绘本，写真情

目标

明白学写字的必要性和重要性，把自己想对好朋友说的真心话通顺、完整地写下来。

准备

绘本《你会写字吗？ 》、笔、树叶形状的纸（或者用彩笔画好树叶的纸）。

绘本阅读

阅读绘本《你会写字吗？ 》之前，可以让孩子朗读、分享自己之前改编的故事，再一起来看看作家方素珍是如何把她的童诗改编成绘本的。

1.阅读过程中，鼓励孩子自己去发现，并进行相应的引导。

2.在读到树叶信时，请孩子猜一猜信上写了什么。再结合绘本故事，让孩子亲身体会到写字表意的必要性和重要性。

写真心话

切叶蚁先生和毛毛虫小姐本来可以和好，但是因为不会写字而闹得更不愉快了。我们既然会写字，就把自己想对好朋友说的话一个字一个字地耐心写下来，写清楚，写完整。要是遇到不会写的字，记得及时求助哟！

例

姜沈熠：

对不起，我上次骂了你。

真对不起。请你原谅我！

姚俊凯

张浩：

我忘记带铅笔盒，你借给我铅笔。

我不会跳绳，你教我。

我嘴巴上有酱油印，你帮我擦掉。

我衣服穿反了，你提醒我。

你是我最好的朋友， 我要对你说声“谢谢”！

沈文博