树立童年榜样　培育少先队员友善价值观

王丽亚

关键词：少先队员；友善价值观；童年

学生成长的过程中，6～14周岁是塑造其人生价值观最为重要的时期之一。尤其在这个阶段，学生处于人生观和价值观形成的关键时期，也正是价值观养成的最佳期。因此，在这个阶段，对学生的价值观进行培养是至关重要的，这将直接影响到他们未来的成长和发展，学生的人生轨迹在很大程度上受到其所持有的价值观的影响，价值观也成为了教育工作中一个非常关键的部分。学校应当高度重视学生价值观的塑造，帮助学生树立童年榜样，加强在教学过程中对学生价值观的引导，以确保他们在成长过程中获得全面的认知和理解。

根据不同的分类标准，榜样可被归类为多种类型。按其来源可分为历史上的榜样和现实中的榜样。高尚的道德人格、迷人的道德魅力、高尚的道德品质以及深刻的道德思想，共同构成了道德榜样这一人物形象。这些道德楷模所呈现的，是一个社会道德价值观的风向和方向。在当今新时代，人们心中的道德典范体现在对祖国的热爱、诚信友爱、无私奉献以及勇敢坚强等品质上。在全球化背景下，面临着各种挑战与风险，需要更多具有爱国心和责任心的优秀人士去引领社会进步。因此，在寻找童年榜样时，可以选择那些响应祖国号召的海外留学生、在人民面临危机时挺身而出的消防员，或是那些在路上见义勇为、挺身而出的正义之士。

作为榜样人物，可以通过培养少先队员的友善价值观，培养中华民族自古以来勤劳、吃苦耐劳的优秀品质。按其来源可分为历史上的榜样和现实中的榜样。人类作为历史的创造者，其所创造的历史则是由广大人民群众所铸就。在社会不断向前进步与发展过程中，需要有一个积极向上的群体，这个群体有着良好的友善价值观。在当今社会主义新时代的美好生活条件下，青少年普遍存在只注重学习而忽视家务整理的现象，而体力劳动和脑力劳动同样是劳动的重要组成部分。为了培养全面发展的时代新人，将模范的精神灌输到青少年的思想中，增强学生友善意识，这对于青少年的全面发展具有至关重要的意义。

为了培养友善的价值观，我们需要在榜样文化范式上进行创新，以提高榜样教育的有效性。当前我国正处于社会转型时期，社会阶层分化加剧，多元价值观念并存，在社会公共生活的各个领域和层面，积极开展榜样文化活动，倡导和宣传友善价值观，通过塑造和宣传可亲可敬的榜样，将抽象的友善理论转化为具体的实践案例，从而强烈冲击人们的情感，激发道德动机，促进道德行為的发展。树立榜样文化是一个长期过程，要从制度上规范，建立长效管理机制。借助榜样文化的示范、带动和集聚效应，可以发现并宣传少先队员身边的善意与爱意，从而消解反向情绪，以启发性、互动性的方式为学生提供行为参照，寻找行为共性，并对榜样进行理性评价和情理交融的体验，以正确阐释榜样、实事求是、以情动人、以理服人。通过充分利用互联网、新媒体等传播工具，充分发挥公共媒体和社会教育体系的作用，积极开展多样化的榜样文化活动，以立体式、多维度的方式宣传道德模范榜样，从而实现友善价值观更广泛的传播。

综上所述，实践友善教育是一项不可或缺的任务，通过引导学生树立友善的价值观，有助于推动学生身心健康的全面发展。

参考文献：

[1]崔冰洁.新时代青年友善价值观培育的角色伦理向度研究[J].长江师范学院学报，2023，39（1）：1-8.

[2]吕晨晨.新时代友善价值观呈现的辩证逻辑[J].理论导刊，2022（1）：12-18.

[3]林玉春.家庭教育如何培育友善价值观[J].中国德育，2021（12）：4.

（作者单位：江苏省无锡市东亭实验小学）