基于人性化理念的中职学校建筑设计

赵祥卿

（天津华厦建筑设计有限公司，福建 福州 350002）

0 引言

校园是学生学习生活的重要场所，学校建筑设计、环境氛围对学生的身心发展起到了直接影响作用。从教育背景来看，随着我国高等教育、职业教育实行扩招政策，高校和职业学校学生数量在不断增长，进一步推动了校园建设发展，并且伴随我国教学理念的革新、教学方式的转变，从传统的单向教学转变为注重师生关系、尊重学生主体地位，坚持以学生为本，进而王祥[1]提出学校建设也需要顺应时代背景而变化，使得学校建筑设计能够满足学生的综合需求。这些教学背景的变化对学校建筑设计提出了更高的要求。从现实背景来看，我国现代化设计理念在发展更新，人性化理念已经广泛应用到建筑设计领域，其核心思想与我国传统文化基本精神中“以人为本”的思想相符，并且学校作为教育主阵地和教育的重要载体，是我国文脉相承的纽带，因此将人性化理念融入学校建筑设计中具有重大现实意义，有着深远的影响。结合教育背景和现实背景来看，学校建筑设计有必要充分考虑学生的精神生活、综合需求，有必要以校园实际使用者的真实感受为中心应用人性化理念来进行设计，实现学校建筑设计的创新性、功能性、安全性、舒适性融合统一，并且使得学生能够在校园学习生活中更好地享受到人性化学校设计带来的便捷。

1 项目工程概况

以建瓯市建州技术学校建筑设计为例。该项目地块接近矩形，东西长约249m，南北长约230m，项目用地面积为55 229.25m2。土地平整后可满足建设要求，地块南侧与西侧为自然山体。具体如图1所示。

图1 学校空间规划图

该项目对外交通条件较好，地上建筑最高6层，地下建筑1层。总建筑面积71 730.08 m2，其中地上建筑面积67 684.52m2，地下建筑面积4 045.56 m2容积率1.15，建筑密度34.6%，绿地率23.5%。学校办学规模3 000人，年招生1 000人，开设中等职业教育约10个专业。

2 人性化设计理念和设计原则相关概述

2.1 建筑人性化设计理念

建筑人性化设计理念是指充分考虑人、建筑、环境三个主体之间的有机统一，旨在设计出来的建筑能够让住户、使用者能够从心理上感受到关怀，体会到以人为本的思想，因此建筑人性化设计理念就是一种充分体现尊重建筑使用者、满足建筑使用者向往美好生活、重视建筑使用者本质上对建筑需求的设计观念。一方面，人性化设计始终优先考虑人的因素，全面考虑人的行为、生活习惯以及身心特征等因素来进行设计，另一方面，人性化设计更多的是从建筑使用者的心理和精神层面来进行研究设计，使得建筑能够满足使用者的心理预期，同时还主张以人体工程学理论知识应用到建筑设计之中，能够给使用者带来生活便捷，此外还以人类居住和生活环境特点为设计要点，按照不同地区、不同国家的生活习惯、思维方式、区域环境等因素对建筑进行设计，使得建筑功能、建筑空间、建筑生态环境等方方面面都能够让使用者感受到人性化设计为其带来的快乐和便捷[2]。

2.2 学校建筑人性化设计原则

2.2.1 安全第一原则

在学校建筑人性化设计中，安全第一是首要原则。首先要保障建筑的安全性，提高建筑质量，防止出现建筑安全隐患问题；其次是重视防火防灾安全，在设计中要充分体现防火防灾设计，例如消防设计布局、建筑抗震性设计、公共区域安全防护设计等[3]。

2.2.2 舒适便利原则

在学校建筑人性化设计中，设计师需要秉持舒适便利原则，一方面要为学生提供舒适的生活、学习环境，注重建筑功能性设计；另一方面要营造良好的校园文化氛围，培养学生的良好气质，结合学校客观实际和学生年龄特点进行设计，丰富校园景观设计、生态设计。

2.2.3 可持续发展原则

在学校建筑人性化设计中，设计师需要秉持可持续发展原则进行设计，融入一定的信息技术，借助数字化手段和信息化手段来科学布局建筑空间，同时结合学校的办学理念、发展战略，展现各类建筑的应用价值，为学校的可持续发展奠定良好的基础。

3 基于人性化理念的中职学校建筑设计方案分析

3.1 总体设计方案

建瓯市建州技术学校总体规划建设综合楼、办公楼、教学楼、宿舍楼以及幼师培训基地、健身房中心、活动平台等主体建筑，总设计内容包含学校建筑物布置、出入口处理、运动场设置、道路和交通设置以及绿化美化的规划布局，总平面图规划图如图2所示，幼师培训基地剖面图如图3所示，综合楼立面图如图4所示。本次设计的风格主要与现代化教育风貌相适应，并且融入了环保生态元素、科技元素以及人文关怀，使得建筑设计与学校师生日常融合，为建州技术学校师生创造了美丽、健康的学习环境，让师生们都能感受到学校的魅力。

图2 总平面图规划图

图3 幼师基地剖面图

图4 综合楼立面图

3.2 设计规划分析

3.2.1 合理规划建筑的布局

由于学校建筑具有一定的独特性，需要给师生创造良好的学习和教学环境，因此特别需要区分出动静，因此需要在充分考虑到建筑实际功能的基础上，合理规划建筑布局。首先是要考虑校园周围道路、其他建筑可能为学校带来的影响，加强防护控制设置、绿化隔离带设置，使得这些设置能够将校园与周围区分开，起到降低噪声、美化环境的综合效果；其次要考虑学校不同场地对噪声的敏感程度然后合理规划，例如音乐教室等对安静环境要求比较高的场所，在规划的时候应当远离学校四周道路；此外合理区分学校教学区域、运动区域以及公共区域和生活区域，从噪声敏感度、环境舒适程度以及距离远近等多个方面来充分考虑，实现四者协调并进。

从总平面规划图可以看出，建州技术学校建筑设计布局合理，一方面学校四周设置了绿化隔离带，能够降低周围道路、周围建筑住户产生的噪声；另一方面学校各个区域规划科学合理，采用教学区域、公共区域和生活区域围绕运动区域（运动场）的设计，平衡了各个区域到运动区域的距离，并且充分考虑到环境舒适设计，在运动区域与教学区域、生活区域（宿舍）较近的地方设置了绿化隔离带，避免运动区域的噪声影响到师生学习生活。

3.2.2 合理体现学校特色

学校的功能模块较为复杂，所以需要重点考虑空间布置和建筑结构，使得学校建筑基本结构能够充分发挥教育职能，合理体现各个建筑的功能[4]。建州技术学校是一所职业学校，因此在建筑设计中结合学校的实际情况、办学特色，所以从总体设计方案中可以看到，建州技术学校建筑设计规划了幼师培训基地，这是该学校办学特色，因此要在建筑设计中体现出来，并且增加幼师培训基地这一建筑，同时根据幼师专业的日常教学和实训要求，培训基地的建筑设计将重点放在室内空间布置，一方面设计了三间培训教室，能够满足学校本专业学生日常实践和训练，另一方面设计了消杀室、食品加工区和绘本培训空间，为幼师专业的学生营造了较为真实的职业环境。

3.3 人性化设计理念应用分析

上文笔者分析了建瓯市建州技术学校总体设计方案和设计规划，从中已然可见一些人性化设计的部分，例如平衡了教学区域、生活区域、公共区域到运动区域的距离，充分考虑到了学生的运动需求；绿化带、隔离带的合理设计，有效降低了噪声，为学校创造了安静舒适的环境；体现学校办学特色的设计，能够彰显建州技术学校办学理念、办学特色，有利于提高职业学校的竞争力。接下来，笔者将从场地规划、建筑空间、景观环境几个方面来详细分析人性化理念在建筑设计中应用。

3.3.1 人性化理念在场地规划中的应用

建州技术学校的整体场地规划充分体现了人性化设计理念。首先在以环境创造为核心，结合建筑布局、学校建筑设计相关标准来合理进行场地规划，建州技术学校以运动场地为中心，成为校园主轴，这一设计看似与常见的以教学楼、综合楼等教学区域为中心的设计大相径庭，实则充分体现了以学生为中心的思想，因为运动场地到各个区域的距离非常近，环形的运动场地与各个区域相连接，实现流线四通八达，方便各个区域的学生到运动场地，为促进学生锻炼、提高学生身体素质起到了积极作用。其次从交通流线设计来看，交通道路是在校园各个主要区域的外围，设立起环形的车道和消防通道，从学校入口起始，沿综合楼、学生活动中心、宿舍区域、教学楼环绕一圈，能够实现人车分流，确保校园内部和校园核心区域不受干扰，保障校园内部安静舒适的环境，最大限度做到动静分区；此外，校园中的步行流线较为便捷，以并联形式和串联形式，增设大量的台阶、步道可以便捷达到各个区域，再加上步行道路融入了广场、学生活动中心以及校园景观等元素，设置了景观步道，为师生带来了良好的“步移景异”的体验，能够有利于放松师生的身心，缓解教学和学习的疲劳感。而且学校的主入口还设置了有集散功能的广场，能够在遇到地震、火灾等危险的时候出入，快速疏散师生。

3.3.2 人性化理念在建筑空间中的应用

建州技术学校的建筑空间设计充分体现了人性化设计理念。首先从外部空间规划来看，采取环形围绕的形态，既能够增强各个建筑之间的联系，又能够减少各个建筑之间的干扰，并且形成环形的交通流线，融入了我国传统文化中“天圆地方”的概念。其次从空间设置和空间布局来看，宿舍楼底部皆设置了地下停车库，能够满足教师和家长的停车需求；综合楼采用底部中空和连廊的设计，能够创造通透的空间环境，有利于楼体内外自然通风，实现景观和视线的流动融合，有利于引导学生融入周边环境，能够使其在学习间歇时间欣赏校园景观，缓解疲劳，而连廊的设计，则能够便捷实现教学场所转换，使得教学区域的流线顺畅，而且使得各个教学楼、综合楼之间的联系更为紧密，节省了部分师生更换教室的时间，使得师生能够高效、快速到达指定教室。

3.3.3 人性化理念在景观环境中的应用

建州技术学校的景观环境设计充分体现了人性化设计理念。首先从整体景观规划来说，该设计结合学校特征和区域特点，创设了良好的校园空间景观，打造了独特的人文景观，例如强调运动健身的重要性，设计了规模大、空间广的运动区域，与其他建筑和区域有效衔接，设计了学生健身厅等功能室，注重学生运动素养的提升，营造出洋溢青春热情、朝气蓬勃的校园人文景观，同时打造了绿色生态景观，在校园各个区域设计了大量的植物景观、绿化带景观，例如在综合楼和学生活动中心之间设置了面积较大的中心景观，并且还设置了景观楼梯、景观平台方便师生到此处欣赏校园风景，还能在此处休憩和休闲；设置了教学区广场绿化和各楼栋间的室外绿地，以组团间绿化造景的方式，打造了绿色生态校园景观。

4 中职学校人性化建筑设计的方法

4.1 整体建筑规划设计

中职学校人性化建筑设计首先需要规划整体、布局建筑，合理布局建筑、注重体现设计特色。因此，中职学校人性化建筑设计应当利用建筑符号展现校园价值，形成简洁、大气的建筑风格，一方面要在建筑表面积极引入现代文化元素，可以通过加入穿孔铝板等具有现代感材料的方式，展现建筑的文化特色，保持外观风格统一，而且要在建筑立面设计上突出立体感；另一方面要明确建筑形象，优化建筑色彩的搭配，尽量选择简单、易识别的颜色，并且统一各个区域建筑的颜色，可以选用白色和砖红色为主体外墙颜色，从而形成极具表现力的建筑形象，彰显建筑特色[5]。

4.2 空间布局和结构设计

中职学校人性化建筑设计需要重视空间布局和结构设计，使得建筑能够在满足现代教学活动的同时，又能够展现现代化的文化风格，实现各建筑和功能的配置优化。因此，中职学校人性化建筑设计应当体现建筑空间的交互性，一方面要突出中职学校不同建筑功能区域特性以及空间感，注重活动空间与轴线关系的有机结合，对建筑的平面和空间长宽高比例关系进行详细分析，了解两者的关系，强调空间感，从而为学生带来良好的空间体验；另一方面要保持一定的开放性，可以采用建筑底部架空形式的结构，建筑空间外部与内部采取过渡结构，展现层次感，为师生提供开阔的视野范围，同时可以采用连廊设计，强化开放空间的应用，使得建筑能够成为统一而有效的整体。此外，在景观绿化空间布局和设计方面，要符合师生的审美情趣与行为特点，可以采取集中、分散相结合的方式，营造多需求的景观活动场所，并且在生活区域可以采用绿化带相连接的设计，形成共同、连片的生活区域景观，衬托校园生活区自然、宁静的氛围。

5 结论

总而言之，在中职学校的建筑规划设计中应用人性化理念具有重要意义，能够为学生营造良好的校园氛围，创设人性化校园环境。通过本次对建瓯市建州技术学校建筑设计分析，得出以下主要结论：（1）中职学校建筑设计中人性化理念主要体现在场地规划、建筑空间、景观环境三个层面，能够为师生提供舒适的校园环境；（2）中职学校人性化建筑设计的方法应当围绕整体建筑规划、空间布局和结构两大方面来进行设计，可以利用建筑符号展现校园价值，重视建筑空间的交互性设计，在体现建筑特色的同时又能够实现各建筑和功能的配置优化。