VR游戏化教学在中职“C语言”课堂中的研究与应用

郭 瑾 徐士雯 厉昌凤 高 伟

辽宁师范大学计算机与信息技术学院 辽宁大连 116000

VR技术可从多种感官角度出发,利用视觉还原、模拟教育场景等技术方法,让学生在VR环境中产生身临其境之感,以增强学习者的独立性,同时降低学习焦虑。VR游戏在课程中应用则能够为学生们创设互动环境,将知识融入游戏化教学体系,打造沉浸式游戏体验,以期提升高质量的教育互动,符合杜威“做中学”的教学宗旨。本文以“C语言”课程为例,论述游戏化教学和VR技术在中职课堂中的具体应用与提升,突出体现VR游戏化在教育方面的优势。

一、国内外研究现状

目前,国内外教育研究者将VR技术应用于各科的教学中,来增强学习者对课堂的参与度。将VR与游戏化教学相结合是对传统教学模式的一种拓展。

参考文献[1]中的国外学者在医学中利用VR 3D场景与游戏程序结合,通过游戏程序学习与3D对象交互的人体骨骼。参考文献[2]中作者为了能够帮助学生更好的学习搜索算法,让学生参与VR迷宫游戏,引导学生进行下一步的算法搜索,提高学生的学习兴趣与挑战心理。参考文献[3]在化学学科中采用3D药物化学模型,作者通过VR游戏提供药物化学模块知识,使学生能够在3D可视化效果中与化学结构交互,提高学生的课堂表现与自我效能感,让学生主动探索配置化合物模型。参考文献[4]中作者还通过VR环境对学生学习方面的影响进行探讨研究,在实验中通过控制组设计模型的方法,得出VR沉浸式教育环境能够有效培养学生思维的创造力与影响力的结论。……