一节福尔摩斯探案课

桂阳玲

愚人节这天下午，我像往常一样走进教室给孩子上课。

上课伊始，我叫大家拿出语文书。我发现坐在前排的小华同学并没有这样做，于是我走到他桌前，小声提醒他。当他拿书的那一刻，我愣住了。只见课本湿湿的，我在心底纳闷着：莫非语文书是被自带的牛奶或水打翻浸湿了？我赶紧提醒他，把书包拿出来看一看。这一看，就更加不得了，整个书包都是湿的，书本都被浸湿了。我打消了之前的想法，赶紧问他：“书包是怎么湿的？”他支支吾吾地说：“不知道。”他性格内向，看来从他这儿是问不出线索。我赶忙抬头，大声问全体同学：“有谁知道，小华的书包是怎么湿的吗？”

教室安静得掉一枚针都听得见，我心想：这里面一定有故事，看来这节语文课，要变成福尔摩斯探案课啦！过了一阵子，班长站起来了：“老师，上午第二节上课铃响时，我回到座位，听到卫生角有水声，以为同学们下课洗手没有关水龙头，就赶紧跑了过去。到了水池边，我发现不仅水龙头没有关，小华的书包还在池子里。我赶紧拿出来，送到小华座位上。”

班长的这个线索十分重要，我有些小惊喜，赶紧先表扬：“不愧为班长，听到水声赶紧关水龙头，有节约用水的意识，还及时拎出小华书包，若没有发现，书包里的书都会被损毁。”

但我转念一想，又很生气：“上午第一节是我的语文课，从上午第二节到下午第二节，这期间还有四节课，此事遮掩得好，没有被任何老师和同学发现，书也没有放在走廊窗边晾晒。这种做法非常不可取，我必须调查清楚。”

我赶紧说：“今天是愚人节，看来这书包也长脚想愚弄一下大家，利用下课时间从第一排悄悄跑到卫生角淋浴了。”说完，我把书一本本放到窗台上晾晒。

同学们起先笑了一下，随后便都沉默了。这时，教室里突然冒出一个声音：“是我把小华书包放到卫生角的，但我只放到池台上，没有放入池子里，也没有打开水龙头。”我循声望去，是我视为班级典范的一个女生。我十分惊讶，心想：小华与她到底发生了什么？

这名女生接着说：“上午第一节语文课后，我和小军在一起玩，小华也凑过来，我们不想和他玩，他就拿走了我们的东西。第二节课上课前，我们商量着把他书包藏到卫生角。”

从她的话语中透露了另一个同学，我提问小军：“是你打开水龙头的吗？”小军没有回答。我猜想他一定意识到事情的严重性，所以不敢在同学面前承认。看来，只能采用语文老师的招数：三个人各自用文字叙述事情的经过。从小军的文字叙述中，他如实表达了：“我打开了水龙头，然后书包才湿的。下一次我不会这样做了。”

事情虽水落石出，但教育才刚开始。我给孩子们讲了“管鲍之交”的历史典故。故事娓娓道来后，有孩子举手说：“老师，我没有想到宽容竟有如此大的力量，我以后要学会宽容同学。”“我要向鲍叔牙学习，不计较个人利益，要宽容待人。”女生也大方站起来承认自己的错误：“我做错了，不该以这样的方式对待同学。”

看来，同学们在故事中感受到了宽容的魅力，心灵也得到了启迪。我语重心长地说：“是呀，同学们，成长路上不可能不犯错，关键是能否意识到错误，我们不怕犯错，就怕一错再错。学习生活中，同学间难免有小摩擦、小矛盾，我们需要宽容彼此。”

接着，我又引出《論语》中的一组对话。孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是恕吧。”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。

“同学们，你们看孔子主张‘以宽恕之心待人，我们也应该学会原谅别人，学会换位思考。如果你们曾和同学有过小冲突、小误会，现在的你愿意跟同学握手言和吗？把你要说的话写在纸条上，下课时，请把纸条郑重交给同学，老师希望纸条和文字能在你们之间搭起一座宽容的桥梁。”

就这样，我再一次利用语文写作的小功能化解了这一场湿课本事件，也提醒我们每一个人学会宽容，与人为善！