新工科和工程教育认证背景下机制专业培养目标的确立与评价体系探索

孙 磊,坎 标,朱小蓉,李 京

(常州大学 机械与轨道交通学院,江苏 常州 213164)

0 引言

制造业作为国民经济的支柱行业,为我国经济可持续发展发挥着极其重要的作用。随着新一轮科技和产业变革的到来,传统制造业将面临巨大挑战。为应对发达国家再工业化战略和发展中国家产业转移,我国相继颁布了《中国制造2025》等一系列重大战略[1-3],因而亟须具有创新能力和工程能力的高素质复合型人才[4-5]。2017年,教育部启动了新工科建设工程,以应对新时代工程技术对工科人才培养提出的新要求[6-8]。同时,为加快建设发展新工科,教育部在全国高校开展了工程教育认证[9-10]。在此形势下,各大高校尤其是地方高校陆续开始重新制定适应社会需求的人才培养方案。

作为地方高校,常州大学一直致力于为长三角地区经济发展提供大量的人才支撑。然而,现有的人才培养方案已经与当前经济发展和科技创新相脱节,导致许多工科毕业生很难满足企业需求。因此,地方高校要以新工科和工程教育认证为指引,制定适应行业和区域经济发展的人才培养目标。本文在新工科建设和工程教育认证的背景下,以常州大学机制专业为例确立培养目标,形成培养目标合理性评价体系,为调整和修订培养目标与课程体系提供一定依据。

1 培养目标的确立

1.1 培养目标与学校定位的关系

常州大学在办学之初即确立了为石油化工领域培养工程技术人才的培养目标。……