高中思政课培育实践力的教学探索①

◎卢邦柱 许甫琦 黄伟强

作为落实立德树人根本任务的关键课程，高中思政课强调坚持理论与实践相结合的原则，力求建构学科逻辑与实践逻辑、理论知识和生活关切相结合的活动型学科课程[1]。这要求教学注重与社会实践活动相结合，着眼学生的真实生活和长远发展，转变教学方式，着力培育学生的实践力。以此，引领学生在活动历练和自主辨析思考中感悟真理的力量，更好地落实核心素养培育。

一、内涵辨析：高中思政课实践力培育要义

实践力，是指个体综合运用已有知识与技能作用于实践活动之中，在解决问题过程中所形成的一种综合性的能力。[2]具体而言，包括个体认知能力、知识运用能力、问题解决能力、行为思考能力。核心素养的内化、知识技能的育成，与学生实践力的形成密切相关。具体到高中思政课教学，培育学生实践力即立足课程标准要求，引导学生习得学科必备知识、必要技能，培育其在课程活动任务和社会活动中运用知识技能，完成任务和解决问题的能力，落实学科核心素养培育。其至少包含如下要点：

其一，价值指引明确目的性。与其他学科相比，高中思政课价值指引的目的性突出表现在本学科独特的课程性质。根据《普通高中思想政治课程标准（2017版2020修订版）》（下简称新课标）的表述，本课程是“帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养，增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”[3]。……