批判性思维视角下的高中物理大单元教学策略

康维祥

新课改和新教材的推行，要求教师在高中物理教学中注重培养学生的批判性思维。但是传统的教育理念和教学方法，阻碍了学生批判性思维的发展。为了有效提高育人效果，教师应积极转变教学理念，注重学生批判性思维的培养，采用大单元教学模式，并按照学生物理学习表现设计合理的大单元教学策略，使学生在参与学习中形成良好的批判性思维，不断强化物理核心素养。

一、批判性思维视角下高中物理大单元教学的必要性

（一）培养学生核心素养

我国新一轮教育改革，大力提倡学生学科核心素养的培养。经研究发现，学生学科核心素养包括人文底蕴、科学精神、学习能力、实践创新等组成部分，其中科学精神包含批判质疑、理性思维和探索学习等。相较于其他阶段的学生，高中生已经具备了基本的理性思维，对物理学科有了基本认识。如何引导学生在已有知识储备上运用批判思维发展学科核心素养，成为高中物理教学必须解决的问题。而大单元教学能够充分满足这一育人需求，可以将整个单元的知识点整合起来，通过某一主题，运用提问引导、合作探究等手段，让学生根据现有知识储备，自主对大单元中的知识点进行理性质疑、充分思考、合理判断，使学生在掌握大单元知识点的过程中形成良好的批判性思维，从而有效培养物理核心素养。

（二）适应物理学科知识结构特征

高中物理学科知识分布结构主要围绕单元展开，每个单元中的课时知识相互联系，然而单元与单元之间的知识点缺乏直接关联。……