免疫学与科研实践融合改革的教学研究与应用

高洁明，张文静，杨 昭

（北京化工大学，北京 100029）

0 引言

免疫学是生命科学的重要分支，是研究生物体防御外来入侵和维持内稳态的机制和规律的学科，是一门涉及生命现象、生物过程和分子机制的基础学科，具有较强的理论性和实践性。免疫学教学是生物医学专业的基础课程，对培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要作用[1]。然而，传统的免疫学教学模式存在着课堂教学与实验教学相分离、理论教学与实践教学相脱节、知识传授与能力培养相割裂等问题，不利于激发学生的学习兴趣和创新思维，也不利于培养学生的科研素养和实践技能。本研究在免疫学教学中探索了科学实践与教学结合的改革模式，旨在打破传统教学模式的局限，构建以问题为导向、以实践为核心、以创新为目标的新型教学模式，提高免疫学教学质量和效果，激发学生对免疫学知识的兴趣和好奇心；增强学生对免疫系统的认识和理解；培养具有创新意识和实践能力的优秀人才。

1 研究背景

1.1 传统教学方式枯燥乏味，学生收获不大

传统的免疫学教学方式以教师讲授、学生听课为主，缺乏有效的互动和反馈；教师注重知识的讲授，忽视学生的素养和能力的培养；教师以考试为导向，忽视学生的实际应用和创新能力的培养等。再加之免疫学是一门涉及生物学、化学、物理学、数学等多门学科交叉的理论性较强的学科，在传统的教学模式下，一些理论知识极易变得空洞乏味，难以理解，学生的学习积极性和主动性下降，学习效果不理想。

1.2 免疫学基本原理在科学前沿广泛应用，科研案例丰富

免疫学学科虽然已经经过了几个世纪的发展，并在近几十年间迎来了快速发展期，但其经典的基本原理仍在科学前沿中被反复利用，为疾病治疗、内环境监测等方面提供了巨大帮助，发挥了巨大作用[1]。正因为如此，现今仍有丰富的免疫学科研案例可以被提供，为科研实践与免疫学教学的融合改革提供了重要保障。

2 免疫学与科研实践融合改革教学设计

2.1 教师授课：插入讲解免疫学相关科研案例

在授课前，本教学团队根据教学大纲和教材内容，选择与每章节主题相关的免疫学科研案例，作为课堂讲解的辅助材料。科研案例符合以下几个方面的要求。

（1）科研案例具有一定的代表性和权威性。

（2）科研案例具有一定的可操作性和可复现性。

（3）科研案例具有一定的启发性和趣味性。

在授课时，适时地插入讲解科研案例，结合教材内容，说明免疫学相关原理在科研中的作用和意义，突出免疫学在科研实际中的重要性，让学生明白免疫学相关知识在科研中有什么用，能怎么用，减少知识的乏味性。

2.2 免疫学科研热点解读讨论课

在免疫学课程授课期间，进行一至两次免疫学科研热点解读讨论课。通过老师与同学的相互讨论与交流，以及学生自身的文献查阅，使学生对一些免疫学科研热点提出自己的理解、分析与展望，老师对其进行总结评价，引导学生深入思考和探索，进而培养学生的科研素养和创新能力，激发学生的科研兴趣和创新思维，提升学生的科研能力和水平。

2.3 课后作业：免疫学原理综述

课程后期，安排一项课后作业，即免疫学原理综述。该综述能反映出学生对免疫学原理和科研实践的个性化和深入的思考，涵盖免疫学原理在科研实践中的多个方面和层次，旨在增强学生对免疫学相关知识原理的掌握程度，检验学生的学习情况与学习收获。

3 免疫学与科研实践融合改革教学实施

3.1 重组教学内容

教研组重组教学内容，探寻每一章节理论知识与科学前沿的联系，思考教学讲解方式，同时结合沈关心主编、科学出版社出版的《医学免疫学》教材的相关内容，制作教学内容大纲与教学PPT，从实用、生动、易懂等多方面形成免疫学与科研实践融合教学体系（表1）。

表1 免疫学与科研实践融合改革教学内容设计

3.2 学生课前预习

学生课前对相关理论知识进行预习，对理论知识在科研实践中的运用方式进行一定思考、展望，可查阅相关文献，对相关理论知识在科学前沿的应用提出自己的见解，上课举手与老师、同学分享（可加平时分），老师对其进行总结、评价。

3.3 教师授课环节

教师授课时，应先对本章内容中的主要基本知识点进行详细讲解。讲解完毕，当学生对本章基础理论知识有一定了解后，教师应结合理论知识讲解相关科研案例，对科研设计中应用到相关理论知识的设计点进行详细介绍，点明其在科研设计中的作用与重要性。同时对基本理论知识点内容进行复习，突出理论知识的实用性、重要性，达到使理论知识的学习生动、有趣、高效的目的。

3.4 热点解读讨论课环节

具体实施步骤如下。

（1）课前，教师根据最新的免疫学研究进展，选择具有代表性和争议性的科研热点，并准备相关的教学材料。

（2）课堂上，教师将全班学生平均分为五个小组，每组十人，每组选出一名组长负责管理和汇报。

（3）教师首先介绍第一个免疫学热点，并讲解其背景知识、论文引用等内容。教师与同学进行互动讨论，回答同学提出的问题，并鼓励同学发表自己的看法和见解。

（4）教师提出第二个免疫学热点。教师要求每个小组在20min 内查阅相关的资料，并对其提出自己小组的观点和评价。教师给出一些参考方向，如该热点的原理和技术、在免疫学领域的应用和前景、以及可能存在的问题和挑战。

（5）每个小组在20min 后由组长进行汇报，每组的汇报时间不超过10min。教师对每组的汇报进行评分并总结。教师还应引导全班同学进行跨组交流和讨论，比较不同小组的观点和评价，找出共识和分歧，深化对该热点在免疫学领域的认识和理解。

3.5 课后作业

教研组在课程教学内容结束后，统一布置课程考核作业——免疫学原理在科研实例中的应用综述论文。要求学生结合免疫学课程所学知识，通过广泛查阅文献，并结合自身思考，独立完成考核作业。考核作业具体要求如下。

（1）论文内容至少包括一个自主查阅文献得到的免疫学科研实例，并应详细说明其中应用的免疫学基础知识。

（2）论文内容包括对免疫学基本原理在科研中的应用及可能起到的作用和可能解决的难题进行的思考和展望。

（3）论文内容包括分享自己在探究科研实例与免疫学原理的关系后的收获与启发。

3.6 评分标准

本次免疫学课程采取百分制评分标准，具体评分细则如下。

课程期末考试（60%）：考试内容包括免疫学基本概念、原理和应用等，考试形式为填空题、选择题、论述题和简答题等。

课堂科研实例分享（5%）：每次课主动举手分享的同学加分，一次一分。

课后作业（综述论文）（15%）：由老师对内容进行打分，满分15 分。

热点解读讨论课表现（20%）：老师以小组为单位，通过观察小组是否能够在规定的时间内，清楚、流畅、有条理地展示所选话题的内容，是否能够结合免疫学原理进行解读和分析，是否能够回答其他同学的提问或反馈进行评分，小组的发言人可适当加分。

4 教学评价

4.1 课堂教学评价

113 名学生的平时总得分（即课堂科研实例分享、课后作业、热点解读讨论课表现的总得分）均值为82.311 分，其中“优良”学生（平时总得分大于80 分）达到79 人，占比接近70%，相比于传统教学模式下的上届学生，学生课堂教学表现显著提升，说明免疫学与科研实践融合改革的教学模式能显著提高免疫学课堂教学效果。

通过将科研实例与日常的教学融合起来，有效地提高了教学的生动性，体现了理论知识的实用性，提升了学生的积极性。

4.2 学生反馈

课程完成后，教研组与一部分同学进行了交流。其中，全部的受访同学都对这种教学模式感到满意；大部分同学都认为这一种新型的教学模式提高了学习的效率，让自己学到了更多内容。

多数受访者也表示到，这种模式不仅让他们能够深入了解免疫学的基本原理和方法，也能让他们体验到科研的乐趣和挑战。

5 结语

免疫学课程是培养生物医学人才的必修课程，对于提高学生的专业素养和创新能力具有重要意义。然而，传统的免疫学教学往往缺乏与科学前沿的联系，导致学生对免疫学的认识停留在理论层面，缺乏实践和探索的动力和能力。因此，将科研热点与日常教学融合，是提高免疫学教学质量和效果的有效途径，也是适应时代发展和科技进步的必然要求。

教研组采取了一系列措施，从多个方面实现了科研热点与免疫学教学的结合。我们通过设计教师授课：插入讲解免疫学相关科研案例、免疫学科研热点解读讨论课、课后作业：免疫学原理综述三个主要的教学环节构建了较为完整的免疫学与科研热点融合的教学模式，显著提高了学生的课堂积极性，锻炼了学生的实践能力、团队协作能力和沟通能力，培养了学生的科研思维和科研能力。

总之，免疫学是一个仍在快速发展的充满活力的学科，免疫学的教学模式也应该随着时代的发展和科学的进步不断改进，使之更能提升学生的综合能力，更加适应当前的教学实际。