线上线下协同教学模式探索与实践推进化工原理课程建设

管玉雷，赵彬侠

西北大学化工学院，西安 710069

化工原理课程是以数学、物理和化学等学科知识为基础，以动量、热量和质量传递过程原理和研究方法论为主线，分析、解释和处理化工生产中各种物理过程问题的工程学科，担负着由理及工、由基础到专业的桥梁作用[1]。它是培养化工类专业本科生工程素养和创新意识的主要课程，注重工程计算、过程设计与强化，涉及大量的抽象公式。化工原理课程之前都是理科性课程，对于初次接触工程基础课程的学生来说有着较大挑战。此外，随着信息和互联网技术的快速发展，线上教学大规模进入高校，虽然线上教学有着线下常规教学不可比拟的诸多优点，但也需要师生面对面交流促使教学内容的吸收内化。西北大学教学团队基于化工原理的课程特点及教学现状，结合工程教育专业认证的教育产出(OBE)理念，对该课程进行了线上线下协同教学模式的探索与实践。

1 化工原理课程特点

化工原理被认为是教师难教、学生难以理解和掌握的一门课程，这主要归因于其课程特点[2,3]：(1) 知识体系复杂，涉及多门先修课程；(2) 包含诸多化工单元操作，各个单元操作过程相对独立，知识点繁多且零散；(3) 理论知识抽象，涉及很多推导公式和经验公式；(4) 课程具有较强的工程性，计算量大，多采用半理论、半经验的研究方法。

2 线下课堂教学特点

(1) 化工原理课程以本科生对单元操作过程的计算、设备设计以及过程强化能力为培养目标。……