激活多维思维，提升写字教学的整体效益

杨淑文

【摘要】学生写字不再是一种纯粹的技术，更是对优秀传统文化的感知和对审美的领悟，教师不能仅仅关注方法，更为关键的是能够关注学生的思维意识，让学生享受写字带来的愉悦体验。在此提出要彰显直观素材，激活学生的形象性思维；聚焦汉字内涵，历练学生的逻辑性思维；借助汉字文化，历练学生的创造性思维。

【关键词】激活思维；整体效益；聚焦内涵；汉字文化

中华民族的汉字是优秀传统文化的载体和体现，在经历了数千年演变之后，不仅承载着传递信息、抒发情感的作用，同时也兼备了极强的文化特质和审美效能。因此，在指导学生写字的过程中，需要认识到写字已不再是一种纯粹的技术，更是对优秀传统文化的感知和对审美的深刻领悟，这就意味着仅仅关注传授技巧是远远不够的，更为关键的是能够关注学生的思维意识，使他们在书写中体验到愉悦，为理解和传承民族优秀传统文化贡献一己之力。

一、彰显直观素材，激活学生的形象性思维

1.创设游戏，在形象思维中感受汉字节奏

小学生正处于直观性、形象性思维阶段，那些冲击视角的直观性资源，往往更容易激活他们的思维动力。教师就需要把握学生的认知规律，契合学生的思维特点，吸引学生的关注力，同时结合学生相对感兴趣的点，提升汉字的书写速度和效果，从而为学生后续学习奠定基础。

比如对于相对简单的“一”字，学生识记字形并没有任何难度，也用不着耗费太多的经历，但要想写好这个“一”字的横画，是具有一定难度的，写好“一”可以为后续写好其他的汉字奠定基础。……