基于学习动力的模拟电子技术课程教学改革与实践

刘晓娣 李香宇 张静

摘  要：学习动力直接影响高等教育的人才培养质量。针对当前模拟电子技术课程教学中难以激发学习动机、维持学习兴趣、学生自我效能感不足等问题，提出基于学习动力的课程教学改革策略。从多维度优化教学内容、多元化组织教学实施、多样化拓展课外活动三个层面逐步提升学生的学习动力。教学实践表明，该课程教学改革策略能够有效改善学生的学习行为、提高学习效果、提升课程的教学质量。

关键词：模拟电子技术；学习动力；教学内容；教学组织；课外活动

中图分类号：G642      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）03-0129-05

Abstract： Learning motivation directly affects the quality of talent training in higher education. The teaching reform strategy based on learning motivation is proposed for the problem that it is difficult to stimulate learning motivation， maintain learning interest and students' lack of self-efficacy in the current teaching of Analog Electronic Technology course. The learning motivation of students should be gradually improved from three aspects： multi-dimensional optimization of teaching content， diversified organization of teaching implementation and diversified expansion of extracurricular activities. The teaching practice shows that the teaching reform strategy can effectively improve the students' learning behavior， improve the learning effect， and enhance the teaching quality of the course.

Keywords： Analog Electronic Technology; learning motivation; teaching content; teaching organization; extracurricular activities

提高大學人才培养质量，必须从改善大学课堂和教学做起[1]。而大学生的学习动力是引发与维持其学习行为的能量源泉，直接影响着高等教育人才培养质量[2-4]。因此，课程教学改革，要关注学生的学习过程和学习体验，注重学生学习动力的提升，进而促进学生学习效果的提高。

一  模拟电子技术课程教学存在的问题

模拟电子技术课程是电子类专业的一门核心专业基础课程，也是引领学生进入电子类课程体系的开篇之课[5]。随着教育信息化的不断推进，大量信息化资源涌现，现代化教学方式方法手段层出，教学对象也变成网络时代的原住民，此时，传统的教学模式已不能满足新工科背景下对高层次人才培养的需求，大学课堂上的低头族越来越多。当前，模拟电子技术课程主要存在以下三个方面的问题。……