筑牢班级安全防线的“五字诀”

王慧娟

安全无小事，事事皆重要，学校必须把学生的安全放在头等位置。身为学生安全重要守护人的班主任，该如何做到“班安”，进而实现“校安”呢？笔者在此谈谈我校班级安全管理中的“五字诀”。

一、爱——严管厚爱，贵在得法

班主任不仅要在日常学习中进行安全教育，还要抓住适当的契机，爱字当头，走近学生，了解学生，关注学生的内心世界。如果只关注显性的安全问题而忽略对学生的心理健康教育，就可能忽视潜在的隐患。因此，班主任要通过生命教育、生涯教育、榜样教育等，及时化解学生的心理問题，帮助学生塑造健康人格，打造和谐的班风，把安全隐患消弭于萌芽状态。

二、预——未雨绸缪，预防为主

“凡事预则立，不预则废。”学校、班级要有安全教育计划，可以结合学生年龄特点，列出安全教育清单。每个学期初，我校都会结合班级安全教育管理的实际，提前制定安全教育工作预案，使班级的安全教育管理工作富有规划性与预见性。

如积极推行“1530”安全教育模式。1是每天放学前1分钟、5是每周末放学前5分钟、30是每个节假日放学前30分钟，利于这些关键时间节点，对学生进行常态安全提醒和安全教育，努力实现防范关口前移。

三、诊——望闻问切，聚焦问题

望：通过查看班级人的不安全行为、物的不安全状态等，及时发现安全隐患，综合评定班级安全的整体状态，将隐患消除在萌芽状态。如学生迟到、早退、缺席情况，表情及举止有无异常等。

闻：通过与师生的对话，如听到某个学生被欺负，某班存在哪些问题，对个别学生的反映等，及时分辨信息，提前介入。

问：通过有效的提问及咨询，了解学生的状态、安全设施设备使用情况等。

切：通过以上“望、闻、问”三个环节，对班级存在的安全问题做出判断，有针对性地提出改进措施，有效解决问题，不断提高安全管控水平，落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针。

四、思——实战演练，反思提升

平时进行班级安全教育时，我们不仅让学生了解安全知识，更重要的是带领学生进行实践操练，最常用的方式就是组织角色表演。如“失火了”、“摔伤了”、楼梯走廊冲撞等情景表演，给学生亲身体验的机会，加强其防护技能练习，以便他们在遇到真实情况时能提高自我保护和求助的能力，形成规避危险的自然反应。学校还可以通过举办安全知识竞赛，强化学生的安全意识，内化于心、外化于行。

五、联——家校合作，协同共育

班主任与家长联手，彼此关注孩子言行，了解孩子在不同环境不同时段的思想行为，及时互通信息，协作发力，共同撑起学生安全的保护伞。

比如，班主任在每个学期初向学生传达安全注意事项须知，每日进行安全提示、发送安全短信，暑期与家长签订学生防溺水协议，学生有事时家长要及时与班主任联系等。正是有了家校同向而行，学生安全才会得到保障。