高职学生管理工作优化路径探析

窦 茹

江苏航空职业技术学院，江苏 镇江 212134

高职学生管理工作是高等教育中不可或缺的一部分，它对于保障学生教育质量具有重要的意义。然而，在实际操作中，高职学生管理工作仍然存在诸多问题。这些问题不仅对学生的学习生活和精神健康带来了负面影响，同时也制约了学生的个人成长和社会发展［1］。为提高高职学生自我管理能力、规范学生行为、促进管理者与学生之间的有效沟通，需要探索出一条贴近实际的高职学生管理工作优化路径，在落实过程中，需要加强管理者意识、增强管理员工作的责任感和紧迫感，才能更好地改善高职学生管理工作的现状，促进学生的全面发展。

一、目前高职学生管理工作现状

（一）未能坚持学生管理工作主流方向

在教育体制改革的大背景下，职业院校的学生管理工作应结合人才培养的主流方向和学生健康成长的需求来进行完善。需要制定一系列活动，来培养学生的综合素质，以便培养出适应经济结构转型、社会发展要求的社会实用型人才［2］。然而，当前情况下，高职学生管理工作过于注重招生，常规化和传统的管理方式使得学生管理工作缺乏创新，不利于学生健康成长。

（二）学生管理工作理念更新不及时

目前，高职院校的学生管理制度需要坚持以人为本。然而，一些高职院校过于迫切希望在短期取得效果，忽视了学生的实际需求，只注重通过严格的管理制度进行管理，缺乏对学生的有效关怀和支持，无法提高教育教学质量［3］。此外，一些高职院校过度强调对外宣传，而忽略了对学生工作的管理，这也会影响到学生管理质量。因此，学生管理工作不仅要注重内部工作流程的优化，也需要借鉴互联网思维，探索更加科学的管理方法。

（三）学生管理工作相关模式过于单一

在探索学生管理工作新模式的过程中，需要充分认识当前落后的管理工作的问题，并加强创新。尤其是要应用新的管理方法，利用新技术等，加强学生管理工作相关的基本技术和方法的创新［4］。只有这样，才能更好地实现学生管理工作的科学化、规范化和创新化。同时，在学生管理过程中，需要及时对学生进行管理和监督，并对学生做出科学的引导。可以充分发挥新形势的优势，如建立在线沟通平台、开展网络教育培训、使用智能化考勤系统等，从而推动高校学生管理工作不断发展。

（四）学生管理工作的考评体系不完善

高职学生管理工作存在着一些问题，比如缺乏对教师和学生管理情况的监督和评价。此外，管理工作质量和效果考评过于依赖终结性的考评方法，而缺乏对工作过程的监督和形成性评价。这导致了对学生管理工作中的问题了解不足，以及管理工作方法和态度等方面的认识缺失。同时，高职学生管理工作需要专业的管理人员。然而，当前管理人员的素质水平还有待提高。部分高职院校注重教学水平，却忽略了对管理人员的培训，导致管理人员缺乏创新意识和执行能力。

二、高职学生管理工作优化的意义

（一）提高教育教学质量

正确认识并科学推进学生管理工作的规范化、完善化和科学化，对于高职院校来说是非常重要的。它们可以为学生提供更好的教育教学环境和服务，在培养学生成才的过程中起到至关重要的作用。规范化的管理可以有效避免许多管理方面的失误和问题，确保学生管理工作高效运行。而科学化的管理则可以利用各种先进的工具和技术，对学生管理过程进行科学规划、分析、评估和改进，以提高工作效率、精准性和创新性。此外，完善化的管理还可以对学生管理模式进行深入的思考和实践，不断优化和提高教育教学质量，增强学生的综合素质，打造出高素质高技能人才。因此，只有通过科学化、规范化和完善化的学生管理工作，高职学生才能更好地接受教育教学，实现人生价值。

（二）提升学生综合素质

优化学生管理工作可以帮助高职院校建立更完善的学生档案系统，并定期对学生的成长情况进行跟踪和评估。通过评估结果，学校可以及时发现学生存在的问题，对其进行有效辅导和帮助，从而全面提升学生的综合素质。此外，学生管理工作的优化还可以促进学生的自我管理和自我约束能力的培养，让学生学会自主学习、自我调整和自我认知，从而形成良好的学习态度和习惯。通过优化学生管理工作，可以增强学生与学校管理者之间的互动与沟通，让学生积极参与校园文化和活动，提高学生的社交能力和情商。这些优势可以让学生培养出更全面、更具有创新意识和实践能力的综合素质，从而更好地适应未来社会和职业的需要。

（三）提高高职院校的综合竞争力

学生管理工作的优化是高职院校发展的重要保障。随着社会对高等教育的日益关注和竞争的加剧，高职院校需要不断提升自身管理水平和教学质量，提高学生综合素质，以及扩大学校的社会影响力和知名度。而学生管理工作是高职院校的基础，作为促进学生发展和成长的保障，教学质量的提高能够保证学生在校期间得到更加全面的培养。学生管理工作的优化不仅仅是针对学校内部，更是对学校竞争力的提高。它的作用是促进学校的整体综合实力的提升，提高学校的知名度和社会信誉度，这些因素都将为高职院校在激烈的市场竞争中取得更好的发展势头，并为其在未来的发展道路上奠定基础。

三、高职学生管理工作优化路径

（一）坚持学生管理工作主流方向

信息时代的发展对学生在思想、生活和品质等方面产生了重要的影响，为提升学生管理工作水平，需要考虑学生的特点和需求，优化学生管理工作的主流方向。高职院校需要通过加强分析和引导学生的集体意识和责任感等方式，明确未来的学生管理工作方向，并根据学生的不同类别和价值观的特点，制定相应的管理制度以提供更人性化的服务和帮助。

例如，可以开展“爱心公益，践行社会责任”主题活动，教师联系一家老年福利院，邀请学生们去进行志愿服务活动。在活动前，组织学生们进行相关社会服务的培训，包括老年人的护理技能、社交礼仪、心理疏导等方面。此外，在活动现场设置了专业的医疗物资和器材，为老年人提供专业、高质量的护理服务。活动当日，学生们积极参与志愿服务工作，与老人建立了深厚的感情。这次活动不仅促进了学生的社会责任感和自主管理意识的提升，也让学生们体验到了实践中的成就感和自我价值的实现。通过这项活动，实现了服务化、市场化和综合素质教育的有机结合。同时，这也是学校学生管理工作的一次创新尝试，吸引了更多学生的积极参与和关注，促进了校园文化的进一步发展。总之，教师要始终坚持学生管理工作的主流方向，不断探索创新的方式和方法，在服务化和市场化方向上得到了很好的收益和成效。

（二）全面更新学生管理工作理念

要解决新形势下职业院校学生管理工作不足的问题，还需要转变管理工作理念，并结合多年总结的经验，推动学生管理工作的创新发展。这需要教师以人为本，并根据市场经济的特征提供更好的服务以培养创新型和职业化人才。此外，需要打破传统的管理思想和制度，从学生出发考虑不同学生的特点，使学生积极配合教师的管理工作，实现更加高效的管理。

例如，教师可以组织一个“学生聚焦”的活动，旨在通过此活动重新审视学生工作的根本，在其基础上提升学生管理工作的水平。本次活动可以邀请学生代表、专业组长和部分教师代表共同参与，活动分为三个环节：首先是观察环节，参与人员在学生集中举行的教学活动中进行观察，了解学生表现、反映和需求；其次是分析环节，在交流会上，参与人员共同分析学生观察结果，并从学生的角度思考学生管理工作的优化方向；最后是规划环节，在小组讨论的基础上，各组提出了具体的学生管理方案，以应对学生管理工作中出现的问题。通过这次活动，参与人员共同思考了学生管理工作的现状和未来发展路线，从而达到了全面更新学生管理理念的目的。在学生聚焦活动中，教师充分认识到了学生的需求和期望，深入了解到了学生工作中存在的问题和挑战，同时也为提高学生管理工作的水平提供了更多的思路和参考。

（三）改变学生管理工作相关模式

为全面解决学生管理工作问题，需要改变管理方式，加强教育和管理的有机结合，通过多种方法提升工作有效性。整合机构可加强不同部门的合作，形成完整的学生管理部门。形成体系应结合不同学期安排合理的学期教育主题，以行为规范、职业道德、社会认知等内容为主题，培养学生的能力。重视自治可采用引导学生进行自我教育、自我服务、自我管理等方式，同时利用信息技术和方式推动管理工作的发展。

例如，在“校园巡讲”活动中，这是一种新型的学生管理方式，以真正发掘学生的潜力，提供更具创新性的教学方法和个性化的学习体验为目标。在这次活动中，学校聘请了多位来自不同领域的知名人士作为巡讲嘉宾，主要包括企业家、社会活动家等。学校宣传了这次活动，向学生们发出了邀请，并邀请他们报名参加。在活动当天，教师将学生分成几个小组，每个小组由一名工作人员带领。每个小组都参观了不同的场地，并听取了不同知名人士的巡讲。这次巡讲涵盖了很多主题，如创新、人文、环保、科技等等。嘉宾们通过分享自己的故事和经验，给学生们提供了很多有用的启示和建议，激发了学生的思考和探究欲望。在活动的最后，学生们参加了一个小型的互动论坛，他们可以向嘉宾提出问题和交流想法。这次论坛极大增强了学生们的自信和表达能力，同时也为我们提供了一个很好的机会，能够了解学生对学校管理工作的期望和需求。整个活动过程让学生们感受到学校带给他们的体验和感受的变化，而这种转变是通过改变学生管理工作的相关模式实现的。

（四）创建学生管理工作考评体系

高职教师需要建立学生管理考评体系，以了解学生德育知识掌握情况和综合素质等情况，并通过此体系提升管理水平。该考评体系应该是一体化的，能全面评估学生的各种情况，从结果中进行合理调整。

比如，可以设计一个名为“学生管理月度考评”的活动。该活动针对每个月的学生管理工作进行考评，以了解学生管理工作表现的情况并及时调整工作方向。主要是定期收集各个学院的学生管理工作报告，包括学院学生会、社团活动和班级管理等方面。针对每个学院的学生管理工作，由评审委员会组成专家评审团，评定该学院的学生管理工作成果与表现。专家评审团将对每个学院的工作进行初步评定，剔除重复和无关项，生成最终的学生管理工作成果与表现。定期召开学生管理工作考评会议，根据每个月的学生管理工作成果、表现和评委的评价意见等，制定改进方案和措施。推广优秀的学生管理经验与方法，以便于在其他学院学生效仿，共同提高学生管理水平。这样的考评体系不仅可以及时发现学生管理工作存在的缺陷和不足，也可以强化学生管理工作的宏观管理，为学生们提供更加优质的服务。

四、结语

在现代高等教育中，学生管理工作是学生全面发展的关键环节。作为综合型人才培养模式的一部分，学生管理工作需要紧跟时代步伐，注重学生的全面性和个性化特点。在此基础上，教师需要不断更新教育理念，改变传统的学生管理工作模式，强化主流方向，鼓励学生自主选择能力、创新能力和协作能力，真正实现学生素质的全面提升。