全景式数学教育视域下的项目化学习实践探索

江苏南京市江宁区麒麟中心小学（211135） 胡 月

近年来，随着学科核心素养的提出，数学教育教学越来越关注学生综合能力的全面发展，而全景式数学教育视域下的项目化学习正好可以助力这一目标的落地。但这一教学方式是如何有效实施的呢？笔者将从其内涵与价值、特征、教师角色定位、实施路径四个方面进行具体阐述。

一、全景式数学教育视域下项目化学习的内涵与价值

全景式数学教育视域下的项目化学习是站在学科课程全景的高度与视角，以项目化主题活动进行的一种学习方式。具体来说，该教学方式是从数学的本质入手，在有效的问题情境中，在有价值的学习任务引领下，在有意义的问题驱动下，学生在团队协作中自主、全身心地参与学习的全过程，并将不同学科的知识进行迁移和整合，从而对核心知识形成深度理解，培养自身的整体性视野、结构性思维和系统性架构；学生在合作交流、综合运用知识和方法总结中提升问题解决能力，进而发展问题意识、应用意识和创新意识，以更加深入、全面、完整和多元的视角理解数学、认识生活、思考世界。

二、全景式数学教育视域下项目化学习的特征

（一）领域的全景融合

全景式数学教育视域下的项目化学习是全面、充分地将数学学习置于现实情境中，在项目化学习和研究的过程中，学生的学习从单一学科走向多门学科、从单一学科知识的运用走向多门学科知识的综合运用。……