开水会魔法

杨睿

“什么，开水竟然会魔法？”让我们亲眼见证奇迹吧！

上周末，我和爸爸在楼下打乒乓球，正打得起劲时，我有一个球没接住落到了地上。更不幸的是，乒乓球被观赛的小弟弟不小心踩了一脚，球面凹了下去。我蹲在地上看着“受伤”的乒乓球，难过极了。爸爸走过来，一边捡起地上的球，一边安慰我说：“别难过了，开水有魔法，爸爸保证让乒乓球恢复原状。”一听这话，我便迫不及待地拉着爸爸飞奔回家。

一到家，我就缠着爸爸给我展示魔法。爸爸慢悠悠地拿来一个脸盆和一壶热水，只见爸爸先往脸盆中倒入一壶热水，然后将凹陷的乒乓球放入热水中。不一会儿，从盆里传来“吱吱吱”的声音，乒乓球缓缓地转着，又听“嘭”的一声，乒乓球竟然神奇地变圆了！“哇，乒乓球得救了，开水真的有魔法！”我开心地拍手大叫着。看着恢复原状的乒乓球，我好奇极了，这也太不可思议了吧。好奇心作祟，我趁爸爸去楼下接妈妈的间隙，故意把乒乓球踩得凹下去，放进刚刚做实验的水盆中，左等右等，就是不见乒乓球有什么变化，急得我直挠头。爸爸妈妈回来看到我这副样子，忍不住哈哈大笑起来。

妈妈又重新烧了一壶热水，在等待的过程中，爸爸耐心地和我讲解：“这其实是热胀冷缩的原理。温度上升时，物体内的粒子振动幅度加大，物体就会膨胀；反之，温度下降时，粒子的振动幅度减小，物体就会收缩。你的实验没有成功是因为盆里的水已经冷了。”

等热水烧好后，我按照爸爸的步骤重新来了一遍，这一次果然成功了！但是爸爸还特意提醒我：“以后还是要小心，这种方法并不是万能的，如果乒乓球被踩破了，开水可是救不回来的哦！”

指导老师 陈巧莉

【叶老师的话】

小作者开篇用问题引起读者兴趣。本文条理非常清晰，首先简单说明了实验原因，接着介绍了爸爸实验的过程，接下来小作者因为好奇乒乓球为什么能恢复原样，背着爸爸将乒乓球故意踩凹陷，偷偷地自行实验。这一情节将孩子好奇、调皮的天性展现得淋漓尽致。最后在爸爸科普之后，小作者明白了实验原理并通过再次实验进行验证。在行文中，小作者还穿插了各种动作、语言和心理描写，让人如临其境，读来生动有趣。

四下第三单元：轻叩诗歌大门

特邀审题老师：庄丽霞（高级教师，丽水市莲都区莲都小学）

特邀点评老师：朱旭艳（高级教师，杭州天地实验小学）

审题要点分析

诗歌，通常是简短的，有韵律感的。本单元诗歌的大门已经向同学们敞开，请大家提笔，一起写一写诗歌吧。

一、贴近生活，选择材料

冰心用诗歌表达对母亲的依恋、对童年的怀念；艾青用极富感染力的文字创作了诗歌《绿》，将自己的感觉与神奇的景象融为一体；叶赛宁以《白桦》为题创作了诗歌，表达了对家乡和大自然的赞美……此刻，借助下面的图表，请同学们静静回想，或许你们会想起身边某个特殊的人、某件快乐的事、某处奇特的景……选择贴近你们生活的人、事、景来写一首诗。

二、围绕主题，确定意象

主题是诗歌的灵魂，写进诗中的意象一定跟诗歌表达的主题息息相关。意象是什么呢？马致远的《天净沙·秋思》写到了枯藤、老树、昏鸦、小橋、流水、人家、古道、西风、瘦马，还有夕阳。这些看得见、摸得着、听得到，能感受得到的东西就是意象，作者正是借助这些意象准确地表达了自己的情感。

三、大胆想象，充满童趣

如何写出诗歌味道？同学们对比喻、拟人、排比、夸张这几种常见的修辞手法一定不陌生。在诗歌的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说话……两个看似不相关的事物，往往会因为想象而产生传神的诗意，请开动大脑，大胆去想象，让诗歌充满童趣。

四、锤炼语言，加强节奏

诗歌的语言讲究精练，读起来朗朗上口，请同学们跟随大作家来学几个巧妙的方法，让诗歌的语言有节奏感，充满韵律。

方法1：运用重复。艾青在《绿》中写道：“刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的，/阳光也是绿的。”四个重复形成一种独有的韵律。

方法2：运用拟声词。金波《回声》这样写：“他还爱学小鸟吱吱地唱，/爱学羊羔咩咩地叫，/夜晚学泉水哗啦啦摇铃，/清晨学金鸡打鸣儿报晓。”拟声词的加入让诗有了更强的节奏感。

方法3：运用叠词。叶圣陶写的《小小的船》中用了“弯弯的”“蓝蓝的”“闪闪的”和“小小的”，这些叠词加强了诗的韵律感。

……

写完后读一读、改一改，将自己创作的诗歌贴在班级交流墙上，与同学分享，让自己的诗歌有更多的读者。