数字化实验探究过氧化氢制取氧气的催化剂

摘 要：教育数字化转型背景下，线上线下融合教育是教育新发展的必然趋势.线上教学微课利用家庭小实验，初步探究催化剂催化过氧化氢制取氧气，线下走进实验室，运用数字化实验装置测定不同催化剂对过氧化氢溶液的催化作用，实现了定性到定量的提升，完成了线上与线下教育的融合.

关键词：线上线下教育融合；数字化实验；催化剂；制取氧气

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2024）03-0111-03

为了更好地适应教育信息化2.0时代的要求，激发初中生对化学学科的兴趣，弥补传统教育模式中的不足，开展线上线下教育模式，使初中化学内容更加丰富，教学形式更加有趣、多样，也进一步提升了学生的化学学科素养.制取氧气这一节的线上学习以新冠疫情期间氧气紧缺为背景导入，激发学生家国情怀，树立责任意识，用知识缝制铠甲，以拼搏不负芳华，把立德树人的根本目标融入学科、教材、教学等各环节中.

氧气是维持生命不可或缺的物质，也是参与化学反应最多的物质之一.学生已经知道了氧气的某些方面的知识，例如氧气可以供给呼吸和支持燃烧等.对于“在实验室中如何制取氧气”“氧气具有哪些性质”这些问题，学生还不了解.本节课需要学生在实验室中动手实验制取氧气，体会实验室制取气体的一般思路和方法.

1 实验教学目标

（1）初步学习氧气的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法；

（2）通过查阅文献，设计家庭小实验，探究不同催化剂催化过氧化氢制取氧气；……