浅析提升小学道德与法治课堂教学有效性的方法

牟利

关键词：道德与法治；课堂教学；有效策略

在义务教育体系中，道德与法治课程是塑造学生健康人格品质的关键性课程，对培养学生良好的德育素养和法治观念发挥着至关重要的作用。教师在教学时，构建高效的课堂，能提升知识传授效率，让学生有更多的时间进行探索，提升自己的各项关键能力。因此，有必要探索构建高效课堂的教学策略。

  一、转变传统的教学观念

教师是相关知识的传播者、开发者，也是学生学习道路上的指向标，要重视不断更新自身教育观念，创新传统的教学方法，促使自身专业知识与能力随之提高。此外，教师也要不断努力、认真学习，借鉴其他优秀教师的教学经验并加以运用，便于深入了解全新的教育理念，提升自身的教学效果。学校也应定期或不定期组织教育及培训活动，为一线教育者提供良好的学习平台，帮助他们及时更新教学观念，不断总结经验，掌握解决实际教学问题的方法，大大提高教学质量。

  二、教师角色的转变与专业能力培养

教师角色的转变与专业能力培养是适应新时代小学道德与法治课程需求以及确保教育质量的重要举措。首先，新时代小学道德与法治课程的实施要求教师具备全面发展的素质和专业能力。教师需要具备跨学科的知识视野，能够将道德与法治知识与其他学科融合，创设多元化的教学环境，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还应具备较强的问题解决能力和判断力，能够在日常教学过程中及时处理各种复杂的道德伦理和法律问题，引导学生正确思考和判断。为了适应新时代教育的要求，教师专业发展培训显得尤为重要与必要。通过专业培训，教师可以不断更新教育理念、增强道德修养和法治素养，并掌握相关教学策略和方法。此外，教师专业发展培训还有助于加强教师团队之间的交流与合作，促进集体智慧的形成。

  三、生活化教学，拉近学生与道德法治知识的距离

小学道德与法治课程教师在教学时，应将理论知识与学生的生活相结合。生活教学法是一个很好的选择，其基于陶行知生活教育理论，教师应用生活教学法，可以迅速拉近学生与道德法治知识的距离，减少学生的畏难情绪。道德与法治课程内容与学生生活有密切关联，是施行生活化教学法的基础。例如，道德与法治课程中的法治教育、文化教育、国家安全教育等，在具体教学时，教师若能以学生的真实生活为基础，可以使这些教学内容有更强的针对性和现实性。对此，教师需深入挖掘教学内容与生活的联系。

  四、巧用游戲开展教学，提升教学效率

开展小学道德与法治教学时，以往教师只是将书本知识照本宣读给学生，对学生而言这种教学方法枯燥无味，导致学生对道德与法治教学产生排斥、抵触心理，长此以往，学生学习积极性下降，学习效率变低。因此，教师开展道德与法治教学时，可巧妙应用充满趣味的小游戏，促使学生在游戏活动中了解所学知识。借助游戏开展教学，不仅可以改变枯燥的课堂氛围，也能加深学生对所学知识的印象，促使学生在潜移默化中将知识变为自身的行为习惯。如：教师在开展“玩得真开心”这节课堂活动时，重点在于培养学生学会团结友爱、乐于分享的品质。教师可以先喊出此次游戏的口号，调动学生在道德与法治课堂上的动力，通过小组合作的方法促使学生自然融入团体中，由小学生熟悉的积木、卡片等玩具入手，组织学生采用玩具发掘新玩法，可通过废纸制作相应的玩具，满足学生在活动中的创造欲，也能锻炼学生的实践能力。顺利完成后，我组织学生进行小组展示，引导他们之间互评，促使学生在整个游戏中感受到友好、分享的乐趣，有利于营造团结友爱的氛围，从而获得满意的教学效果。

  五、引入多媒体技术，提高教学质量

现阶段，道德与法治这门课程采用传统的教学方法，已无法满足新时期学生的实际需求。这种背景下，教师要重视转变教学手段，设法提升学生的自主性，激发学生的学习热情。多媒体课件是新课改时期最典型的辅助教学手段，采用视频、动画等展现道德与法治课程知识，有利于将难以掌握的理论知识呈现出来，降低学生对知识的理解难度，增强其对这门课程的学习信心。小学生注意力不够集中，非常容易被外界事物吸引，由此，教师可借助多媒体设备优化教学环境，通过为学生展示图片，播放短视频、电影或动画片，吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣与情感体验。

总而言之，小学道德与法治课程意义重大，教师在教学时需以构建高效课堂为主要目标，采用多元化的教学方法，打造有活力的道德与法治课堂，吸引学生主动学习，成功构建高效课堂。

参考文献：

[1]梁雯.浅谈在小学道德与法治高效课堂教学中创设生活情境的策略[J].天天爱科学（教学研究），2022（3）：139-140.

[2]常伟.构建小学道德与法治高效课堂的教学策略探究[J].新智慧，2021（17）：61-62.

（作者单位：利川市第二民族实验小学）