基于核心素养的小学数学课堂教学优化路径

王曰梅

核心素养是新课标中重点提及的一个教学概念，指的是学生在课程学习中应当形成或需要具备的正确价值观、必备品格与关键能力，与学生对课程知识的学习和理解有着十分密切的关联。与其他指向学生个性成长和全面发展的素质不同，核心素养可以被看作一项整体性素养，其在课堂上更具体的呈现还与课程内容、学生学情等外部元素有关，简单来说就是身处不同教育阶段的学生在学习不同学科知识时，需要形成或具备的核心素养不同。本文主要是以小学阶段数学学科的教学为切入点，围绕基于核心素养的小学数学课堂教学优化路径展开研究，在简单介绍将核心素养融入小学数学课堂的必要性和基本原则后，对如何在核心素养导向下优化小学数学课堂教学进行了探究。

一、将核心素养融入小学数学课堂的必要性

结合小学数学课程标准和数学学科的知识特征，小学生在数学学习中需要形成或具备的核心素养大致分为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识这十一项内容，分别指向了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等多个板块的数学知识。站在数学课程发展和学生个人成长的视角看，将核心素养融入小学数学课堂的必要性可以总结为三部分，即提升课堂教学质量、激发学生学习兴趣和提高学生学习效率。……