无稿剪纸：体会指间翻飞的艺术

郝桂春

剪纸是我国极具民族特色的艺术形式之一，具有两千多年的悠久历史，在全国各地广为流传。传统的剪纸活动过多依赖教师手把手地教，阻碍了幼儿的发展。而无稿创意剪纸，打破了这种模式，幼儿在没有任何线条、图形痕迹的纸上，以剪代笔，直接成形，是一种极具创造力并符合幼儿身心发展的艺术活动。北京市密云区第七幼儿园开展无稿创意剪纸活动，通过多种途径激发兴趣、提高技能、滋长自信、开启创造，使幼儿获得身心全面发展。

在“境”中激发兴趣。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，获得有益于身心发展的经验。我园根据幼儿年龄特点收集、购买了各种剪纸书籍，供幼儿自主阅读、欣赏、交流、学习。通过楼道、创意美术室张贴的一件件精美绝伦、惟妙惟肖的剪纸作品，使幼儿感受剪纸作品的神奇和剪纸艺术的魅力。日常中，我们引导幼儿用剪纸的方式参与班级环境的创设。如：随着季节主题的变化，我们会引导幼儿在室内剪一些雪花造型的剪纸，以感受冬天到来的气氛；随着节日的到来，我们会引导幼儿剪出各地不同的名胜古迹，以感受祖国大好河山的壮丽。当幼儿把自己的作品一一展示出来时，他们的脸上露出了开心的笑容。可见他们在剪纸世界中享受到快乐，感受到欢乐祥和的气氛。剪纸活动既提高了幼儿感受美的能力，又激发了幼儿极大的剪纸兴趣。

在“趣”中提高技能。兴趣是最好的老师，也是幼儿最直接的学习动力。幼儿对活动内容有了兴趣，才會主动参与、探索、操作。为了激发幼儿的剪纸兴趣，提高他们的剪纸技能，教师收集了有关剪纸的视频、动画、图片供幼儿欣赏，通过观看剪纸的整个创作过程，幼儿对剪纸有了初步的了解，在实际操作的剪纸活动中，他们渐渐掌握了剪纸艺术的基本技能、基本方法，产生了极大的动剪兴趣。

为了使幼儿更好地展现生活中美好的事物，教师还经常带幼儿开展尝试美食、参与劳动、观察动物、触摸树叶、闻花香等活动，正因为有了这些亲身经历，幼儿才产生了“我要剪”的欲望。在反复练习、不断交流、多次改进后，幼儿逐渐地由无目的、无意识地剪纸转入有目的地剪纸，由只会直线剪、沿轮廓线剪转入自由镂空剪，幼儿的剪纸技能和剪纸水平得到了很大的提高。

在“乐”中滋长自信。幼儿的剪纸过程实质是一种享受快乐、合作交流的过程。剪纸活动可以帮助幼儿建立自信，在快乐中滋长他们成功的体验。

伴随着幼儿剪纸经验的不断增长，他们已经通过看、学、剪的过程掌握了一定的剪纸技能技巧。教师创设宽松自由的环境供幼儿自主选择，幼儿能够积极主动地大胆创作，学会欣赏和评价自己及他人的作品。每每看着自己的剪纸作品，幼儿都非常高兴，在剪纸活动中丰富了认知、发展了个性、体验了快乐、形成了自信。

正确的评价也是帮助幼儿形成自信发展的重要环节，它既包括教师的评价，又包括幼儿间的互评。教师通过赏识的眼光去评析幼儿的作品，根据幼儿的个体差异，发现每一个孩子的闪光点，先给予充分的肯定，然后再有针对性地指出不足之处，充分保护了幼儿的剪纸兴趣和创作热情。此外，教师还积极引导幼儿发表对每一幅作品的不同见解，让每个幼儿都能获得他人赏识的目光，享受表扬的喜悦，滋长成功的自信。

在“美”中开启创造。剪纸是幼儿表意、抒情的重要方式，不仅能促进幼儿身心健康发展，还能发展他们的创造力。我园教师根据幼儿兴趣、需求、年龄特点和身心发展规律，开展“游戏化、生活化、自然化”的主题活动，如“好玩的纸”“我的好妈妈”“美丽密云我的家”等。活动过程中，幼儿感知、欣赏剪纸艺术并进行剪纸创作，教师把幼儿作品张贴在主题墙上，将剪纸艺术和主题活动紧密结合，帮助幼儿更好地感受剪纸艺术的魅力，进一步激发他们的想象力和创造力。

剪纸活动让幼儿剪出智慧、剪出创意，使幼儿产生积极愉悦的情绪情感体验，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。