聚焦运动能力，助力科学衔接

党艳

养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪。北京市通州区马驹桥镇马驹桥中心幼儿园在开展幼小衔接活动的基础上，根据幼儿体质体能开展了“我是马幼小勇士”竞赛活动，旨在通过游戏化的方式激发幼儿的运动兴趣，促进幼儿大肌肉动作发展。

整合经验，设计活动方案。根据幼儿运动能力现状以及发展目标，我们制定出符合幼儿发展水平的活动方案。方案分为活动前认真准备、活动中改善不足、活动后提升水平。

其一，三级组合，提升运动能力。在“我是马幼小勇士”竞赛活动前期，我们开启了“健康运动，快乐成长”的运动项目。根据各年龄段幼儿的运动水平，教师提供具体可行的动作技能，包括走、跑、跳、钻、爬、平衡、投擲等，并且为目标达成给予有效指导。同时，教师提供指导性材料，组织幼儿开展有针对性、层次性的体育游戏，为活动作铺垫。

其二，场地设计，补足动作弱项。一段时间后，幼儿运动能力的提升有一定效果，但仍存在弱项，比如幼儿在攀登、投掷和悬垂等动作上未能达到相应水平。其中原因有：园所中设置的悬垂、投掷等区域较少，教师对于该项目的目标把握不准确，材料准备难度稍大，导致幼儿练习的次数、运动技能稍有滞后。投掷动作着力在上肢锻炼，而教师在组织户外体育游戏时多关注幼儿的下肢，幼儿上肢动作练习较少。对此，我们创设了悬垂区、攀登区和掷准区，根据幼儿水平进行调整，帮助幼儿补短板、强弱项。

其三，回归日常，奠定运动基础。运动能力的外显不在于一次竞赛活动，而应该融入日常体育游戏。教师需要在日常活动中挖掘幼儿的运动优势，通过观察找准幼儿的弱项，助推幼儿发展。

充分参与，推动活动进程。活动的实施需要各方配合和积极参与。为了推动活动进程，我们开展了丰富多彩的活动吸引幼儿。

活动一：马幼小勇士招募会。在活动开展前期，我们和幼儿共同讨论：“什么是马幼小勇士？勇士精神有哪些？”这些话题激发了幼儿的兴趣和参与欲望。同时，我们积极组织家长为幼儿报名。家长也参与其中，并为孩子能在竞赛中成为勇士做准备。

活动二：勇士奖牌图样征集。为帮助幼儿树立成为勇士的信心，我们开展了“勇士奖牌图样”征集活动。每位幼儿将喜欢的图样设计出来，家长、教师和幼儿进行投票，最终选出合适的奖牌图样，并在幼儿完成比赛后颁发给“小勇士”。

活动三：场地布置组群讨论。在活动场地的布置、活动材料的准备方面，幼儿齐心协力、各自分工。面对出现的问题，幼儿积极讨论，分工合作，解决问题。教师在引领幼儿布置场地的过程中了解到不同场地设计的目的和分层目标，指导幼儿时能给予更有针对性的支持。

活动四：现场竞赛顽强拼搏。经过前期的准备以及多种运动技能练习，每个幼儿在比赛过程中都奋勇拼搏，完成了比赛项目。园长亲自为获奖幼儿戴上奖牌，并肯定幼儿在比赛中表现出的拼搏精神。

梳理提升，争做“运动勇士”。从前期准备、中期进行到后期完善，教师帮助幼儿完成了预设目标。

第一，基于师幼需要，教师熟记运动技能目标。通过对幼儿运动能力优缺点的分析，能够看出教师对于幼儿运动能力及目标的把握不够准确，对于体育活动的集体开展和个体支持存在一定的不足。幼儿运动能力的发展在入学准备中尤为重要，教师应提升设计与组织能力，将幼儿运动能力发展目标熟记于心，更好地支持幼儿发展。

第二，基于幼儿需要，组织运动技能活动。幼儿运动能力的提升需要成人不断激励与引领，教师应不断开展各类活动，以支撑幼儿运动技能的练习。在组织游戏时，教师需要注意幼儿年龄段、运动水平等方面的差异，开展有支持性、个性化的游戏内容。

第三，基于自身需要，家园积极参与。运动准备不是幼儿自身能完成的事情，对于衔接内容的观念改变、习惯的养成等都是一个较长的过程。我们需要结合幼儿的实际需求与水平，通过家园合作、师幼互动，给予支持，助力幼儿科学有效衔接。