2021—2023年广东高考地理试题融合劳动教育的考查探析

岑小攀

从近年高考试题导向来看，劳动素养与地理学科素养融合越来越明显。2021年，广东地理高考由原来的全国卷改为省自主命题。笔者总结近三年（2021年、2022年、2023年）广东高考地理题目，探析出融合劳动教育的四大方向。

一、选取新生或再生型案例，以科技进步、创新情境为载体，展现劳动创造精神

广东普通高中学业水平选择性考试（2021年地理卷）：第3、4题，深圳市大疆创新科技无人机的创新发展，向考生揭示了劳动创造精神；第18题，是劳动创新模式对产业的影响，案例引用的是苏州市与嘉定区通过战略合作打造成为汽车产业的世界级中心。

广东普通高中学业水平选择性考试（2022年地理卷）：第11、12题，田螺养殖在广西的新模式，“稻—螺”生态循环，是农业农村劳动致富的典型案例，突显当地农民勤奋劳动；第13、14题，劳动是科技创新的展现。

广东普通高中学业水平选择性考试（2023年地理卷）：第5、6题，珠江三角洲某某衰落某侨乡村，通过近10年来的劳动创造，利用现存大量古建筑和水上碉楼发展特色产业从而实现乡村振兴；第17题，近年来某县通过“龙头企业+农户+基地”新型组织模式，提高了龙胆草产业效益，突显劳动的智慧与结晶。

二、选取文化传承型案例，以劳动历史、成果情境为载体，弘扬劳动精神

广东普通高中学业水平选择性考试（2021年地理卷）：第5、6、7题，考查了我国种植棉花的三大地区，展现了我们农民种植棉花的悠久历史和劳动经验；

广东普通高中学业水平选择性考试（2022年地理卷）：第1、2题，学者基于某省2019年9月的日平均车流量数据信息，提出了该省高速公路交通流三种模式，是劳动历史摸索的经验总结；……