主题阅读促进小学留守儿童心理弹性发展的实证研究

冯丽 姜英杰

摘      要

儿童心理健康教育是基础教育阶段学生管理和德育工作的重要内容，提升心理弹性是儿童心理健康的根本保障，也是学生德育的重要途径。城镇化背景下，留守儿童是农村小学的重要生源，为了进一步拓展留守儿童心理弹性提升的有效途径，依托当下书香校园建设提供的现实支持，冀北一所农村小学面向中年级段留守儿童，基于阅读治疗理论开展了“通过阅读促进儿童心理弹性发展的实验干预研究”，将研究对象分为实验组和对照组，实验组儿童接受为期两个月的主题阅读培育，对照组不参加主题阅读活动，干预前后均以留守儿童心理弹性调查问卷作为测量工具。结果表明，干预前后实验组儿童心理弹性有了显著提升，而对照组儿童无显著变化。由此得出基于阅读治疗理论的主题阅读活动可培育留守儿童的心理弹性、小学阶段儿童的心理弹性具有较大的可塑性的结论。

关 键 词 主题阅读；留守儿童；心理弹性；阅读治疗

引用格式  冯丽，姜英杰.主题阅读促进小学留守儿童心理弹性发展的实证研究[J].教学与管理，2024（18）：67-70.

留守儿童因二元结构下的“农村出身”、没有保障的养育质量、被动无奈的亲子分离等因素而被公认为社会弱势群体，在其成长和发展过程中面临着更多的困难和阻碍。心理弹性作为一种促使个体在不利处境面前成功适应和良好发展的能力，有助于促进个体更加坚韧地与逆境和挫折作斗争，进而维护个体心理健康。……