“课程思政”背景下人工智能导论课程的研究与实践

丁芝侠 李赛 杨乐

摘  要：课程思政是在专业知识教学的过程中对学生进行思政教育。在人工智能导论的课程教学中，以“立德树人”为根本任务和理念，从教学改革、课程建设、教学方法、考核方式等方面进行探讨，通过深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，在提高课程教学质量和学生专业知识水平的同时，传递思政教育的“正能量”，激发学生的爱国强国热情，达到润物无声的育人效果。

关键词：人工智能；课程思政；教学质量

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2024）17-0115-04

随着互联网技术的蓬勃发展，人工智能作为新一轮科技和产业发展的引领性力量，已经上升为我国的国家战略，成为推动科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升的核心驱动力。为适应人工智能技术的发展，国内外高校普遍开设人工智能课程，武汉工程大学也不例外，一方面在课堂上讲授人工智能知识，另一方面，培养学生极高的科学素养和极强的创新创业能力。［1］

一、人工智能导论实施课程思政的必要性

2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题”“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。［2］育人先育德，将思政教育元素融入专业课程的教学中，不仅能提高学生专业素养，坚定学生爱国敬业的政治立场，还能提高学生强烈的社会责任感和主人翁意识，锐意进取，力争成为堪当民族复兴大任的时代新人。……