“以学习者为中心”的远程教育教学质量评价指标体系构建策略

程力 邢馨

摘  要：为积极响应新时代评教改革政策要求，构建“以学习者为中心”的远程教育教学质量评价指标体系势在必行。文章深入分析了远程教育评教指标体系现存的评价指标价值观念错位、评价指标参与主体缺位、评价指标质性要素缺乏等问题，从增设增值性评价原则、多元化参与主体、制订“定性定量相结合”的综合评价指标体系、探索学习者参与的“反馈式”评价指标改进机制四个方面提出针对性策略，旨在优化现有评价指标体系，提升教学质量，服务远程教育学习者的个性化发展。

关键词：远程教育；教学质量评价指标；学习者为中心

中图分类号：G728    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2024）17-0189-04

提高人才培养质量是高等教育发展的生命线。远程教育作为一种新型高等教育形式，历经40多年的蜕变与发展，已为我国输送了大批助力社会经济发展、满足地方基层需求的高质量应用型专业人才。如今，随着科教兴国、人才强国战略的全面实施，远程教育人才素养与人才质量愈发成为学术界的关注点。

教学质量评价作为检验远程教育人才培养过程及成效的主要渠道，一定意义上决定了远程教育的发展方向和应用型人才的培养水平。2020年中共中央、国务院在印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“评教改革方案”）中明确指出，“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。” ［1］必须深入推进远程教育评教改革工作。……