以情境叩开小学语文高效阅读的大门

王朝晖

随着新课改的深入推进，语文阅读教学被赋予了更多内涵。阅读教学是学生发展语言、拓宽视野的重要渠道，也是提升其思维、审美、文化素养的关键途径。如何在新时期做好阅读教学与指导工作，成为当下诸多小学语文教师亟待研讨的课题。实践表明，创设情境有利于提高阅读教学质量，培养学生阅读学习的兴趣，推进阅读教学改革。为此，本文简要阐述情境阅读的重要意义，并立足于学生的学习需求，探索语文阅读教学情境创设的多元方法，以期通过情境叩开高效阅读的大门，助推学生语文素养发展。

新课改催生了众多优质的教学方法，情境教学在其中留下浓墨重彩的一笔。在小学语文阅读课堂中创设适宜的情境，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还能使其对知识产生更深的理解，从而顺利达成构建高效课堂的教学目标。基于此，教师需要认识情境阅读的重要意义，并结合学生特征，从不同角度谋求情境创设契机，把情境教学贯穿至阅读的全过程，以改变学生不爱阅读、浅层阅读的学习现状，促进阅读教学提质增效。

一、小学语文情境阅读的重要意义

情境教学即指教师在教学过程中，以语言、方法、实物等为载体，创设一种贴近学生认知的教学场景或教学意境，目的是增强教学内容的形象性、直观性和趣味性，帮助学生更为轻松地理解知识、内化知识。小学语文情境阅读即指在阅读教学过程中创设情境，引导学生在情境中开展多元化的阅读活动，以提高学习效果。……