我们接纳孩子，孩子接纳自己

王月明

做助理班主任时，班里有位叫小萱（化名）的女孩总是特别小心翼翼，这引起了我的注意：每次觉察到老师眼神朝向自己，她就会用力地坐得再板正些，好像不敢有片刻放松。我有意多鼓励她、表扬她，她也因此开心放松些。而到了参加集体活动时，她又变得过度紧张，频频出错。

有次上课，由于不敢说出想上厕所的想法，她尿了裤子。这是第二次了，班里有人笑话她，她窘迫地坐在板凳上，默默流泪。课间我进班，发现了这件事，于是我平静地坐到她旁边，为她擦擦眼泪，看着她的眼睛说：“没事的，尿裤子算什么，国王上台演讲忍不住了，还当着大家的面放屁呢，那又怎么样？”看我神色淡定，态度轻松，女孩一下子转哭为笑。我继续安慰：“谁没遇到过尴尬的事情呀？老师以前上学时，有一次排队，鞋跟还被后面的人踩坏过呢，在学校里走起路来啪嗒啪嗒，好多人笑！”见那些凑过来的小家伙们咧嘴偷笑，我逗他们说：“你们别笑，如果要公开，你们也有好多尴尬的事。”然后我看向小萱：“大家都可能遇到尴尬，生活就是这样。等会我让你家人送条裤子，你到卫生间换好就行啦。”小萱笑着点点头。

很快上课了，我在黑板上写下甲、乙两个字，这让全班孩子感到好奇。我说：“生活中如果有甲、乙两位同学，甲非常优秀，从不犯错，几乎完美无缺；乙也很棒，可他偶尔犯个错，出个丑。选择朋友的话，你更想和谁做朋友？”有说甲的，也有说乙的，大家各抒己见。小昊站起来说：“尽管乙有时犯错，但很多人愿意和他交朋友，甲太完美，反而让人感觉很假。”大家都笑了。我借机总结：“所以孩子们，出丑没有那么可怕！每个人在成长过程中都会犯错误，出丑，老师也是，你们的爸爸妈妈也是。只要改正了，你依然很棒。”

裤子送来后，我和小萱的妈妈进行了交流。她说：“我知道要对孩子保持情绪稳定，但我总是忍不住……”“那你想培养出一个自卑的女儿吗？”我打断她，她沉默了。“要求严格没有错，但不能损伤她的自信心。我们要保持一种接纳的态度，让孩子感到安心，愿意相信自己。”家长接受了我的观点。

不知过了多久，小萱开始在课上主动举手，发言时声音也变大了些，有时甚至能和大家一起放开了笑，不再总是一副拘谨模样。

从自体心理学的角度来看，养育者、师长的情绪和行为反应就像一面镜子，孩子会通过镜子来评判自己、认识自己。儿童行为上没达到要求时，成人若经常持不接纳的态度，如愤怒、厌恶，孩子会逐渐形成“我不好”的自我概念，觉得犯错误不正常、很可怕，长此以往便形成了对自我的不接纳，不利于积极人格的发展。作为家长、老师，我们爱护孩子，既要坚持原则，更要接纳孩子的不完美，保持稳定情绪，引导他们解决问题，承担责任。

编辑/张国宪 终校/黄潇潇