高校劳动教育与思政教育协同育人的双向促进作用

引言

面对经济全球化与信息化的深刻变革，高校人才培养正经历理念与模式的重新审视与再造[1]。传统的单一知识传授模式已难以适应社会对综合素质人才的需求，学生不仅需要扎实的专业基础，更应具备正确的价值观念与实践能力[。劳动教育是以促进学生形成劳动价值观（确立正确的劳动观点、积极的劳动态度，热爱劳动和劳动人民等）和养成良好劳动素养（形成劳动习惯、有一定劳动知识与技能、有能力开展创造性劳动等）为目的的教育活动[3]。劳动教育与思政教育本应同为育人体系的重要组成部分，却在长时期内未能形成有效联动，导致价值理念与实践锻炼在教育过程中的脱节。近年来，国家政策不断强调德智体美劳全面发展，为劳动教育注入制度活力；同时，新时代高校思想政治教育也在不断探索贴近社会现实、契合时代命题的路径。在此背景下，如何将劳动教育与思政教育有机融合，实现双向促进与协同育人，成为当前高校教育改革与实践创新的重要课题。

一、高校劳动教育与思政教育协同育人的必要性

（一）回应时代转型与人才培养新需求

高等教育正面临时代变革与社会转型的深刻挑战，单纯依靠学科知识的传授已无法满足国家与社会对综合型人才的需求[4。劳动教育与思政教育协同育人凸显出更为丰富的育人维度，为学生的全面发展提供有机整合的教育路径。将劳动教育引入人才培养体系，学生不仅在实践层面获得亲身参与和独立思考的机会，更在思政教育理念的指导下完成从知识积累到价值内化的升华。……