学前融合教育中影子教师的价值意蕴、现状与路径构建

摘 要：影子教师是在融合教育或相关特殊教育的环境中，为一名或多名有特殊需要的儿童的教育过程中向另一名教育工作者提供支持并协助特殊儿童教育与发展的相关人员。学前融合教育中影子教师的优化发展可有利于为教师提供教学支持，为特殊儿童提供个性化行为支持，并提升学校、教师与同伴对特殊儿童的接纳度，协助他们顺利过渡到学校系统。当前我国学前融合教育中影子教师的发展存在与普通教师合作冲突、职责定位不明确、专业知识与技能有待提升的问题。提升影子教师专业素养，应当优化教师合作路径，拓展合作思维；明确影子教师职责，加强工作针对性；健全融合支持体系，规范专业发展三方面着手。

关键词：学前融合教育；影子教师；价值；路径

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：１００９ — ２２３４（２０25）06 — ０116 — ０6

一、问题的提出

融合教育是继回归主流教育后的全新特殊教育实践，其发展逐渐成为世界特殊教育的主要实践方式，也深刻影响我国的特殊教育实践。融合教育指在教育环境中无论是残疾儿童或普通儿童，每个人都能平等地参与项目或团体活动。2021年国务院颁布《中国儿童发展纲要（2021—2030）》进一步提出“保障残疾儿童平等受教育权”“大力推广全纳教育理念”“促进残疾儿童学前融合教育”。［1］2022年《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》进一步提出到2025年“初步构建高质量的特殊教育体系”，“全面推进融合教育”。［2］随着融合教育的发展、政策的推动、社会观念的转变以及教育资源的不断完善，进入普通幼儿园的特殊儿童数量逐渐增多。……