职初教师教学胜任力的提升

职初教师是学校高质量发展的新生力量，代表学校的希望，其教学胜任力的强弱，直接影响学校教育教学质量的高低。以为例，截至2024年底，该校90后教师占比近70% 。其中，职初教师占比超过一半。

结合笔者近些年对该校的观察与访谈，发现该校职初教师群体非常勤奋：能够自觉钻研业务、备课认真、作业批改细致、上课投入、板书规范，能主动向老教师请教，并高质量完成培训任务，这为他们站稳课堂、练就扎实的教学胜任力打下基础。

笔者对该校43名职初教师访谈资料进行分析，发现职初教师的教学胜任力总体处于中等水平，绝大多数职初教师能意识到提升教学胜任力对教育教学的积极意义，也意识到各自的教学胜任力还有较大的提升空间。作为职初教师，工作理想与教学现状的差距，导致他们的课堂难免出现诸如课堂纪律管控不严、师生沟通不和谐等问题，需要通过家校协同进一步优化。

一、聚焦“点”— -为每个学生成长赋能

职初教师年轻、有想法，但经验少，遇到育人难题往往容易产生畏难情绪或退缩放弃。对于班上那几个“成绩差钉子户\"“行为老油条\"\"上课趴桌户”，虽然工作难做，但也要常常去做，可从树立信心、提高能力的角度出发，为他们赋能。要充分认识到，光靠个人力量来教育好每个学生肯定是不行的，还要善于借智、借力，这股强大的力量就来自家校协同。面对难题，学校要善于和家长沟通协作，与家长一起发现学生的优点，给学生多些鼓励，让他们多点自信、多点笑容，让躺平的“站起来”，让缺失学习兴趣的“动起来”。……