梳理文言实词、虚词 在文中的词义和用法

考点概述

明确文言实词与虚词在不同语境中的词义和用法，既是《普通高中语文课程标准》要求的语言运用能力，也是高考文言文阅读的高频考点，需要我们重点突破。

一、文言实词

文言实词具有多义性，例如“爱”字，在《师说》“爱其子，择师而教之”中为“喜爱”之意，在《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中为“吝惜”之意。实词具有语境性，即在不同语境中，词意会发生变化，我们需要结合具体语境判断。例如“礼”字，在《史记·魏世家》“魏君贤人是礼”中活用为动词，意为“礼遇”，这里需要我们通过宾语前置句的结构特征来推断。实词的规律性主要体现在古今异义、词类活用和通假现象。在古代，“走”意为“跑”，成语“走马观花”一词中的“走”字就是“跑”的意思。再比如“军”字，在《鸿门宴》“沛公军霸上”中活用为动词，意为“驻军”。遇到通假字时，则要结合读音和语境判断，如《陈涉世家》“将军身被坚执锐”中的“被”通“披”。

二、文言虚词

文言虚词，重点是它们在不同句子中的语法功能。以“之”为例，在《赤壁赋》“此非曹孟德之诗乎”中作结构助词“的”；在《师说》“句读之不知”中是宾语前置的标志；在《鸿门宴》“项伯乃夜驰之沛公军”中是动词“到”。虚词的用法往往通过句式结构来体现。

三、备考策略

要想准确掌握实词、虚词，就要以教材为根基，以真题为导向。如《陈情表》“臣具以表闻”的“闻”是使动用法，使……知道，《游褒禅山记》“其孰能讥之乎”的“其”表反问语气。再如《廉颇蔺相如列传》“而君幸于赵王”中的“而”的转折关系，还有《岳阳楼记》“属予作文以记之”中的“以”的目的关系，这些都需要结合语境反复训练。