视频示范法运用于中重度智障学生生活技能训练的实践研究

智力障碍是指智力功能和适应性行为两方面明显受限而表现出来的一种障碍，中重度智力障碍学生是培智学校中智力等级偏低、障碍程度更重的一个群体。智力障碍通常使得他们在学习和生活中面对很多的困难，不仅给家长、老师等日常生活的照顾者带来了沉重的负担，同时严重影响了他们维持自身生存、适应社会的能力。因此，通过适切的教育方式和方法，帮助中重度智力障碍儿童掌握日常生活技能（如自我照顾、居家生活、社区生活），不仅可以让他们更好地照顾自己，提高生活质量，同时也可以促使他们减少对别人的依赖，减轻家庭和社会的负担。为了使中重度智力障碍学生更好地习得日常基本的生活技能，本研究在对学生开展的日常生活技能个别化训练中引入了视频示范法，取得了显著成效。

一、视频示范法的内涵及特点

视频示范法最早是由Buggye提出并创立的，该教学方法以班杜拉的观察学习为理论基础，认为个体许多行为的发展都是通过对他人行为的观察而习得的，是一种将要培养的目标行为过程录制成视频供学习者反复观看、模仿学习，从而获得目标行为的干预方法。该方法包括成人示范、同伴示范、自我示范、观点示范和视频提示等多种类型。与其他干预方法相比，视频示范在中重度智力障碍学生的学习和教学中具有诸多优势。针对中重度智力障碍学生专注力差、接受理解能力弱等问题，它可以用生动的视频抓住学生短暂的专注力，其详细的分解步骤可以降低学生的理解难度。……