学习任务群下的小学语文读写结合教学

阅读教学和写作教学是语文教学体系的重要构成，在语文学科的教学中，教师需要对学生进行重点培养的就是阅读理解能力和写作表达能力。阅读理解能力强的学生，能迅速理解以文字为载体表达的内容，更高效从书本中提炼出有价值的信息；写作表达能力强的学生能更准确地用文字表达自己的观点与想法，也能借写作来实现跨越时间与空间的有效交流。语文以语言和文章为核心载体的学科特性就赋予了语文教学在培养阅读理解能力、写作表达能力方面的实践优势。因阅读载体“文章\"和写作的产物“作文”是同一类文本，阅读教学与写作教学存在着不可忽视的关联，阅读教学与写作教学也能产生相互的作用，所以小学语文教师应当在课堂上落实读写结合的阅读与写作教学。

一、学习任务群与读写结合教学的适配性

小学语文新课标中的六大学习任务群，可被划分为三个层次，其中，同属于发展型的学习任务群就是读写任务群，分别指向实用性文本的阅读和表达、文学性文本的阅读和表达。无论是从内容架构还是实践指向上看，学习任务群与读写结合教学都有着一定的适配性，主要体现在学习任务能串联学生阅读和写作的探究、学习任务能驱动学生自主展开读写探究，以及学习任务能定位学生读写的探究方向上。

（一）学习任务能串联学生阅读和写作的探究

从本质上看，学习任务群是学习任务的集合，教师可以用学习任务整合教学内容，也可以用学习任务来概括教学目标，还能用学习任务来串联学生的探究。……