动态生成
- 基于动态生成的小学英语精彩课堂构建策略
利用课堂中的动态生成性资源，构建精彩的小学英语课堂，提升学生的英语能力。【关键词】小学英语；动态生成；精彩课堂作者简介：褚艳艳（1983—），女，中国矿业大学附属小学。在以往的小学英语课堂教学中，教师往往过于注重教学流程，担心教学过程不符合预期，即使课堂上出现动态生成性资源，也常常忽略或敷衍过去，仍然按照设计好的流程进行教学。这导致小学英语教学课堂过于机械化，教学效率不高，学生的学习兴致不高。对此，教师在教学时要巧妙利用学生感兴趣的资源，有效构建轻松愉悦的
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 指向必备品格和关键能力的“动态生成”教学案例剖析
提升。二、“动态生成”物理课堂教学范式为“必备品格和关键能力”的达成提供了切实可行的路径“必备品格和关键能力”的达成，传统的“重知识轻能力”“重能力轻品行”和“重生成客体轻生成主体”的教学范式显然不行，必须建立一种新的教学范式——“动态生成”物理课堂。“动态生成”物理课堂是在新课标“三维目标”、核心素养及其它最新教育理念下建立起来的，以“培养全面发展的人”为核心的课堂教学范式。“动态生成”作为一个整体的课堂教学新观念，其实质是在课堂上珍视教学进程中的不确定
师道·教研 2023年6期2023-07-13
- 构建高中语文动态生成性课堂的教学策略研究
改革的推进，动态生成性课堂已经被广泛应用到了高中语文教学中，并且发挥着越来越重要的作用。传统的语文教学偏重于应试，对于知识点生成和应用关注较少，这样就使得学生的整体素质受到影响。所以，高中语文教师要遵循课改精神，根据课堂教学的多变性和复杂性特点，积极打造动态生成性课堂，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。本文通过分析高中语文教学现状，再论述构建高中语文动态生成性课堂的教学策略，希望能够对语文教学有所帮助。关键词：高中语文；动态生成；语文课堂中图分类号：G
学周刊 2023年20期2023-06-26
- 以活动引领课堂?让知识动态生成
】课堂应该是动态生成的。数学课堂究其本质是探究性的活动，教师可以通过设计有意义的教学活动，让学生经历知识的生成过程，从而有效培养学生学习数学的能力。【关键词】活动引领 动态生成 教学过程叶澜教授提出，课堂应该是动态生成的，教学过程是师生共同参与，通过对多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进教学的活动过程。数学课堂究其本质是探究性的活动，怎样让学生从感性出发到理性表达，从感知表象到概括本质呢？精心设计教学中的数学活动，可以让学生亲身体验知识的发生、发
小学教学研究·理论版 2023年1期2023-06-16
- 五年制高职数学课堂教学中“动态生成”的探究
000）一、动态生成教育概述（一）动态生成教学的内涵动态生成教学是指教师提前进行弹性预设，不是按照既定的教学计划，而是考虑到学生的基础，结合教学的实际，凭借自身对教学的掌握，动态地调整教学计划，以一种师生交流互动的方式，让教学内容通过探究的动态方式逐步被学生接受。（二）动态生成教学的特征首先，动态性。教学活动存在复杂性和多变性，在教学时，经常会出现一些偏离预设的情况，需要教师对起初设定好的教学思路进行调整。动态生成需要教师结合教学的实际情况，进行自我评估和
科学咨询 2022年16期2022-09-20
- 论语文问题的动态生成
学习中的问题动态生成是校正预设问题泛滥的有效尝试，语文教学中问题的动态生成可以从情境引入任务，启发学生在完成任务中提出问题；由预设问题引导生成问题；在学生回答中捕捉问题；设置正反观点辩论情境，启发学生在辩论中相互质问。无论是预设还是生成，都要求具有针对性。问题的动态生成可以激发学生的学习兴趣，提高其学习能力。关键词 预设 动态生成 教学策略语文学习是一个从读到问再到探究答案的过程，预设的问题，对学生学习而言，属于被动性质的学习，那么，如何让学习从被动转向主
中学语文(学生版) 2022年7期2022-08-08
- “双减”政策下数学高效动态课堂的构建探研
；“双减”；动态生成；高效课堂；教学质量；核心素养中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）18-0084-032021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这是我国关于“双减”政策的教育文件。文件要求义务教育阶段的教师要寻求高效的教学方法，确保减少作业总量与时长，减轻学生课业负担。在“双减”的背景下，“减负增效”已成为广大教师努力探索的重要课题。对小学
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 小学数学生本课堂的动态生成活动路径
本课堂，形成动态生成活动路径，以此增强学生解决问题的能力，提高小学数学教学效率。 [关键词]小学数学;生本课堂;动态生成;路径自从核心素养培养理念提出后，小学数学课堂不断发展创新，很多教师意识到核心素养对于学生个人能力发展的积极影响，并将核心素养理念融入到课堂教学中，注重提高学生的学习能力，使课堂教学效果得到提升。构建生本课堂，实现动态生成目标，对于小学数学教学发展具有重要意义。一、构建生本课堂，注重提升学生核心素养在小学数学教学中，核心素养培养是指对学生
黑河教育 2022年5期2022-07-15
- 基于传统文辞、舞辞下的吴地清商乐舞复建途径探索
动作分析 动态生成一、关于当下乐舞复建的对比分析当下，对于古代乐舞的复建已然成为舞蹈行业重要且普遍的工作，由于历史和文化的断层，使得现下大众视野中的古典舞蹈几乎都为当代复建的结果。那么，关于复建路径的探讨则是必不可少，经过对目前复建途径的研究，大致有以下几个大类：其一，是基于现存活态戏曲的提炼使古典风格重建，具有代表性的有中国古典舞中的身韵流派以及以昆曲为主要依托并提炼的昆舞。身韵流派是对戏曲舞蹈的提炼发展而成，讲究的是神形兼备、内外统一、本着民族性、舞
艺术研究 2022年2期2022-07-07
- 构建动态生成课堂，凸显小学数学生命活力
【摘要】动态生成课堂是新课程标准下人性化教学理念的新产物，这种课堂随着教学的走向而不断变化。数学是需要灵活思维的学科，教师要有构建动态生成课堂的意识，从而提高学生的学习效率。在小学数学课堂上，教师要着力于动态生成课堂的构建，让数学课堂焕发出新活力，要通过引导学生发现问题、提出问题，让数学课堂成为学生开展思维活动的殿堂。文章就如何构建动态生成课堂进行讨论，以期使小学数学课堂充满活力。【关键词】课堂构建;动态生成;小学数学;教学方法作者简介：仇晓芳（1981—
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 弹性预设动态生成
;弹性预设;动态生成课程改革倡导构建具有高效性的课堂，要求教师在实际的教学中要重视互动生成、民主和谐、合作探究等环节，每个环节都需要教师充分释放自身的引领作用。为了能良好地构建高效性的课堂，教师要重视促进动态课堂的生成，并做好多方面的弹性预设。一、弹性预设，生成教学的基础在小学语文教学中，为了使学生学会阅读文章、撰写文章、讲解文章，教师要重视学生在探究与创新方面的提高。小学阶段的学生好奇心较强，教师可以根据学生的这一心理特点引发学生的阅读期待，挖掘学生的反
基础教育论坛·上旬 2022年5期2022-06-25
- 高中数学课堂动态生成性教学资源探究运用
环境下，课堂动态生成性教学也逐渐被众多学校、教职人员所重视、提倡，想要在高中數学课堂实现动态生成性教学资源的有效运用，需要学校、教师的重点探究.本文从实际运用的角度出发，对高中数学课堂动态生成性教学资源运用进行深入分析.关键词：高中数学;动态生成;教学资源中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）15-0059-03收稿日期：2022-02-25作者简介：丁正红（1984.10-），女，本科，中小学一级教师，从事高中数学教学
数理化解题研究·综合版 2022年5期2022-06-01
- 初中历史动态生成教学的实践研究
：初中历史;动态生成;现状分析;教学实践历史动态生成教学活动的开展，不仅有助于激发、拓展学生创新思维，优化课堂实践教学环节，也能构建出多元化的教学模式，以此培养学生形成良好的历史思维，全面调动学生的主观能动性，为师生创造更多互动交流的机会。教师需要对现有教育资源进行科学整合，并在师生、生生合作探究各类新问题的过程中，帮助学生积累更新颖、更适合的学习探究方法，在充分认可学生主体作用的同时，也有助于学生综合学习、应用能力的全面提升。一、初中历史动态生成教学现状
民族文汇 2022年6期2022-04-27
- 历史核心素养的“落地”与“生成”
】课堂教学的动态生成是新课程倡导的一个重要教学理念。教师应该采取变化的、生动的、预设生成的观点来看待课堂教学，着力建构开放和谐、动态生成的课堂。要使教学有效生成，就必须解决“落地”问题。“落地”问题就是历史教学的质量问题。【关键词】历史核心素养;动态生成;落地课堂教学是动态生成的过程，是教育者和求学者都要面对的问题。要使教学有效生成，就必须解决“落地”问题。“落地”问题就是历史教学的质量问题。一、历史教学中核心素养的“落地”问题“落地”一词使用很频繁，如“
广东教学报·教育综合 2022年48期2022-04-27
- 试析双减背景下小学语文阅读课堂的动态生成
;阅读教学;动态生成;构建策略目前，我国小学语文阅读教学中存在着诸多不确定因素，老师们在课堂上做了详细的预设，但实际操作中却是师生互动的结果。本文旨在探讨一种行之有效的语文阅读教学策略，为未来的语文阅读教学工作提供参考。一、“双减”的解析实行“双减”以后，多个地区性教研部门开始组织教师科研作业的设计。本文主要通过对小学语文学习过程数据的采集，发现作业设计的转换主要集中于“控制”与“形式”。在控制方面，有三个选项可供选择。第一，控制任务量，例如一天最多几个题
快乐学习报·教师周刊 2022年2期2022-04-22
- 关注情感，激发学生数学作业兴趣
向互动”、“动态生成”和“人人参与”的学习氛围。让孩子们内化学习内容和熟练技巧的同时，更多的关注孩子们的核心素质培养的落实。让学生的学习兴趣在作业练习中得以巩固和提升，让师生的生命力在课后巩固过程中继续绽放。关键词：作业设计，核心素养，多向互动，动态生成，激发兴趣近年来，中小学作业成为社会广泛关注的热点问题，“双减”工作更是把作业排在了第一位。我们时常看到现实中量大、单一、重复的作业形式压抑了学生的好奇心、求知欲和创造力，不恰当的作业让学生对学习望而却步。
学校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 动态生成课堂：新教学的真样态
伟【关键词】动态生成;关键能力;活态发展;课堂【中图分类号】G633 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）03-0069-01江苏省丹阳市马相伯高级中学如火如荼的“促进关键能力提升的普通高中动态生成课堂教学行动研究”正在路上。他们践行着这样的理念：基于学生立场的，以学生发展为中心的高品质课堂教学实践。他们摈弃这样的课堂：无主体性、无探究性、无实践性、无生活性、无愉悦感。他们践行着这样的新课堂教学样态：真教学，有情趣、有内涵、有效
江苏教育·中学教学版 2022年1期2022-03-16
- 促进关键能力提升，实现育人方式转型
升的普通高中动态生成课堂教学行动研究”，探索高品质教科研之路，培养有品位的学生、有品位的教师，建设有品位的高品质特色高中学校。【关键词】关键能力;问题解决;“三真”课堂;动态生成;必备品格【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）03-0062-03【作者简介】眭金祥，江苏省丹阳市马相伯高级中学（江苏丹阳，212300）校长、党总支书记，正高级教师，镇江市学科带头人。一、研究缘起随着新课标、新教材、新高考的使用
江苏教育·中学教学版 2022年1期2022-03-16
- 基于动态生成利用体育课堂资源
助体育课堂的动态生成来开发与利用教学资源。体育教师既是教育资源的开发者，也是教育资源利用者。教师在動态生成的基础上开展小学体育课堂，主要从多个角度进行深入分析，根据班级内学生不同的基础情况设置不同的教学任务，这样能在一定程度上使体育教学更加科学高效。作为教育工作者，我们应该不断丰富教学内容，拓展教学形式，鼓励个性化教育，遵循动态生成的课堂理念创建体育教学模式。教师在体育课堂上应和学生进行积极的互动，结合学生的学情布置针对性的教学任务，从而使所有的学生都能在
文理导航 2022年3期2022-03-09
- 论原生态语文课堂教学的真
真实学习 动态生成 和谐 “生态”是指生物的存在状态。在自然界中，生物的生存和发展受生理特性和生活习性的影响，相适应的环境才能和谐共生。“原生态”本指物质的初始形态，未受人类活动影响或破坏的自然本态。生物的原生态是指生物的一切特征和习性都是天然所成，生物与环境呈现着一种天然的平衡、和谐。“原生态”这个词最初被用来评价张艺谋导演的《印象·刘三姐》山水实景表演艺术，后来，原生态理念被移用至语文教学上，作为一种教学观而存在。 语文新课程标准改革试点开始至今已有
文学教育 2022年2期2022-03-01
- 初中英语课堂的静态预设和动态生成
制和引导，即动态生成。“动静结合”是保持课堂活力，实现教学目标的基本策略。关键词：课堂生态;静态预设;动态生成一、前言《初中英语课标》在课堂教学实施的建议中，明确指出，教师应注意观察教与学的过程，监控教与学的效果，根据需要及时调整教学目标、内容和方法，提高实践教学能力，达到有效教学的目的。（初中英语课标，第33页）因此，好的课堂应该是注重过程，根据学情，提前预设，在教学互动中，不断调整，自然而然地动态地生成课堂教学效果，达到课标要求的五大目标。初中英语课堂
科技信息 2022年5期2022-02-21
- 初中英语课堂的静态预设和动态生成
制和引導，即动态生成。“动静结合”是保持课堂活力，实现教学目标的基本策略。关键词：课堂生态;静态预设;动态生成一、前言《初中英语课标》在课堂教学实施的建议中，明确指出，教师应注意观察教与学的过程，监控教与学的效果，根据需要及时调整教学目标、内容和方法，提高实践教学能力，达到有效教学的目的。（初中英语课标，第33页）因此，好的课堂应该是注重过程，根据学情，提前预设，在教学互动中，不断调整，自然而然地动态地生成课堂教学效果，达到课标要求的五大目标。初中英语课堂
科技信息·学术版 2022年5期2022-02-21
- 从一节数学课浅谈课堂生成性资源的开发与利用
课堂信息，对动态生成资源加以合理利用，从而不断提高课堂教学效益。【关键词】新课程;课堂;动态生成;开发;利用。新课程理念中特别强调课程资源的开发和利用，其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点，越来越受到人们的关注。“动态生成”正引领着我们对课程、课堂、教学的实质进行深入的思考。我国历史上对“动态生成资源”的探究由来已久，《论语·述而》一篇中就有这样的话：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这里蕴涵了教师在动态生成资源中的作用，体现了
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 高中语文课堂教学的动态生成与多元对话
文课堂教学中动态生成与多元对话的关系，提出教师应对生成条件做整合处理，推出更多的学习对话活动，让教本、生本、文本、师本等制约因素开展直接交流，在充分讨论和研究中形成生成资源，并利用这些生成资源开展助学设计，进一步提升学生的学习能力，为学生顺利进入高效学习环节做好坚实铺垫。【关键词】高中语文 动态生成 多元对话【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）26-0098-02高中语文课堂教学需要教师进行巧妙预设和调度，唯有调动更
广西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- 小学语文课堂教学动态生成策略探析
秋菊摘 要：动态生成是课程改革下的新的教学理念，是教师在课堂教学中有意识地引导和利用偶发的教育或教学资源的构建动态课堂的理念。构建小学语文动态生成课堂有利于学生的个性发展，也是语文课程改革的发展方向。本文分析了小学语文课堂教学中合理利用动态资源的意义，提出了小学语文构建动态生成课堂的策略。关键词：小学语文 动态生成 存在问题 构建策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.030课堂教学是生动可变的，学生的动态发展是课堂
中华活页文选·教师版 2021年12期2021-11-26
- 核心素养理念下思政课堂动态生成的实践策略
;思政课堂;动态生成 在大力倡导核心素养的教育背景下，高中思想政治课程的生成性特征向教学一线的实践提出了现实的挑战。目前思政课仍存在将重心放在完成预设教学任务的现象，忽视从核心素养的培养角度处理课堂动态生成，很多真实而有意义的非预设性的动态生成被边缘化，生成被狭隘地理解为预设性生成。教师应站在核心素养的制高点，对课堂动态生成因势利导，让课堂充满学生成长的气息。一、预设学习目标，科学生成要将核心素养的相关指标内容转化为具体的学习目标，从核心素养理念到课程标准
快乐学习报·教育周刊 2021年46期2021-11-23
- 小学数学课堂动态生成资源的有效利用
的信息，对“动态生成性资源”给予恰当的引导和评价，实现智慧课堂的成功构建。关键词：小学数学;动态生成;资源利用在具体的教学活动中，通常预设的教案是静态的，和动态生成的课堂互动具有一定的差异性。这种在动态背景下形成的教育资源往往更加具有“活力性”和“实效性”，更加符合学生的实际情况，更加具有教育价值。在新课改的背景下，进行教育资源的重新整合，科学高效组织教学活动，成为教师重要的研究课题。以下将对小学数学课堂动态生成资源的有效利用问题展开分析探索。一、进行提前
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- 构建生态互动课堂 促进学生深度学习
显平台、巧用动态生成资源，能有效地构建生态互动课堂，让学生在发现和再创造的数学活动中感悟数学本质，促进思维向纵深发展，实现从浅层学习到深度学习的跃迁。关键词：生态互动;思维外显;动态生成;深度学习生态互动课堂是指以学生为中心，借助指向有趣的学习内容、融洽的学习环境、愉悦的学习表现等要素，构建学生个人、同伴、教师和各种资源之间高频的、有深度的互动学习课堂。生态互动的数学课堂，学生学习积极主动，互动交流畅通，能全身心投入，不断进行自我反思与调节，促进学生深度学
黑龙江教育·小学 2021年10期2021-10-29
- 构建生态互动课堂 促进学生深度学习
显平台、巧用动态生成资源，能有效地构建生态互动课堂，让学生在发现和再创造的数学活动中感悟数学本质，促进思维向纵深发展，实现从浅层学习到深度学习的跃迁。关键词：生态互动;思维外显;动态生成;深度学习生態互动课堂是指以学生为中心，借助指向有趣的学习内容、融洽的学习环境、愉悦的学习表现等要素，构建学生个人、同伴、教师和各种资源之间高频的、有深度的互动学习课堂。生态互动的数学课堂，学生学习积极主动，互动交流畅通，能全身心投入，不断进行自我反思与调节，促进学生深度学
黑龙江教育·中学 2021年10期2021-10-27
- 动态生成下体育课堂教学策略探索
平[摘 要]动态生成下的体育课堂教学，教师要充分发挥自身的主导作用，积极利用与整合动态生成的教学资源，引导学生展开多种形式的训练和运动，并根据动态生成的教学资源及时予以改进，提升学生的学科核心素养。[关键词]动态生成;体育课堂;教学策略[中图分类号] G623.8[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）27-0024-02所谓动态生成，指课堂教学中以学生为主体，教师积极设计多种教学活动，让学生始终处于动态发展之中，自然生发一些教学契机
小学教学参考(综合) 2021年9期2021-10-11
- 高中政治课堂教学中的“动态生成”教学研究
的要求，加强动态生成教学成为一种新的趋势，是贯彻课堂因生成而美丽的理念。在政治教育中，课堂的动态生成有重要的意义，教师要从不同程度、不同角度、不同方式生成课堂。【关键词】 高中政治 动态生成 教学策略引言：课堂教学是学生学习的重要方式，能够让同学们有意义、有生命地学习知识，教师在教学中要将学生当做课堂的主体，将课堂还给学生。为此，教师在教学中不应僵化、机械，按部就班地讲解知识，而应根据学生的需求调整教学状态，让教学呈现动态的发展。一、关注教材，精心预设
考试与评价 2021年9期2021-10-08
- 高中数学高效课堂的动态生成探索
主学习，打造动态生成空间;关注新旧文脉，可以促进深度学习，播下动态生成的种子;重视设问引导，关注对话交流，可以促进课堂动态生成;开展实践活动，建立应用平台，可以强化动态生成效果.【关键词】高中数学;高效课堂;动态生成动态生成的数学课堂是充满智慧与挑战的，呈现着生命美和创造美，是数学课堂教学的最高境界[1].那么，在高中数学高效课堂中实现动态生成，教师要树立开放性的教育理念，做到以学生为本，尊重学生的个性发展，通过多元化教学方法的运用，激发学习兴趣、培养思维
数学学习与研究 2021年25期2021-10-08
- 注重课堂生成让语文课更精彩
;教学研究;动态生成教师要学会熟知大纲，合理利用教材，巧妙把握课堂，以学生为本，注重学生的课堂表现和需求，细心捕捉学生变化，掌握课堂变化发展规律，巧妙对教材加以延伸拓展，使语文课堂变得更加精彩。一、巧妙引导，让错误变得美丽教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在实际的教育教学过程中，如果学生生成的答案与教师预设的一致，在教学可控制的范围内，会令人心生满意;如果生成的答案是超出教师预设的，但又是正确精彩的，则会让教师欣喜若狂。然而，有些时候
黑河教育 2021年8期2021-09-23
- 浅谈小学数学教学中智慧课堂的构建
捕捉课堂中的动态生成，课后采取智慧的评价，引导学生进行自我完善，使小学数学课堂焕发生机与活力。关键词：小学数学;智慧课堂;预设;动态生成;数学语言;评价中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）29-0111-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.055智慧课堂作为一种新生事物，是指充分发挥互联网在教育中的重要作用，通过云计算和大数据等现
学周刊 2021年29期2021-09-23
- 生成教学，让教与学真正发生
注课堂教学的动态生成和学生的思维发展，让“教”真正服务于“学”，才能让数学教学变得生动活泼、充满乐趣，从而促进学生健康地成长和发展.[关键词] 初中数学;动态生成;生本课堂;构建策略“学习的生成过程是学习者原有认知结构与从环境中接收的感觉信息（新知识）相互作用，主动地选择信息和注意信息，以及主动地建构信息的意义的过程. ”相比于传统的预设教学，生成教学中教师的“教”更加注重“引导”，学生的“学”更加注重“自主”，是学生针对教师所抛切入点生成属于自己独有认知
数学教学通讯·初中版 2021年7期2021-09-15
- 数学课堂因“动态生成”焕发生命活力
张安梅“动态生成”是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学生主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”新课改背景下的小学数学课堂，如何科学而艺术地把握即时生成的教学资源，实
云南教育·小学教师 2021年6期2021-09-14
- 浅谈小学数学课堂教学中的精心预设与动态生成
的不断发展，动态生成以及精心的去预设课堂现在已经成为了教学过程当中的一个非常重要的理念，新课程改革以来，各院校的教师都在努力地去探索教学的发展。正确的去将生成以及预设进行一个有效的连接，使数学课堂能够变得更加的精彩，在进行授课的时候，每一位教师所面对的都是一个一个鲜活的生命体，只有精心地对其进行预设，才能够时刻的关注好课堂的动态，完成更好的教学。【关键词】小学数学 ;精心预设 ;动态生成新课程改革以来，教师的教学观念较过去來说有了翻天覆地的变化，每一位教师
家庭教育报·教师论坛 2021年4期2021-09-10
- “学为中心”的体育课堂设计与思考
、关注课堂的动态生成以及关注个性差异着手，使教学活动在学生“想学”、“愿学”、“乐学”的心理基础上展开，诱导学生的思维发展，全身心积极参与体验，成功获得发展的有意义的学习过程。关键词：学为中心;动态生成;学情;个体差异未来已来，这场转折性的变革中心必定是课堂教学，从“以教为中心”转向“以学为中心”的教学结果是教学改革的趋势和特征。深度学习是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与体验，成功获得发展的有意义的学习过程。一、以“学为中心”
学习与科普 2021年15期2021-09-10
- 动态生成视角的初中化学教学智慧
利用教学中的动态生成。以“酸碱中和反应中水的生成”为例，从动态生成的视角呈现以学生为本构建“动态的人—人”系统的课堂教学，开启教学智慧。[关键词] 动态生成;酸碱中和反应中水的生成;初中化学一、动态生成的内涵及现状在《辞海》中，动态是指“活动或运动的变化状态”，生成是指“自然长成”。华东师范大学叶澜提出建立和完善动态生成教学，认为应该“用动态生成的观念，重新全面地认识课堂教学，构建新的课堂教学观”。动态生成教学具有生成的动态性和复杂性、生成的现时性和创新性
中小学班主任 2021年12期2021-08-11
- 凸显动态生成资源，丰富小学数学课堂
教学中，运用动态生成的优势，促进教学的方法的各持己见，具有十分重要。◆关键词：动态生成;资源;小学数学所谓动态生成是指教师在教学活动中，与学生的交流、碰撞中使课堂教学中出现了超出教学计划外的新问题和新情况。动态资源是相对于预设的教学结果而言的，是新课程工作倡导的教学理念。动态生成的课堂是教师在课堂教学的过程中突破了教材的限制，对教材进行了开发与创造，使课堂的教学内容更加的丰富多彩，课堂教学更加的生动形象，促进了小学数学的教学模式的创新。一、小学数学课堂动态
速读·上旬 2021年7期2021-08-05
- 构建小学数学课堂生成性教学的策略初探
课堂应当具备动态生成的特征，学生的思维活跃，并具有学习动力，课堂富有活力，只有这样才能促进能力的生长，促进课堂的有效生成。小学数学教师需关注学生在课堂中的学习样态，提升对生成性资源的利用率，关注生本意识，注意高效预设并适时调整预设，以便基于动态课堂保证生成性教学的实践效果。[关键词] 小学数学;生成性教学;动态生成;生长现如今，义务教育阶段的教学得到了人们的广泛重视，并不断加大了关注力度，一线教师也越来越重视教育教学的创新和改革。在不断革新的教学理念下，生
数学教学通讯·小学版 2021年6期2021-08-04
- 范导式语文教学实践摭谈
的课堂，成为动态生成的有机课堂，成为关怀学生生命的课堂。【关键词】范导式 开放性 动态生成 育人价值陶行知先生说：“生活与教育是一个东西，不是两个东西。”笔者学习了《范导式教学》，收获颇丰。“范导式”的语文教学旨在让每个学生都体味到中国语言文字的精妙，让每个学生都能走进文本，让每个学生都会阅读。所以我们的语文教学应该根据教材内容，结合真实的生活情景，培养学生的语文素养。范导式语文教学使语文的育人价值能在语文课堂上有所体现和提升，学习不仅是课堂上学，更多的是
小学教学研究·教研版 2021年2期2021-07-28
- 小学数学课堂教学应追求的三重境界
：整体把握;动态生成;活动经验文与可曾说：“画竹必先得成竹于胸中。”“胸有成竹”有三重境界：胸中要有完整的竹子形象，才能画出枝叶间自然的状态;要捕捉竹子在时间进程中的动态，才能画出动人的风姿;要寄予竹子高尚的气节，才能画出传神韵味。教师如同一位画竹者，一节有道理、有趣味、有灵性、有内涵的课便是一幅墨竹佳作，必先得“成竹于胸中”：从整体上将“四基”“四能”融于心中;适时而动，顺势而为，捕捉动态生成;注入内涵，提升品质。一、整体把握，体现本质数学知识是成系统的
辽宁教育·教研版 2021年6期2021-07-26
- 动态生成的高中信息技术课堂模式探究
解决的问题。动态生成是新课程理念下生成性教学的主要特征，课堂教学的生机与魅力在于科学而艺术地把握教学中的静态预设与动态生成。该文从预设与生成的角度来探讨如何更巧妙地利用两者的关系，打造多姿多彩的动感课堂，从而更好地促进学生学科核心素养的养成。关键词：信息技术;核心素养;预设;捕捉;动态生成中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）16-0122-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：课堂教学是由许多灵动
电脑知识与技术 2021年16期2021-07-25
- 谈初中英语教学中的静态预设和动态生成
；静态预设；动态生成；课堂教学中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0027《英语课程标准》指出初中英语课堂教学要有生成的气息，要关注学生的生命生长。它指出在教学的过程中，教师要以建构课堂活动为主，要设置学习理解类活动、实践运用类活动、迁移创新类活动。显然，这些活动的设置就需要教师改变传统的教学方式，不再以教师的静态预设，即一个人在课堂上按照教学的流程进行讲解为主，而是要引领学生在体验和实践中进行学习，进而使整
中学课程辅导·教学研究 2021年10期2021-07-14
- 动态生成，让化学课堂焕发精彩
霞摘 要：“动态生成”的内容在初中化学教学中占有很重要的部分。传统教学中，化学课堂仅仅局限于教师在黑板上的简单板书以及教师的口头叙述，学生们自我理解的来源也只局限于课本。而在新课程标准的要求下，化学课堂加入了动态生成的实验过程，课堂也变得更加丰富多彩，不再片面死板，“动态生成”也真正体现出“动态”的意义。本篇文章我将简单陈述对“动态生成”的化学课堂的理解与认识。关键词：动态生成 化学 课堂效率 实验教学1 精心预设，促进动态生成有效融合任何一个完美的教学流
成长 2021年6期2021-05-23
- 基于动态生成的数学解题教学方案实施
要：本文从动态生成教学理念的基本观点出发，在动态生成教学观的指导下，研究数学解题教学方案的实施。如何灵动实施数学教学方案，如何捕捉和利用动态生成性教学资源，从而希望能利用动态生成资源提高数学解题教学效果。关键词：动态生成;数学解题;数学教学在高等院校中，数学属于公共基础课，很多数学理论均是为了更好地服务于生活中实际问题的解决。而数学知识的运用也要依靠解题来实现，因此加强解题教学有很重要的意义。解题教学中最重要的是如何有效地实施解题教学方案，数学解题方案的
科技风 2021年13期2021-05-13
- 在小学数学教学中“动态生成”有效课堂教学模式的应用
大背景下，“动态生成”的有效课堂模式已经成为新课程标准的重要理念之一。“动态生成”有效课堂教学强调的不单单是基础知识的教授和学习过程的完善。更关键的就是学生和老师在课堂当中的互动过程，伴随着整个教学活动的不断展开，师生之间的距离也会逐渐缩小，通过双方课堂上的思维碰撞、交流互动，可以营建更好的学习氛围，学生在整个学习过程中不但不会感到无趣，而且通过不断地体验学习过程，老师和学生都会焕发出源源不断的学习动力。【关键词】小学数学教学 动态生成有效课堂 教学模
课程教育研究 2021年3期2021-04-22
- 构建动态生成课堂 展现数学学科魅力
趣，以此构建动态生成的课堂，展现数学学科魅力。关键词：动态生成;数学课堂;学科魅力加德纳的多元智能理论认为，真实的或具有情境性的问题，对学生更具有挑战性，是激发学生创造欲和潜能的利器。《义务教育数学课程标准（2011年版》中也提出，要让学生在参与特定的数学活动中，在具体情境中初步认识对象的特征，获得初步体验。基于此，作为教师，应从学生的年龄特征、教学内容、学习方式等出发，抓住学生思维活跃的热点和焦点;要根据学生认知的“最近发展区”，为学生提供丰富的背景材料
辽宁教育·教研版 2021年4期2021-04-20
- 高中数学课堂动态生成性教学资源探究与应用研究
不断挖掘课堂动态生成性资源，将其作用到高中数学课堂中，进而取得了较好的实际课堂教学效果。因此，本文对此展开深入分析。【关键词】高中数学 动态生成 教学资源 思维【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0104-02数学作为高中阶段的一门基础课程，对发展学生的理性思维有着十分重要的作用。在传统课堂中，教师只注重教材知识的传授，而忽视课堂教学活动的生成。而数学课堂教学是教与学所构成的双边活动，只
课程教育研究 2021年37期2021-04-13
- 小学数学有价值问题引领学生深入思维
;深入思维;动态生成;跌宕起伏引言：富兰克林说过：“告诉我，我会忘记;教给我，我可能记住;让我参与，我才能学会。”由此我想到：怎样才能让学生将学习变成内在的需要呢？我们能否在教学过程中，从学生的发展出发，设计有价值的问题，给予孩子们足够的时间与空间，鼓励学生对所学知识的自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个深入思维的过程，使课堂充满生机和乐趣呢？一、巧设认知矛盾，激发学生的求知欲多年的教学经验告诉我，学生有时会在知识上产生负迁移，如小数
学习周报·教与学 2021年5期2021-04-06
- 有效利用数学课堂教学中动态生成资源的实践研究
教学课堂中的动态生成资源进行一定的预判规划，对这些资源进行合理应用。在课堂实践中，能够对这些动态生成资源进行机智应对，高效利用，才能使得教师和学生共同开发利用动态生成资源。文章首先分析了数学课堂教学中动态生成资源的策略性预测，接着从两个方面来阐述对这些资源的能动性应对和有效利用的方式，以此来供相关人士交流参考。关键词：数学课堂教学;动态生成;资源;实践研究一、 引言隨着时代的飞速发展，科技不断创新，信息时代的到来奠定了教学创新的基础。为了提高学生上课时的主
考试周刊 2021年19期2021-03-25
- 着力三个关键应对动态生成
容应对课堂的动态生成，进而有效地推动教学进程，促使教学效果更好。[关键词] 小学数学教学;动态生成;数学核心素养著名教育家叶澜曾说过：“不确定的教学情景才是真正的教学情景，真正的教学过程中应该是师生在充满激情的行程中不遵循固定的路线，随时发现美丽的景象、意外的惊喜，最终迈向既定的终点。”在当今的小学数学课堂中，如何预设教学流程、预想学习生成、感悟数学思想、提升数学素养，成为数学教师的首要关注点。因此，能否根据教学内容和学生思维特点去预设教学活动，成为评价数
数学教学通讯·小学版 2021年12期2021-03-19
- 浅析新课标引领下的数学课堂动态生成
作为引领课堂动态生成的方向标，具有良好的导向作用. 文章认为把握新课标，促进课堂动态生成可从以下几点做起：淡化预设，促进生成;善待错误，引导生成;借机施教，放大生成.[关键词] 新课标;数学课堂;动态生成数学是一门基础性学科，具有锻炼思维、开发智力、形成创造力等重要作用. “动态生成”作为新课标倡导的重要教育理念之一，提醒我们当今的数学教学再也不是单纯地“传授知识”那么简单，而是知识的不断开发与再创造的过程. 然而，动态生成的过程并非都是一帆风顺的，很多时
数学教学通讯·初中版 2021年9期2021-03-19
- 关于初中历史动态生成教学实践的思考
中，应当采用动态生成教学实践的方法，以此来锻炼学生的发散思维。教师应当着手创建多元化的历史教学关系模式，对学生进行重点培养，让学生的历史思维打破以往传统的模式，建立教师与学生互动式的交流方式，以学生为主体，充分发挥学生主观能动性，努力实现初中历史的教学规划变得更加精彩。关键词：初中历史;动态生成;教学实践;思考引言：随着国家教育部新课程标准（2011版）的规范落实，在初中历史实际的教学环节中，教师应当充分运用动态生成的教学模式，动态生成是一种全新的教学实践
江苏广播电视报·新教育 2021年41期2021-03-07
- 如何有效构建动态生成的小学语文阅读课堂
;阅读教学;动态生成;构建策略在进行小学语文阅读的过程中，存在着许多不确定的因素，教师在课堂上对其进行了细致的预设，但在实践中，教师与教师之间的相互影响。文章旨在探索建立动态产生的小学语文阅读课堂的有效策略，以期为今后的阅读教学工作提供有益的借鉴。一、精心预设课堂教学内容，为构建动态生成阅读课堂奠定良好的基础对课堂教学内容进行提前预设，也就是需要老师针对整个课堂的教学内容进行整体规划，在一定程度上体现了老师对课堂教学活动的重视度。精心预设课堂教学内容可以为
快乐学习报·教师周刊 2021年45期2021-03-05
- 核心素养视域下高中政治动态生成课堂的实践研究
钟摘要：构建动态生成课堂，促进生命灵动是关注学生发展、变革学习方式、提升核心素养的需要。基于立德树人，增强政治认同;合作探究，培育科学精神;崇法尚德，树立法治意识;知行合一，鼓励公共参与的原则，采取预设生成和即时生成策略打造动态生成课堂。关键词：核心素养;动态生成;预设生成;即时生成一、动态生成课堂的内涵促进学生深度学习，开展有效探究，提升学科核心素养已成为教育改革的新目标之一。“动态生成课堂”要求教师根据学生学习的情况，基于立德树人，增强政治认同;合作探
锦绣·上旬刊 2021年1期2021-01-28
- 动态生成的高中信息技术课堂模式研究
意识和潜能。动态生成是一种新理念下诞生的以生成性为主的教学方式，信息技术课堂教学的有效性就在于，如何合理、科学地实现动态生成。文章主要围绕三个方面进行探讨：一是分析了高中信息技术课堂的教学特点;二是现阶段存在的教学问题;三是提出了高中信息技术课堂动态生成的教学策略。关键词：动态生成;高中信息技术;课堂模式课堂教学是由活跃的生命体组建成的动态过程。作为一名高中信息技术教师，必须要进行精心预设，关注课堂教学的生成资源。生成的概念比较好理解，就是生成新的概念和契
高考·中 2021年11期2021-01-08
- 巧用自然资源，孕润课程底色
程资源开发;动态生成一、“三个一”资源中探路径我们抓住“三个一课程”这个资源，每周一次整理课程（利用幼儿一日生活），每半月一次种、养殖课程（班级自然角、种植园地、饲养区），每月一次社区实践（依托社区资源），形成游戏化一系列课程。（一）以幼儿生活体验为基点的动态生成开发以小班“整理課程”为例：一是源于幼儿的需要：小班幼儿携带自己的生活物品，独立入园困难，需要老师审视小班孩子的需要，为孩子提供怎样的帮助;二是基于当下能力与需求：老师重新审视幼儿的能力，在一日活
快乐学习报·教育周刊 2021年51期2021-01-04