加减法

  • 浅谈历史教学的“加减法
    做好课堂教学的加减法,减轻学生的课业负担,实现课堂教学的效益最大化,势在必行。关键词:巧用“加减法”课堂效益最大化我所在的是一所农村中学,我针对农村中学的现状谈谈我对历史教学的一点看法。现行历史统编教材,对于农村学生的学情来说,难度系数不小。对于七年级的学生来说尤甚,他们甚至读不懂教材。要实现课程标准所要求的三维目标更是难上加难。那么,从教材的实际难度出发,从学生的基本学情出发,我认为农村中学历史教师需要扔掉一些课改的包袱,立足课标,用好教材,做好历史课堂

    教育周报·教研版 2021年18期2021-07-20

  • 做好科技管理改革“加减法
    喻思南“加”“减”并举优化科技管理,让那些想干事、能干事、干成事的科技人才不受束缚、轻装上阵,我们实现高水平科技自立自强就有更加充足的底气、更加澎湃的动力。作为科技活动的一部分,好的科技管理能优化资源配置、激发创新活力。中国科学院自2010年实施战略性先导科技专项以来,从自主研制悟空、墨子等科学实验卫星,到支撑“奋斗者”号的关键技术研发,在一系列研究上取得突破。总结专项实施经验时,减少管理层级、减轻科研人员负担成为共识。“科技管理改革不能只做‘加法,要善于

    科学导报 2021年42期2021-07-07

  • 小议大小比较中的加减法教学的优劣
    明确大小比较中加减法教学的优劣。[关键词]大小比较; 加减法; 优劣;教学法[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068(2021)05-0068-022011年版的小学数学课程标准把“学以致用,强化应用意识”设定为数学教学的重要纲领。但强化应用意识,绝不是盲目地编制几道相关应用题,片面地追求解题技巧就能实现的。数学知识的自主应用,是认知数学、感受数学、塑造正确数学观的重要途径,其真正的价值是促使学生通过应用知识解题这一思

    小学教学参考(综合) 2021年2期2021-03-16

  • 做好“加减法”,乐享吃喝
    受益终生。做好加减法:分清有益和有害与“高盐、高油和高糖”形成鲜明对比的是,我国居民全谷物、蔬菜、水果的摄入量却远远不够。就像201 7年全民营养周活动提到的主题“全谷物,营养+”,日常饮食中,我们要学会做加法和减法,让有益健康的食物多来点,有害健康的食物少来点。1.多吃蔬果,一举多得新鲜蔬菜、水果含热量低,微量营养素丰富,同时含有植物化合物,合理摄入可降低多种慢性病的死亡风险。一斤蔬菜、半斤水果,是我们每人每天的摄入目标。现代人多有便秘这个说不出口的烦恼

    大众健康 2021年1期2021-01-26

  • 苏教版与人教版教材中加减法实际问题的比较
    冯刚[摘 要]加减法实际问题是小学问题解决教学中的基础性问题。针对苏教版与人教版教材中的一步加减法实际问题,从问题的“类型”“呈现顺序”“呈现方式”及“情境”四个维度比较异同,提出相应的改进建议。[关键词]加减法;实际问题;苏教版;人教版;比较[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068(2021)02-0032-02本文以苏教版和人教版教材中的“100以内一步加减法实际问题”为研究对象,从“加减法实际问题的类型”“加减法

    小学教学参考(数学) 2021年1期2021-01-11

  • 江苏东台:为鸟让路,做好生态“加减法
    邱冰清 王珏玢经济发展和环境保护之间是算一笔大账还是算一笔小账?“世界自然遗产是个金饭碗,我们既不能把金饭碗给砸了——保护要到位,同时也不能捧着金饭碗去讨饭吃——进行适度利用,这就是大账。”东台市沿海经济区管委会副主任王卫国表示,保护好世界自然遗产地,做好基础设施建设,当好世界自然遗产的“守门人”。因为他们相信,环境好了,迎来的绝不仅仅是停栖的候鸟。在江苏盐城东台市,有一处珍稀鸟类的“国际机场”——条子泥湿地。嘴伸在地里左右铲食的是勺嘴鹬;头戴黑冠、眼睛

    决策探索 2020年19期2020-10-12

  • 高端养老“加减法
    万仁涛年近八旬的郑先生卸下公司顾问职务后,终于清闲了,他用两年的时间考察了不少高端养老院。不少养老院地处风景区,环境优美,对标五星级酒店标准,但他并不满意。“我需要的不仅仅是这些(硬件)”。经过多番考察,他终于找到心仪之所在。“运动、唱歌、书法……我找到了志同道合的爱好者,每天的生活充实又精彩。”他告诉本刊记者,预存了200万元“入门费”后,自己在养老机构的花费每月大约一万多元。郑先生代表着一种新式养老群体的崛起。这种新的养老方式,就是入住高端养老机构。而

    瞭望东方周刊 2020年19期2020-10-09

  • 四川移动精细管理,降本增效
    做好资源管理“加减法”,向市场要效益,向管理要效益,以“精细”激发潜能。在业财融合的探索实践过程中,公司积累了丰富的经验,形成了科学的方法论及完整的体系。2017年,业财融合八大项目实施落地,每个项目都实现了千万级节约,通过实践证明,业财融合是推进公司降本增效的有效且重要抓手。业财融合在四川公司推行四年多,取得了巨大的降本增效的经济效果,获得了内部认可。[关键词]资源管理;“加减法”;集中化+;融合管理;财务机器人一、综述1.背景精细化管理一直以来都是实现

    国企管理 2020年8期2020-09-12

  • 刍议小学数学加减法教学策略
    段。小学数学中加减法运算是基础,教师要运用有效方法,不断提高学生的加减法运算能力,不断提高课堂教育质量。关键词:小学数学;加减法;教学策略在小学数学中,加减法运算是学生们学习数学的基础,也是学好小学数学的第一步。要想学好数学的关键就在于使得自己脚踏实地做好每一个环节,将自己理应学好的每一阶段的知识都能够真真正正地学好,也能够为自己今后的数学学习打下一个坚实的基础。一、当下小学数学教学问题分析小学数学是一门对于小学生的发展有着极为重要的学科,一旦学生们能够学

    青年生活 2020年29期2020-08-14

  • 小学数学教材加减法实际问题类型分布的分析
    在引导学生学习加减法的时候,应当注意为学生打下深厚的基础,使得学生的基本功足够扎实、过硬,从而能够在未来的数学学习中占据一个极为有利的位置。教学者在引导学生学习小学数学的加减法的时候,应该注意结合实际问题,引导学生成为一个有着学以致用能力的小学生。教学者在引导学生将加减法运用到实际问题之前,应当注意为学生条分缕析,探讨不同类型的实际问题,从而帮助学生在运用加减法知识的时候更具针对性。【关键词】小学教育  数学教学  加减法  实际问题  类型分布【中图分类

    课程教育研究 2020年15期2020-07-14

  • 美国海军的“加减法
    近来,美国海军的“航母们”有些命运多舛,继遭新冠肺炎疫情突袭多艘趴窝后,又遇到“自我革命”的“未来航母2030”计划。尽管后者已被代理海军部长詹姆斯·麦克弗森宣布中止,但一个多月前,五角大楼要求将海军航母数量削减2艘的内部审查结论却言犹在耳。美国人真的会心甘情愿做这道关于航母的“减法题”吗?当然不会。根据美海军最新版“30年造舰计划”(2019年3月发布的《2020财年海军舰艇长期建造计划》),未来,航母将呈缓慢递减趋势,维持在9艘左右,这与此次美国防部的

    兵器知识 2020年6期2020-06-21

  • 小学数学加减法的教学策略探究
    须要学好的就是加减法加减法是数学学习当中的基础,如果加减法的知识没有得到牢牢地掌握,那么以后面对更多难的问题就会更难去解决,所以说本文将着重针对小学数学加减法来进行教学策略探究。关键词:加减法;小学数学;有效性无论是在传统的小学数学教学过程当中,还是在当今素质教育和竞争趋势不断加强的教学趋势背景之下,小学数学当中的加减法运算都是最基本的学习内容,但是传统小学数学加减法的运算采用的方式比较古板,比较枯燥,这对于学生的学习教育提升来说并不会有很积极性的作用,

    读书文摘(下半月) 2020年11期2020-05-26

  • 做好“加减法”,实现四个“好”
    宁都县位于江西省东南部、赣州市北部,三国吴嘉禾五年(公元236年)建县,总面积4053平方公里,辖24个乡镇、299个行政村和35个居委会,总人口85万,是原中央苏区核心县、国家扶贫开发工作重点县、罗霄山特困片区县。近年来,宁都县将“空心房”整治工作与新农村建设、农村环境综合整治、农村宅基地管理试点、发展乡村旅游和土地“增减挂”等工作相结合,多措并举改善农村居住环境,盘活农村土地资源,解决农村宅基地布局分散、土地资源浪费等问题,优化了农村人居环境,全县农村

    老区建设 2020年7期2020-05-20

  • 环环相扣,步步探究,深深理解
    要]异分母分数加减法是分数计算教学中的重难点内容,只有紧扣算理,设计环环相扣的问题,引导学生逐步深入探究,学生才能实现对异分母分数加减法算理的深入理解。[关键词]加减法;异分母分数;教学设计[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068(2020)05-0065-02分数计算的关键是理解算理,而充分利用学生已有的生活经验和知识进行教学,能帮助学生更好地理解算理。首先让学生在生活情境中明白单位相同的数才能直接相加减;接着创设数

    小学教学参考(数学) 2020年2期2020-03-12

  • 教育大质量观下教研“加减法”的动态机制*
    视角展开教研“加减法”动态机制的探讨。教研“加减法”动态机制的建立,需加强研前调研,减少拍脑定研;加强制度管理,减少机械服从;增加服务存量,减少组织变量。关键词   教育大质量观  教研“加减法”  学校教研国家《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出,现代教育要“树立科学的教育质量观,深化改革,健全立德树人落实机制”。现代教育对于教育质量观的需求与调适,基于立德树人要求教学管理等落实方法措施的建立与健全,成为学校“科研兴校”的新命题、新挑战

    教学与管理(理论版) 2020年12期2020-01-14

  • 运用“加减法”,指导跨越式跳高
    词]小学体育;加减法;跨越式跳高在小学体育教学中,跨越式跳高是一个教学难点。不少学生面对跳高有胆怯畏惧心理,不敢跳跃,也有的学生认为跳高训练难度大、枯燥乏味,提不起兴趣,从而影响了训练效果。在教学中,笔者尝试采用“加减法”进行教学,适当减少学生不感兴趣的教学内容,增加一些能激发学生兴趣的教学内容,让学生更投入地参与训练,提升跨越式跳高能力。一、减难度,增加自主体验环节在以往的跨越式跳高教学中,笔者侧重于展示教学的动作技巧,尝试用慢动作展示跨越式跳高中的各种

    小学教学参考(综合) 2019年11期2019-12-31

  • 班主任工作的“加减法
    班主任工作的“加减法”,才不愧为“人类灵魂的工程师”。一、多一些宽容,少一些指责班主任工作中,总会遇到一些“管不住”自己嘴巴的学生,很多班主任都会火冒三丈,严厉训斥或者批评指责学生,但是面对正处在青春期六年级的学生,有时我们一味地批评、指责反而适得其反。我班一个叫李元彪男生,是副班长,人聪明机灵,性格活泼开朗,学习成绩也很好,课堂上表现欲很强,总喜欢开动脑筋,积极举手发言。一开始在课堂上,我总是鼓励班上其他学生学习他爱学习的好习惯,面对老师的多次表扬,他开

    学校教育研究 2019年22期2019-12-09

  • 刘桂平行长亲述建行大资管“加减法”! 四大行首份中报:日赚8.5亿、不良率仅为1.43%!
    建行的大资管“加减法”,“加法”体现在成立理财子公司之后,建银理财将要开展新的业务;在“减法”上,表现为建行将要按照监管的要求来处理好过去的存量理财业务相关问题。净利润1,557.08亿元资本充足率17.06%8月29日,位于北京市西城区金融大街25号的建设银行总行,正在展示着该行中报“成绩单”,而这也是四大国有银行中首份中期业绩报告。整体来看,今年上半年,建行业绩稳中有进。资产增长较快,结构持续优化,盈利水平稳健,手续费及佣金收入增势良好。从盈利能力来看

    金融理财 2019年9期2019-10-11

  • 做好居委会减负增能“加减法
    张楠2017年4月20日,《上海市居民委员会工作条例》(以下简称条例)经市十四届人大常委会第三十七次会议审议通过,当年7月1日起正式施行。这是全国首部关于居委会工作的地方性法规。时隔两年,市人大常委会将条例执法检查列为2019年度重点监督项目。自4月初启动执法检查以来,执法检查组集中开展了3个月的检查活动。为拓展监督广度、提高监督精准度,市人大常委会还组织全体市人大代表带着问卷进社区调研。参与的市、区、乡镇三级人大代表共计1968人,回收有效问卷20533

    上海人大月刊 2019年8期2019-09-18

  • 浅谈教材再构建中的“加减法
    时必须要做好“加减法”,所谓加法就是强化和延伸的内容,而减法就是弱化甚至删减的部分内容。关键词:教材再构建;教材内容的删减和补充;加减法每位教师在备课时,都需要对教材进行再处理,这样才能在有限的时间,采取恰当的形式,激发学生的积极性、主动性,让学生参与教学过程,获取有效的知识与能力,也就是将新课程标准中的知识与技能;方法与过程;情感、态度、价值观三维目标最大化、最优化,要让一堂课变成优质高效课,在处理教材时必须要做好“加减法”,所谓加法就是强化和延伸的内容

    考试周刊 2019年57期2019-09-12

  • 做好消费金融“加减法
    李庚南消费金融是当前乃至今后相当长时期内金融领域的“蓝海”,但是,消费金融快速增长也带来了居民杠杆率的持续攀升。如何在控制居民杠杆率快速升高的同时,保证消费对经济增长的支撑作用,无疑成为消费金融发展过程中的一大难题。一方面,消费金融的加速或进一步推高居民杠杆率,这对于当前不低的居民杠杆率而言无异于火上浇油;另一方面,若收紧消费金融,则可能削弱消费增长态势,对当前经济增长的“压舱石”——消费而言,又有釜底抽薪之忧。基于此综合考量,想要平衡居民杠杆率与消费增长

    财经国家周刊 2019年17期2019-09-05

  • 浅谈如何用“加减法”灵活处理小学数学教材
    年教学生涯中“加减法”处理数学教材的策略加以整理、剖析,以作兹论。关键词 小学数学教师;小学数学教材;灵活处理;加减法;数学素养中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)04-0199-02用“加减法”灵活处理教材,既能按时完成教学任务,同时又能给学生留有足够的思维空间、时间,适应新课改的教学理念;既能把知识点落到实处,又能培养学生的基本能力;真正达到培养学生数学素养、培养全面发展的人的目的。一、常见问题及概念界定面对小

    读写算 2019年4期2019-09-01

  • 加减法”给基层公务员“诗和远方”
    夏自钊新《公务员法》在基层干部长期以来的诸多痛点和堵点上有措施、有规定,是一部“不折不扣的良法”。在山桥镇当了近20年科员的王启忠最近挺开心,因为按照新公务员法的最新规定,他能够晋升为二级主任科员,享受到了梦寐以求的正科级待遇。“这是一部暖心的新法,本来晋升无望的我,职业倦怠感挺强。”王启忠告诉《决策》。刚参加工作的90后公务员刘珩,两年前考入云水镇政府时,对于在乡镇当公务员的前途有点迷茫。去年新公务员法公布之后,他颇用心地研究了新的法律条文,还在共产党员

    决策 2019年6期2019-07-30

  • 四年级数学下册《小数加减法》教学设计
    历自主探索小数加减法计算方法的过程,体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系,掌握小数加减法的计算方法。2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,感受数学知识与生活的密切联系。三、教学重点探究小数加、减法的计算方法。四、教学难点理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。五、教学准备课件六、教学过程(一)复习导入1.三年级的时候我们已经学了一位小数的加减法,下面我们来进行一次抢答比赛好不好,准备好了。课件出示:1.5+3.3 =       6.8-4

    学校教育研究 2019年12期2019-07-16

  • 信息技术在一年级加减法教学中的作用
    学一年级数学以加减法的意义、数量关系和基本运算为主要内容。怎样让一年级的学生对数学感兴趣,理解这些枯燥的加减法知识呢?我认为信息技术起着至关重要的作用。下面就信息技术在一年级加减法教学中的作用,谈谈几点自己的思考。关键词 信息技术 加减法 教学中图分类号:G623.5 文献标识码:A1信息技术让孩子对加减法“又爱又盼”经常听到大家说数学是思维的体操,学好数学,升学无忧,可见数学学科的重要性。兴趣是最好的老师,如果小学生从一开始就对数学没有兴趣,还谈什么学好

    科教导刊·电子版 2019年3期2019-04-08

  • 地方广电内容创新,做好“加减法”是正道
      内容创新;加减法中图分类号  G2      文献标识码  A      文章编号  2096-0360(2019)02-0085-021  新时期  新环境移动互联网时代,内容生产正经历重大变革。通过表1,我们不难看出,在媒体融合的新时期,人们生产、获取和使用文化产品越来越便捷,这种“便捷”,无疑是地方广电在这一轮内容建设中的关键词。以泰州广电为例,目前除传统电视广播报纸以外更增添了网站、微信公众号、手机客户端、联播网以及大屏,节目传播形式也在原有的

    新媒体研究 2019年2期2019-03-29

  • 对同课异构分数加减法的思考
    关键词:分数;加减法;教学前不久,我听了两位老师上的两节同课异构课——西师版五年级下期四单元分数加减法公开课。两位教师制作了精美的课件,让学生通过折纸、涂色、小组合作学习、讨论、归纳等方法推导出异分母分数加减法的计算法则并应用计算法则进行相关的计算。教师对教材内容把握恰当,教学过程设计合理,教学活动中师生积极参与、交往互动、共同发展,充分体现了学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。两位教师献课后,听课教师通过小组合作讨

    新课程·小学 2018年9期2018-12-03

  • 识字教学“七法”
    析法;歌诀法;加减法;字谜法【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463(2018)12—0100—01识字教学是小学语文教学的重中之重。规范正确使用汉字对小学生今后的语文学习尤为重要。能够让小学生又快又好地记住汉字,这是语文教师一直以来努力的目标。现笔者结合多年的教学经验,参考很多成功的教学案例,把一些行之有效的方法整理出来,希望同行指正。方法一:拆字分析法一些学生经常写错别字,要纠正错别字,除了让学生弄清字的结构和

    甘肃教育 2018年12期2018-11-24

  • 小学数学加减法简便计算的教学反思
    要:小学数学加减法简便计算的教学对于提高学生的数学课程学习质量有着重要作用。从当前数学课程实际教学情况来看,传统教学方式必须要改善才能进一步提高加减法简便计算教学质量。因此,本文主要针对小学数学加减法简便计算的教学策略进行相应的分析。关键词:小学数学;加减法;简便计算;教学反思]在小学数学的教学中,加减法简便计算是很重要的一部分。通过加减法简便计算的教学能够帮助学生将数学更好地应用于日常生活当中,同时还能够培养学生的数学思维,让他们对数学产生下意识的反应

    读书文摘(下半月) 2018年7期2018-10-21

  • 一年级上册《6、7加减法应用》教学设计
    的课文《6、7加减法应用》进行教学设计。关键词 小学数学;加减法中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)08-0215-01教学内容:人教版一年级上册教材46页、47页的内容。教学目标:(1)能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思,能从图里看清告诉了什么,要求什么,并会正确地口述题意及列式计算的题目。(2)进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。(3)学会用加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联

    读写算 2018年8期2018-09-29

  • 生本教育视角下的数学课堂:心中有“本”
    标;教学资源;加减法“本”,不仅是课本,还有课标、课堂临时生成及各种可用的教学资源。教育专家许文梅说:教材是作者对课程标准的理解和呈现,我们要做到心中有“本”,首先心中要有自己对课标的理解,清楚地知道自己的教学目标,把教材作为达成目标的学材载体。许文梅老师的观点,使我对课标、教材、教学资源与课堂教学关系的理解更进了一层。上课不是教教材,而是要用教材去教,要用好教材、用足教材,教出有创造性的学生。这就需要用“心”来理解课程标准,用“心”来揣摩教材,用“心”来

    新课程·小学 2018年5期2018-08-27

  • 浅谈用“加减法”灵活处理小学数学教材的方法
    的教学内容作“加减法”处理。教材是学生学习的依据,但是不能千篇一律地按同样的进度和教学节奏来展开教学,而要看班级学生的知识基础、生活经验、学习能力等因素来决定每堂课的教学内容。这样既要尊重教材,又不能完全照搬教材,要树立正确的教材观,做到脑中有课标,心中有教材,眼中有学生。关键词:小学数学教材;加法;减法;课标;学情;核心素养教材是学生学习的重要依据,但不是唯一依据,新课标提出:“我们要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习

    新课程·小学 2018年5期2018-08-27

  • 小学数学加减法的教学策略分析
    词】小学数学 加减法 教学策略 心理特点新课程改革下,优化调整小学数学加减法教学是非常必要的,以便该项教学能够紧紧围绕学生实际情况展开,调动学生主观能动性,积极主动参与其中,思考并且计算加减法算式,强化学生运算能力,为学生未来更好学习难度更大的数学学科,更好地解决实际问题奠定基础。立足于现实层面,发现当前国内多地小学数学加减法教学不佳,存在诸多问题,导致该项教学的教育意义大打折扣。对此,应当从新课改视角来探究优化措施,改进小学数学加减法教学,提高该项教学的

    中国校外教育(中旬) 2018年7期2018-08-23

  • 提高计算教学有效策略的研究
    学一、二年级的加减法教学,总结提高计算教学的有效策略,希望能够为大家揭示出一条小学数学计算教学的创新之路。【关键词】计算教学 小学数学 加减法【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)18-0152-02我们在小学一、二年级的加减法教学中,根据加减法的规律为学生寻找相关技巧,使得学生的加减法计算能力得到了有效地提升。具体来说,我们利用培养学生数感、培养学生逆向思维能力、发展学生简算能力的具体方法,有效培养了学生

    课程教育研究·学法教法研究 2018年18期2018-08-11

  • 浅谈"旧瓶装新酒"在语文阅读教学中的运用
    生采用传统的“加减法”来自主学习课文,在这一过程中,不断提高综合运用知识解决实际问题的能力,在“学会学习”的道路上更进一步。关键词:学会学习;语文能力;加减法;后现代主义一、学会学习概述未来学家阿尔温·托夫勒曾指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”在2016年2月教育学会公布的《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》中,“学会学习”也被列为“核心素养”的基本要素,其重要性可见一斑。“学习”在《现代汉语词典》里的解释为“从阅读、听讲、

    新课程·下旬 2018年4期2018-07-24

  • 培养学生数学核心素养之运算能力
    消元 代入法 加减法 方法 技巧 一题多解运算能力是学生数学核心素养能力的重要组成部分,不仅是指数的运算能力,式子的计算能力等。在数学的运算过程中,运算是非常重要的一项基本要求,也是最基本的操作,而且,在以后所学的内容包括 “图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等都会与运算产生某种联系。也就是说,运算能力是考察对数学操作能力的熟练程度,也是一种对数学思维的锻炼能力。上初中的中学生的天性是比较活泼的,而且这些学生也都比较聪明,对所有的事物都有很大的兴趣,

    新教育时代·教师版 2018年24期2018-07-24

  • 一次质疑背后隐藏的运算顺序设计原理
    关键词]乘法;加减法;算式记录;星阵图;数数[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2018)14-0029-02一位教师在教学“乘法和加、减法的两步混合运算” (北师大版教材四年级)时,先提出情境图中(列式为:和)的两个问题,在分析题设条件后,让学生揣摩计算步骤并阐明理由,最后,在学生汇报展示后做出先算乘法后算加减的小结。显然,这种小结有强制灌输之嫌,因为这个规律显然违反了一贯的从左至右的运算顺序,所以学生难以

    小学教学参考(数学) 2018年5期2018-06-30

  • 关于小学数学加减法教学策略的思考
    率。小学数学中加减法运算是基础,但学生在这一内容的学习中还有问题。本文简要分析了加减法在小学数学中的重要性,着重提出了解决存在问题的具体措施。关键词:小学数学;加减法;教学策略数学是各个学科的基础,而加减法运算是数学的基本运算,但在具体教学中,教师使用传统的方式进行教学,导致学生的学习兴趣不高,严重影响了学生数学运算能力的提高。因此,优化教学模式,提高小学生对加减法的理解,是目前教学的重要任务。一、小学数学加减法教学的重要性计算能力是学好数学的基础,也是培

    新校园·中旬刊 2018年1期2018-06-29

  • 国务院机构改革“加减法
    贺佳雯 张笛扬 孟婉晴 陈珏伶中央财经领导小组办公室副主任杨伟民说,这次改革涉及的范围之广,职能调整之深刻,是新中国成立以来前所未有的。2018年3月13日上午,国务委员王勇就方案向十三届全国人大一次会议第四次全体会议作了说明。王勇说,改革后,国务院正部级机构减少8个,副部级机构减少7个。新亮相的部门名单中,既有像国际发展合作署这样完全新设的,也有如国家市场监督管理总局这样经过整合后的“超级”部门。自1982年起,国务院每逢换届年都会进行机构改革,至

    华声 2018年3期2018-06-21

  • 小学生的“卡宝”
    赵海丽摘 要:加减法是数学学科的基础,在小学数学教学中关键性不言而喻,是后续数学知识进一步学习的保障,那么在小学数学教学中如何才能提高加减法的教学效率是值得每一位数学教师去探究的。本文对口算卡片在小学数学加减法中的运用进行分析探究,对运用卡片教学的三大步骤进行阐述,最后加以总结。旨在通过对口算卡片的运用进行分析,让口算卡片成为助力加减法学习的宝贝,优化小学加减法教学课堂,进而提高小学生数学能力及素养。关键词:小学数学;口算卡片;加减法;运用引言数学学科和生

    试题与研究·教学论坛 2017年35期2018-05-27

  • 加减法”打造经济增长新引擎
    陈远鹏昌江作为一个以铁矿石采掘加工和水泥为主导的传统工业县,存在经济产业结构单一的问题。近年来,铁矿石和水泥价格和销售量持续低迷,全县规模以上工业生产增速同比放缓。面对市场和环保的双重压力,传统产业遇到了发展瓶颈。为此,昌江坚持“旅游兴县”,大力发展以旅游业为龙头的现代服务业,加快培育和发展旅游新业态,把发展旅游业作为转方式、调结构的主攻方向。2017年,昌江实现地区生产总值114.6亿元,同比增长8.3%,增速高居海南省第一。产业结构的变化体现出昌江转型

    小康 2018年14期2018-05-19

  • 关于小学生“加减法”运算解题的有效教学策略探讨
    阶段,谈谈在“加减法”运算解题中如何达到有效教学的目的作出探讨。关键词:小学生;加减法;运算解题;有效教学一、 引言在传统小学数学教学中,成绩是衡量学生知识水平和学习过程的唯一标准,所以说在如今的小学学习生活中,学生的学习压力越来越大,而学生的书包也越来越大,造成这样的现象的原因是老师为了提高学生的学习成绩所以给学生大量的作业去练习,用量去提高学习成绩而不是用质来提高,也就是所谓的学习方法。老师在教学中提高学生的学习成绩想法是正确的但是方法却是片面的,老师

    考试周刊 2018年41期2018-05-18

  • 国家账本里的“加减法
    谢玮 张燕3月8日,党的十九大后首份“国家账本”亮相,十三届全国人大一次会议举行代表团全体会议,审查计划报告和预算报告(即《2017年中央和地方预算执行情况与2018年中央和地方预算草案》)。报告显示,2018年全国一般公共预算收入将超过18万亿元,支出接近21万亿元,规模庞大。那么,今年国家的“钱袋子”将如何安排?支出将会向哪些重点领域倾斜?增减之间透露出什么样的政策意图?赤字率降低,积极财政政策取向不变李克强总理向十三届全国人大一次会议作的政府工作报

    中国经济周刊 2018年11期2018-04-03

  • 关于小学数学加减法的教学策略探究
    孟颖【摘要】加减法是小学数学最基础的算法,是小学数学课程中重要的内容,提高学生的数学运算能力是学好数学的基础,也是活跃学生思维的关键.要想提高学生加减法的算术能力,就必须采取有效的教学策略.本文就小学数学加减法的教学策略进行相关分析.【关键词】小学数学;加减法;教学;策略加减法是小学数学的重要内容,加强加减法的教学,提高加减法教学的有效性不仅有利于培养学生的逻辑思维,而且能有效提高学生的反应能力,更加有利于学生日后的数学学习.一、小学数学加减法教学的现状但

    数学学习与研究 2018年5期2018-03-28

  • 理解掌握概念学好整式加减
    关键词:整式;加减法;理解掌握 一、区别“两种整式四个数” “两种整式”是指单项式和多项式。单项式就是数与字母的积的代数式;多项式就是几个单项式的和的代数式。只有理解了它们的意义,才能区别它们中的四个数。“四个数”是指单项式的系数与次数、多项式的项数与次数。 单项式的系数是指单项式中的数字因数。如单项式-7xy2中的系数是-7。对于系数,理解应注意三点:①系数包括它前面的符号,有正负之别,如■a2b2的系数是■,-4x的系数是4。②如果一个单项式只含有字母

    新一代 2018年19期2018-03-04

  • 试论如何做好小学二年级数学中的运算教学工作
    学;运算教学;加减法;表内乘法;表内除法在小学二年级的数学教学中,首先,要认识到学生作为儿童这一年龄特点,选择他们所喜闻乐见的教学方法进行教学.其次,要引导学生掌握良好的学习方法,充分发挥他们的聪明智慧,以“举一反三”的方式进行教学.最后,还要科学地进行解决问题训练,题目内容需要紧密结合实际生活,让学生可以通过训练提升数学知识能力,养成运用数学思维解决实际问题的能力与习惯.下面就进行具体介绍.一、100以内的加减法教学100以内的加减法,是我们日常生活中最

    数学学习与研究 2018年2期2018-02-09

  • 小学加减法中珠心算与常规算法的比较
    关键词 小学 加减法 常规算法 比较中图分类号:G427 文献标识码:A因此两者既有共性也有个性,这主要体现在以下几个方面:1计算方式珠心算,是珠算式心算的简称,又叫珠脑速算,是将数字变成算珠符号浮在脑中,根据珠算原理进行运算的一种计算方法。低年级加减计算中笔算采用的是相同数位对齐,口算中采用的是相同的计数单位相加,笔者认为两者是之间既有个性也有共性。其个性是珠心算是把数字符号转化为算珠,又把“珠象结果”转化为数字,珠心算在采用的是破五换档、满十进档的一种

    科教导刊·电子版 2017年34期2018-01-31

  • 小学数学加减法教学策略研究
    级数学教学中,加减法是一个非常重要的教学内容,小学生掌握良好的计算能力,对于以后的数学学习能够打下坚实的基础。一二年级的小学生活泼好动,传统落后的教学模式难以取得好的教学效果,小学数学教师要以新课程理念为指导,创新教学方式,重视培养学习兴趣,加强师生互动交流,注重实践教学,还应该优化教学评价,从而促进学生的加减法计算能力得到提高。本文主要研究了小学数学加减法教学策略,以供参考。关键词:小学数学 加减法 问题 教学策略引言数学是一门理论性极强的教学科目,小学

    新教育时代·教师版 2018年45期2018-01-25

  • 理清算理,正确计算
    。下面以异分数加减法的教学为例,谈谈在计算教学中如何让学生充分理解算理,正确计算。异分数加减法的计算算理包含“分数的意义、几分之一的意义,分数单位、分数性质”的融會理解,算法包括“同分数加减法的运算法则,整数加减法的法则”的正确运用。教材的编排学习是建立在同分数加减法的基础上,引导学习异分数加减法,对思维、智力好的学生来说,在同分数加减法的基础上,利用转化的思想,即利用通分将异分母转化为同分母来计算,但对于大多数中下水平的学生而言,还需从理解算理,巩固算法

    数学大世界·上旬刊 2017年4期2017-10-20

  • “异分母分数加减法”教学研究报告
    问题异分母分数加减法是小学阶段加减法的最后一节课。对于加减法,学生有整数加减法和小数加减法的计算经验,所以这个内容对学生来说不是一张白纸。课前,我们在城乡不同学校进行了调研,发现大多数学生能够正确计算异分母分数加减法。那么这节课教什么?除了会算,学生还可以收获什么?怎么教,才能让孩子感受到计算课的魅力?带着对这些问题的思考,我们把本节课的目标定为:放手让学生自主探索异分母分数加减法的計算方法并能进行合理解释;掌握异分母分数加减法的计算方法,并能感悟分数加减

    湖南教育·C版 2017年6期2017-07-13

  • 在分数加减运算中渗透等价类思想
    摘 要】在分数加减法计算中,分数往往需要根据算式中其他分数的特点进行通分,有时候还要对运算结果进行约分,这涉及分数的等价关系,即等价类思想。具有等价关系的分数在运算中都有它内在的价值,以同分母分数加减法和异分母分数加减法的教学为例来读等价类思想的教导渗透。【关键词】分数加减法 最简分数 等价类思想

    教学月刊·小学数学 2016年7期2016-05-14

  • 谁是“神算手”
    同时有乘除法和加减法,要先算乘除法,再算加减法。所以应该是先算4×5=20,再算56+20=75,所以第一题的答案是75。恭喜妮妮答对了。第二题:240÷(30-6),开始!我来!我来!先算除法240÷30=8,再算减法8-6=2。森森,你又错了。一个算式中如果有括号要先算括号里的式子,接着算乘除,最后算加减。所以这道题应该是先算30-6=24,再算240÷24=10。c在进行四则运算时,有括号要先算括号里的式子,没有括号先算乘除法,再算加减法;如果算式里

    学苑创造·B版 2015年4期2015-08-03