骨干教师

  • 用权责相当引领骨干教师安心乐教
    为规范中小学骨干教师培养制度,进一步加强对骨干教师的培养、管理和使用,陕西省教育厅日前通报取消无序流动的70名教师“陕西省中小学教学名师”等骨干教师称号(资格)。能获得省级各类骨干教师称号的教师,无疑是同行中的佼佼者。但无序流动是对机会公平的破坏,并影响教师队伍建设。陕西省教育厅此次向无序流动的骨干教师“亮剑”,很有示范意义。陕西省教育厅对无序流动的骨干教师严肃处理,是加强骨干教师队伍建设的务实之举。优秀的教师改善自己工作和生活环境的追求应该得到尊重,但流

    云南教育·视界(综合) 2022年6期2022-07-19

  • 骨干教师走向名教师:教师教学领导力提升策略
    赖曼珍从骨干教师向名教师发展,提升教师教学领导力是有效路径。骨干教师通过扮演“专业促进者”“项目领导者”“文化建构者”等角色,对其所带领的团队施加相应的影响;其对同事在专业上的答疑解惑和示范引领,是领导型教师对同事最重要的影响。[1]骨干教师的答疑解惑和示范引领可被看作教师教学领导力的体现。教师教学领导力是教学活动主体对教学活动施加影响,以使教学活动有效运转进而取得预期目标的一种力量。[2]教学领导力是教师在教学过程中采用科学的教学方法,有序有效地指导学生

    广东教育·综合 2022年5期2022-06-02

  • 提升市级骨干教师培训质量的策略
    期以来,市级骨干教师培训质量始终是教师培训中比较“棘手”的问题。一方面,市级骨干教师都是所在学校学科专任教师的核心力量,在学科教育教学中起着核心、引领作用,如果按传统规定的学时计划定期统一培训,容易直接影响学校的正常教育教学;另一方面,传统的市级骨干教师培训多采用统一集中的方式,既不分学科、不定学段,又缺乏真实参与和实践操作,整个培训针对性不强、培训效果不佳,难以吸引市级骨干教师积极主动地参与其中。为了彻底扭转市级骨干教师培训质量不高的被动局面,阜新市教育

    辽宁教育·管理版 2021年10期2021-11-03

  • 校本研训区域联动的可行性
    ;区域联动;骨干教师一、区域联动研训的含义“校本研训区域联动”,主要是指在本校校本研训的基础上,将其他学校的研训资源以及成果融合在一起,从而达成不同学校之间的交流合作,进而形成学校联动的研训区域网。该联动的主要目的便是为了地区教师的综合发展,从而保证该地区学校教育水平的提升。二、区域联动模式存在的优势校本研训区域联动模式存在的优势有以下几种:(一)让老师们有均等的参与机会在农村地区,无论是小学还是中学的教师参加校外研训的机会少之又少。大多情况下是在上级教育

    三悦文摘·教育学刊 2021年37期2021-10-21

  • 骨干教师引领,促智慧教育提质
    需要有一大批骨干教师的示范引领,学校只有凝聚骨干教师“头雁领航”力量,发挥他们的示范、引领和辐射作用,带动学校其他教师快速成长,才能确保智慧教育快速推进。湖南省石门县第四中学采取“培技能、压担子、搭台子”的方法,引领骨干教师迅速成长,以骨干教师的示范引领作用,促进智慧教育改革的做法,可为其他开展智慧教育改革的学校提供借鉴。关键词:骨干教师;引领;智慧教育;提质近年来,智慧教育作为国家信息化的重要组成部分,走进了部分学校,它对于转变教育思想和观念,深化教育改

    快乐学习报·教育周刊 2021年37期2021-10-20

  • 进一步提高骨干教师培训与作用发挥的实效性
    教育,建立以骨干教师为主导的青少年科普师资与辅导员队伍,切实发挥其实效性,已成为科技创新人才库建设的重要举措之一。关键词: 继续教育; 骨干教师; 现状问题; 研究探讨引言:骨干教师要不断进行充电提升,以适应瞬息万变的科技发展形势,为青少年学做好引领和带动。但是就目前来看,青少年科技教育培训体系中,关于骨干教师的再教育、再培训、在提升的机制建设、资源投入、考核评价和实效推动方面,都存在着一些短板和不足。骨干教师的成长是一个长期过程,需要久久为功,不能一蹴而

    启迪·上 2021年4期2021-09-10

  • 广东省高中英语骨干教师思辨能力研究
    8名高中英语骨干教师的思辨能力进行了抽样调查,并基于访谈和文献研究,对教师的思辨现状进行了分析。研究发现:1.广东省高中英语骨干教师的思辨人格倾向较强,且该群体不仅在学术上善于批判性思考,在与人交往的过程中也倾向运用相关技能。相对而言,该群体的坚韧性、自信度、开放性及正义性人格倾向仍有较大的提升空间,需得到关注。2.广东省高中英语教师的思辨技能较强,但仍有较大发展空间。【关键词】高中英语;骨干教师;思辨能力;思辨人格倾向;思辨技能思辨能力是指运用恰当的評价

    广东教学报·教育综合 2021年84期2021-08-23

  • 农村小规模学校骨干教师培养的策略的研究
    建设,抓紧对骨干教师的培训,促进其专业化发展。【关键词】农村学校;骨干教师;培养策略中图分类号:G625.1       文献标识码:A      文章编号:1006-7485(2021)17-0048-02Research on the Strategy of Training Backbone Teachers in Small Rural Schools(Teaching and Research Section, Education Bureau

    家长·中 2021年6期2021-07-28

  • 智慧教室环境下新手教师与骨干教师的教学异同与培养策略
    对新手教师与骨干教师课堂教学差异性研究发现,二者在智慧教室环境下对课堂教学的认知、态度、技巧、组织、方法手段、教材处理、现代教学设备运用等方面存在差异:分析学生核心素养的层次递进关系、智慧教室的合理使用、现代教学设备优化、教材的选择与提炼、课堂教学组织形式等。据此提出关键性技能的培训策略,以缩短教师在智慧教室环境下的教学适应周期,提高教学效率。[关键词] 新手教师;骨干教师;教学能力;异同;培养策略2021年是“十四五”的開局之年,教育工作要“利用信息技术

    中小学班主任 2021年10期2021-07-07

  • 海淀体育:“成长中的骨干教师”系列论坛成功举办
    :海淀体育;骨干教师;论坛为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,进一步推进海淀区体育与健康课程改革,发挥优秀教师的引领示范作用,搭建助力体育教师专业成长的平台,2020年12月25日上午,由北京市海淀区教师进修学校主办、中关村第三小学承办的海淀区“成长中的骨干教师”系列论坛活动在中关村第三小学成功举另办。此次论坛以“做有思想的体育教育实践者”为主题,分为教学展示、专题分享、专家指导三个单元。北京教育学院体育与

    体育教学 2021年1期2021-06-23

  • 新时代道德与法治骨干教师培养研究
    蔼君摘 要:骨干教师是学校的一笔宝贵财富。在学校日常教育教学工作中,注重道德与法治骨干教师的培养不仅能有力促进教师自身的专业成长,还能切实发挥骨干教师的示范、辐射、引领作用,提高学校教育的教学质量。利用骨干教师先进的教学理念、现代化信息技术教育手段,让他们挑重担、想办法、出点子,有利于强化骨干教师的内功修炼和形象塑造,使他们在教学活动中展技验能,焕发科组新活力。关键词:道德与法治;骨干教师;专业化2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座

    新课程·上旬 2021年1期2021-06-16

  • 党员骨干教师双培养机制建设促进学校发展的策略
    党员培养成为骨干教师以及将骨干教师培养成为党员这种双培养机制的建立是促进学校发展的有效方式,更是促进提升教育效果,强化学校发展的重要基础。学校教学工作的主要承担者是教师,教师在学校内扮演的角色,同样也是学生全面发展的促进者,也是我国教育事业的继承者与创新者。本文对党员骨干教师双培养机制建设促进学校发展的具体策略进行了分析,提出通过制定完善的双培养计划;创设和谐竞争的环境氛围;完善双培养激励与评价机制;结合现代信息平台促进双培养四方面措施,供学校决策者参考。

    中学课程辅导·教师教育(上、下) 2021年5期2021-06-06

  • 高校骨干教师“双培养”机制实现路径探赜
    铮摘 要:将骨干教师培养成党员、将教师党员培养成骨干教师的“双培养”机制,能够优化教师党员队伍结构,提高党员队伍素质水平,对于实现人才强校、促进党的教育事业发展具有重要意义。文章简述“双培养”机制的定义和意义,探讨将骨干教师培养成党员、将教师党员培养成骨干教师的策略,为高校“双培养”机制的探索提供一定的参考。关键词:“双培养”机制;教师党员;骨干教师;人才培养中图分类号:G650;G641 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2021)04-001

    成才之路 2021年4期2021-04-25

  • 县域中小学数学骨干教师培养探索
    一些县城在对骨干教师的培养时遇到诸多问题,不能真正培养和发挥骨干教师的应有作用。要有效培养县域骨干教师,不仅需要良好的培养机制,更要孕育骨干教师良性生长的土壤,使其真正发挥县域骨干教师的带头研究作用。一、骨干教师的意义为什么要在县域地区进行培养骨干教师呢?骨干教师培训对补齐教育短板、缩小城乡师资水平差距、促进教育公平、提升基础教育质量具有重要意义。县域地区的经济比较落后,各方面的发展水平也非常不稳定,这并不利于外来教师资源的流入,所以,及时对当地中小学教师

    成功密码 2021年5期2021-04-14

  • 向上向善向未来:首都核心区骨干教师专业发展新风向
    区1197名骨干教师专业表现、专业感受和所获专业支持条件等维度的调研,深入了解骨干教师的专业发展现状及需求。调研发现该区骨干教师专业表现总体良好,专业感受总体积极向上,在区域和学校层面获得的专业支持比较充分;但也存在用于自身专业发展的时间不够、个人科研能力有待提高,期待更多发展平台与机会支持等现实问题。对此,各方应改善政策制度和策略方法,从区域层面为骨干教师专业发展提供支持。关键词 教师专业发展;骨干教师;专业表现;专业感受;专业支持条件中图分类号G63文

    中小学管理 2021年2期2021-03-25

  • 道县:学科带头人、骨干教师受表彰
    学科带头人、骨干教师经验交流会在道县教师进修学校举行。全县各级骨干教师、学科带头人共150余人参加交流会。会上,道县教育局人事股相关负责人作全县2020年骨干教师、学科带头人考核及管理工作汇报,并通报了市级学科带头人、市级和县级骨干教师考核结果。表彰了市级学科带头人5名、市级骨干教师21名、县级骨干教师116名,发放奖励金额共计49.3万元。近年来,道县教育局高度重视教师队伍建设,努力打造“三名工程”,对各级骨干教师实行动态管理,从师德师风、教育教学实践、

    科教新报 2021年3期2021-03-15

  • 小学骨干教师在教学中如何引领中青年教师
    有待提高,而骨干教师无论是在教学能力还是在职业道德方面都已经具备引领作用。学校应该充分发挥骨干教师的作用,引领中青年教师向更好的方向发展。【关键词】小学;骨干教师;中青年教师中图分类号:G625.1     文献标识码:A       文章编号:1006-7485(2021)35-0052-02How to Lead Young and Middle-aged Teachers in Teaching by Backbone Teachers in Pri

    家长·中 2021年12期2021-03-08

  • 益阳:以研促教
    周连)为增强骨干教师的业务水平,提高课堂效率,践行全域融合的教育新理念,12月19日至25日,益阳市骨干教师及卓越校(园)长高端研修班(A407)举行。 此次培训由益阳市教育局、益阳市中小学教师发展中心主办,来自全市各区县的70名中小学骨干教师及校(园)长参加。培训课程丰富多彩,包括专家讲座、小组研讨、团队合作、实地调研等方式。

    科教新报 2021年52期2021-01-13

  • 做好课业答疑辅导,满足学生成长需求
    导。一是发挥骨干教师作用,满足学生个性需求。学校发挥市、区两级骨干教师和学科带头人的作用,打破班級、年级界限,面向全体学生在固定时间、地点,轮流开展答疑活动。学校统筹地点,在专用教室和楼道为语文、数学、英语等九个学科的市、区级骨干教师设立“骨干教师答疑辅导站”,并向全体学生公布答疑辅导安排表和教师联系方式。学生可根据自己需求,寻找教师解疑问难,也可以根据“骨干教师答疑辅导站”提供的教师信息,提前与骨干教师电话预约,告知自己的学习需求,便于骨干教师及时、有针

    北京教育·普教版 2021年12期2021-01-12

  • 党支部必须做好年轻党员骨干教师的培养
    ,特别是青年骨干教师的培养。作为学校党组织,党支部平时必须重视和研究如何抓好青年骨干教师的教育和培养的问题,特别是对青年党员教师的培养。现在,学校里党员教师不少,应该引导青年党员骨干教师尽快适应、更好发展,日渐成熟,这是实现三猛乡中心完小办学目标,实践办学理念,提高教育质量的“当务之急”。今后,我完小党组织围绕以下几个方面认真做好对学校青年党员骨干教师的教育和培养。一、不断构建青年党员教师和骨干教师素质目标体系。(一)提高青年党员教师和骨干教师的思想素质和

    青年文献·理论研究 2021年6期2021-01-11

  • 呼唤的力量
    ;教师流动;骨干教师【中图分类号】G46【文献标志码】C【文章编号】1005-6009(2020)58-0047-02翻开2001年19期《江苏教育》,重读“独家策划”《孔雀东南飞——苏北骨干教师流失现象解读》一文,往事历历在目,仿佛就发生在昨天。2001年8月6日,洪泽正处在天气酷热季节,室内温度33度,室外阳光下40多度。上午10点多,江苏教育报刊总社编辑张俊平、朱从卫和姚亮三人风尘仆仆来到洪泽县教育局会议室,刚坐下倒上一杯水就急忙说明来意——采访时任

    江苏教育 2020年16期2020-11-06

  • 小学骨干教师的成长路径探究
    关键力量,而骨干教师更是推动教育发展的中坚力量。培养骨干教师,创建一支既具备较高执教能力又有较高素质的教师队伍,是很多小学重要的学校发展目标之一。这有关整个学校教学质量的提高,关乎小学的未来发展。促进骨干教师专业发展具有重要意义。笔者身为小学校长,迫切寻求培养学校骨干教师的有效途径,基于此,结合学校发展实际现状,就本校骨干教师专业成长路径进行了较为深入的课题研究,同时,展开了大量的实践探索,最终得出一些有益经验,希望能够给相关教学工作者提供参考。【关键词】

    广东教学报·教育综合 2020年119期2020-11-02

  • 幼儿园管理应有的方法探析
    导班子建设、骨干教师培养等方面入手,就如何做好幼儿园管理工作作出详细说明。关键词幼儿园;管理方法;建设环境;领导班子;骨干教师中图分类号:G616                                                      文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)25-0047-01火车跑得快,全靠火车头带,这是一

    读写算 2020年25期2020-09-14

  • 简析小学语文骨干教师科研能力的培训策略
    部门十分重视骨干教师的科研能力培训工作,重视提高基础教育的开展效果。通过对骨干教师进行科研能力的充分培训可以指导教师们从之前的经验型教师逐渐转化为专家型教师,重视对之前的教育经验进行总结和分析,从理论层面逐渐上升到实践操作层面上。需要从多个方面思考如何提高小学语文骨干教师科研能力的培养效果,从而指导语文教师对小学生开展更高层面的课程教育。关键词:语文教师;科研能力;小学生;骨干教师;培训策略分类号:G623.2前言:结合相关学术研究得知通过对骨干教师进行多

    读与写·教师版 2020年2期2020-09-13

  • 高中骨干教师的师德素养培养中的存在的问题与建议
    的30位高中骨干教师进行调研。以师德素养培养中存在的问题为例,提出师德素养培养的合理化建议。主要有制定明确清晰的培养目标、过程中结合教师实际工作需要、多样的培训方式以及合理的考评体系。其中建立健全师德培养的评价体系是重要环节。关键词:骨干教师;师德素养;问题;建议一、关于高中骨干教师的理解学校的骨干教师是指能够支撑学校的教育教学工作顺利、有效、优质地运作的教师群体。这个教师群体的个体能够独立承担学校教育教学工作,且教育教学业绩优异。这类教师有一定的知名度,

    高考·中 2020年7期2020-09-10

  • 基于行动研究的中西部地区一体化教师培训模式探究
    、统筹推进”骨干教师提升培训项目、教师培训团队研修项目、送教下乡培训项目,打破藩篱、整体推进,助力打造县级团队,促进优质资源共享,实现提质增效。关键词: 国培计划;教师培训团队;骨干教师;送教下乡;一体化教师教育是教育事业的工作母机,是提高教育质量的动力源泉①。自2010年国培计划项目全面实施以来,有效提高了新疆地区教师教育教学能力和专业化水平,为新疆教师队伍建设及教育精准扶贫提供了师资保障。随着新疆教师队伍的不断补充,打造一支“用得上、干得好”的县级教师

    文教资料 2020年17期2020-09-02

  • 初中数学青年骨干教师培养的反思探索
    教学过程中,骨干教师是师资团队中的中流砥柱,骨干教师不仅是展现师资团队综合能力的关键所在,同时也是这一学校教学力量的展现。在学生的整个学习生涯中初中学习是最为重要的阶段,这一阶段的学生不仅需要大量的知识储备,还需要合理的课程学习氛围。所以初中的骨干教师就成为了学校关注的重点,尤其是青年骨干教师更是学校重点关注的对象。像青年骨干教师这样的优秀人才是学校十分稀缺的资源,那么本文就针对如何培养初中数学青年骨干教师进行论述,希望可以为各初中学校提供有效的帮助。【关

    中学课程辅导·教育科研 2020年21期2020-08-24

  • 骨干教师网络学习空间建设策略与实践应用
    络学习空间;骨干教师;空间建设策略;空间实践应用中图分类号:G625 文献标识码:A 文章编号:0493-2099(2020)19-0087-02一、现状分析(一)信息技术的迅猛发展让教师网络学习空间有了蓬勃的生命力国家的大力推动让教师网络学习空间在广大师生中得到迅速普及,并积极开展建设、应用,为各类教育教学活动开展提供了新的舞台。当前教师网络学习空间硬件已经基本普及、软件基本配套到位,教师可以通过网络学校空间,进行信息传递,发表自己的心得、感悟、日志、文

    天津教育·上 2020年7期2020-08-02

  • 河南省公布新一批名师骨干教师名单
    师、第十二批骨干教师名单。根据《河南省教育厅关于组织实施河南省2018年“省培计划”培训项目的通知》(教师〔2018〕512号)、《河南省教育厅关于继续实施普通高中骨干教师专项培训计划的通知》(教师〔2018〕461号)和《河南省教育厅关于公布2018年度中原名师工作室省级名师和省级骨干教师培育对象的通知》(教师〔2018〕530号)等文件精神,经推荐、选拔、培训、考核和省辖市、省直管县(市)教育主管部门确认、公示等程序,确定郑州市刘俊颖等1029名教师为

    江苏科技报·E教中国 2020年4期2020-07-08

  • 中小学骨干教师培训成果转化的影响因素及实施路径
    流的学校,而骨干教师又是学校师资队伍的栋梁。中小学骨干教师是一个集实践经验与教学智慧于一身的群体,在整个教师队伍中处于中坚地位,更好的发挥中小学骨干教师在教学改革中的引领辐射和带动作用已经成为教师培训工作成果转化的关键。采取提炼教学智慧、搭建教研平台、导师跟踪制、唤醒成长自觉等几个方面促进骨干教师成果转化。关键词:骨干教师;教师培训;成果转化教师专业发展是教师职业发展的前提和基础,也是教师职业追求的目标,更是各界教育学者所关注的焦点。根据教育部教师教育司近

    吉林省教育学院学报 2020年6期2020-07-04

  • 团队云学习积蓄“心”力量
    的优势,使“骨干教师共同体建设”由线下转至线上。在沿袭原有培训模式的基础上,进一步创新了培训内容、形式与培训载体。本案例有较强的可操作性和可借鉴性。关键词:教师团队;线上培训;骨干教师;专业发展针对当前疫情发展的形势和教师业务素质持续提升的现实要求,湖南省长沙市雨花区砂子塘小学(以下简称“我校”)在教育管理中立足现状,直面问题,借助信息技术的优势,组织了教师线上学习活动。丰富多样的线上学习活动在不同的教师共同体之间有序开展,进一步创新了培训内容、培训形式与

    教师·上 2020年4期2020-06-11

  • 小学骨干教师成长的实践路径研究
    伟静摘 要:骨干教师是教师队伍之中的特殊群体,在教师群体当中发挥着引领示范以及辐射带动作用,通过大力提升骨干教师的专业成长水平,将会大大提高教师队伍的综合素质。在当前的新课程改革背景下,助推教师专业化发展已经成为学校教育事业发展必不可少的动力,而重视骨干教师培养已经成为了当务之急。小学骨干教师在推动小学教育事业发展中作用显著,所以要在当前背景下积极利用多样化的培训方法促进小学骨干教师成长。本文将着重就小学骨干教师成长的实践路径进行分析,关键词:小学;骨干教

    新一代 2020年10期2020-05-15

  • 校内骨干教师发挥专业引领作用的问题及对策研究
    重点放在优秀骨干教师的培养上,因为优秀骨干教师具有引领全体成员进步的作用,有利于引领学校专业的发展。基于此,本文对校内骨干教师发挥专业引领作用的问题及对策进行了研究。关键词:骨干教师 专业引领 问题及对策一、校内骨干教师发挥专业引领作用的重要性校内骨干教师,是学校内品德修养良好、工作成绩突出的教师队伍,且教育经验丰富,在学校中具有一定的影响力,在教育研究方面有较为突出的成绩,对学校全体教师具有示范和引领的作用。对于学校而言,骨干教师是重要的财富,是教育工作

    新教育时代·教师版 2020年4期2020-05-09

  • 小学语文骨干教师科研能力的培训策略研究
    学语文教师。骨干教师作为学校教育的中层力量,发挥着重要作用。本文,将立足于实际情况,着力于对小学语文骨干教师培训的策略展开思考,加强科研能力的培养,从而促进小学语文教师的专业发展。关键词:小学语文;骨干教师;科研能力;培训;策略引言:教师作为教学活动的组织者,用自己的力量为国家的新发展,培养着必需的人才,当代社会的新发展,驱动着各位教师要积极参与到培训中去学习,迈向终身学习。小学语文作为重要的教学科目,在课堂教学开展的过程中,有目的地提升着学生的理解能力与

    神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30

  • 在“逼迫”中蜕变
    乡村初中体育骨干教师培育站的一员,通过为期一年的培训,在培训任务驱动、雁式团队捆绑、榜样示范引领、梦想再度出发四个方面的“逼迫”下,促进了自身的成长与蜕变。关键词:乡村初中;骨干教师,培育站;逼迫蜕变中图分类号:G633.96     文献标识码:A     文章编号:1005-2410(2020)01-0056-02目前,乡村教师发展普遍存在专家指导不足、骨干教师引领机制不够健全等问题,为此,江苏省下发了《关于开展乡村骨干教师培育站建设工作的指导意见》,

    体育教学 2020年1期2020-03-04

  • 基于本土化视角的县级初中骨干教师培养研究
    的重要路径,骨干教师的培育不仅是县级初中对初中数学教师的期望,也是教师的自我进步要求。在当前的教育教学条件下,骨干教师的本土化培育要灵活、要突出重点、要有效帮扶,这样才能在提高教师自主性的同时,最大化地促进教师成长和发展。关键词:本土化;初中数学;骨干教师中图分类号:G635.1 文献标识码:A 收稿日期:2020-03-02 文章编号:1674-120X(2020)31-0112-02一、引言我国各地的初中教育差异较大,因此在骨干教师的培育上也要懂得立足

    教师·上 2020年11期2020-01-15

  • 县域骨干教师学科示范作用发挥初探
    ] 县域范围骨干教师培养及作用发挥对于县域内教师队伍建设起着至关重要的作用。通过建立县域内骨干教师档案,组建学科工作坊,开展线上线下相结合的教学研讨等形式,可以辐射带动县域范围内中小学教师专业化的发展和整体教学水平提升。[关键词] 县域;骨干教师;作用;发挥提高教师队伍的整体素质,探索县域骨干教师培养的有效策略是我们教师培训工作者一直都在做的工作。为此,我们进行了一系列的尝试和探索,也取得了一定的成效。一、建立骨干教师档案,规范管理加强考核区域骨干教师队伍

    教书育人·校长参考 2019年11期2019-12-11

  • 中小学骨干教师培养策略研究
    苏经纬摘要:骨干教师是教师队伍中的一支特殊群体,在中小学教师群体中发挥着示范、引领、辐射的作用,抓好骨干教师队伍建设对提升教师队伍的整体素质具有重要作用。本文旨在明晰中小学骨干教师培养目标定位,遵循“专家引领与自主研修相结合、个体学习与团队研修相结合、理论研习与实践探索相结合”的原则,具体采取多种路径助推骨干教师专业成长。关键词:骨干教师、培养目标、培养策略d01:10.1608 3/j .cnki.16 71-15 80.2019.08.007中图分类号

    吉林省教育学院学报 2019年8期2019-10-22

  • 云本无影,华自留痕
    ;迎接挑战;骨干教师中图分类号:G625.1文献标识码:A文章编号:1672 -1578( 2019) 08 - 0063 - 011.希望——做一个内心充满正能量的骨干教师从小到大,我就有许多的理想,就像歌词中唱到的:“小小的胸膛厚厚的力量,相信总有一天愿望会发光。勇敢地张开翅膀,向着理想飞翔……”小时候,我的理想是穿上漂亮的裙子在舞台上跳舞;长大后,我的理想是像我的老师那样站在讲台上,成为一位如天边云朵般默默无闻,却在大地上留下绚烂芳华的师者。当我终于

    读与写·教师版 2019年8期2019-10-20

  • 支持“学”:骨干教师培训课程开发的价值追求
    【摘 要】骨干教师具有鲜明的专业发展特点、独特而多元的发展需求,针对骨干教师群体进行培训课程开发与设计是教师培训领域的难点。南京市雨花台区骨干教师培训项目从课程理论及目标、课程实施(任务驱动式培训、引领合作式培训、自主专研式培训)两个方面对教师培训课程的设计模式进行阐释和分析。【关键词】骨干教师;培训课程;任务驱动;引领合作;自主专研【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2019)06-0048-04【作者简介】刘春书,

    江苏教育·教师发展 2019年1期2019-09-10

  • 骨干教师成长需要“陪”与“养”
    、甘于奉献的骨干教师团队,是推动学校可持续发展的强大动力。但随着教育改革的不断深入以及骨干教师年龄的增长,学校的骨干教师队伍出现了年龄断档、质量滑坡等现象。为此,学校将骨干教师的培养作为一项研究课题进行深入思考与实践。在认真思考的基础上,提出了针对青年骨干教师的“陪”与“养”策略。“陪”出骨干教师1.为青年骨干教师的成长提供温度“陪”即陪伴,这里指学校教师及团队的相互陪伴、全程陪伴,让骨干教师在团队中成长。我们采取优秀团队“浸”、骨干教师“带”的方法,缩短

    北京教育·普教版 2019年12期2019-01-08

  • 如何推动骨干教师再发展
    寇磊 楼晓骨干教师是推动学校发展的重要力量,是学校教育教学质量提升的保障,但是,当前,骨干教师发展存在发展目标不清晰、发展意识不强烈、发展策略欠提升等问题。如何帮助骨干教师不断发展,使其在学校发展中发挥最大作用,并带动青年教师成长,是学校努力探索和解决的问题。让骨干教师在教研中发挥作用如何从学校层面更好地激发骨干教师的积极性,帮助其再次成长,同时使他们发挥更大的辐射作用?以语文组为例,我们进行了学科组教研和年级组教研相结合的实践。本学期开学初,语文组围绕

    北京教育·普教版 2019年12期2019-01-08

  • 骨干教师在学校科研中的作用
    教师队伍中,骨干教师属于龙头与核心力量,在学校教育改革和科研中具有重要的带头与示范作用。学校科研能够促进骨干教师发展专业,快速走出“高原期”成为专家教师的核心要求和必由之路。在新课改下,对骨干教师提出新要求和新专业水平,以此促进教育事业快速发展。在这种背景下,分析学校科研中骨干教师的作用具有教育价值。骨干教师的作用能促进科研团队的组建学校组建科研团队常有两种方式,一是骨干教师组成的团队;二是骨干教师与一般教师共同组成的团队。两种方式各有利弊,学校管理可依據

    天津教育·下 2018年10期2018-10-21

  • 华容将评选100名骨干教师
    《2018年骨干教师评选工作方案》,标志着该县2018年骨干教师评选工作正式启动。为切实加强华容县中小学校骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范引领作用,从2018年起,该县定期开展骨干教师评选工作。本次将采取差额评选,按照一定比例将评选名额分配到各学校,计划评选骨干教师100名,并在今年教师节前夕進行表彰奖励。据了解,评选工作对照评选必备条件和竞争条件,突出师德、教研教改以及教学业绩,采用自下而上的方式推荐选拔。获得“华容县骨干教师”称号的教师,可享受

    科教新报 2018年16期2018-09-08

  • 对农村骨干教师培养和管理的思考
    。可见,加强骨干教师队伍建设已经成为了我国教育事业均衡发展的根本保障。而广大的农村学校,“骨干教师数量少”是一个不争的事实。同时,如何对这些少的骨干教师进行有效管理,则更是一个值得研究的问题。农村教育在全面实现小康社会和社会主义新农村建设中具有基础性的作用。发展农村教育,办好农村学校必须建立一支高素质的农村教师队伍。农村骨干教师的培养和培训工作是实现这一目标的基本途径。从骨干教师培养的初衷或者最终目的来看,面对农村教育发展滞后的现状,组织和管理部门都是为了

    学校教育研究 2018年13期2018-05-14

  • 高校中青年骨干教师教育培训机制创新研究①
    ,高校中青年骨干教师的培训机制存在不少问题,需要在培训理念、培训规划、培训管理机制、培训保障机制、培训评价与反馈机制等方面不断变革,促进骨干教师培训机制的创新。[关 键 词] 高校;骨干教师;培训机制[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)06-0039-03一、时代的发展凸显高校中青年骨干教师教育培训的重要性当今已进入知识经济时代,创新成为社会发展的第一驱动力,科技水平成为各国在未来的世界竞争中制胜的关键

    现代职业教育·职业培训 2018年2期2018-05-14

  • 论县级骨干教师在教师专业化成长中的带头作用①
    [摘 要] 骨干教师在教师专业化成长过程中作用突出,当前在教学改革和素质教育的双重要求之下,骨干教师的带头作用愈加明显。骨干教师需要不断地提升专业技能,创新工作理念,以此在专业化成长过程中发挥出最大潜力。基于此,对县级骨干教师在教师专业化成长中的带头作用进行分析和研究,希望骨干教师能够得到更多的学习机会,在教育教学道路上不断成长和进步。[关 键 词] 县级骨干教师;专业化;成长;带头作用[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-

    现代职业教育·职业培训 2018年2期2018-05-14

  • 山东省肥城市骨干教师评选培养工程助推教师专业成长
    在全市启动了骨干教师评选培养工程。评选分为“骨干教师”和“青年骨干教师”两类,通过“个人申报—学校推荐—市级审核—专家评审—命名表彰”五个环节进行,内容包括学科专业素养、課堂技能和标志性成果三部分。评出的骨干教师入选教育系统人才库,在上级组织的各类评选中优先推荐,在职称评聘、评优树先中设为专项计分。实施该项工程的目的是评培与研训结合,以评促学,以学促考,以考促训,全面提升教师队伍整体素质,壮大教育发展新优势,推进教育优质高位内涵发展,建设现代化教育强市。(

    基础教育参考 2018年2期2018-02-03

  • 让乡村学校骨干教师多起来,不容迟缓
    师获得过县级骨干教师称号。乡村学校的骨干教师都到哪里去了?无一例外地去了城区学校。乡村教育本就是教育的洼地,骨干教师的流失不仅会使乡村学校教学质量滑坡,年轻教师无法得到有效的教学示范和引领,还会形成隐形的负能量“漩涡”,影响到学校教师队伍长期形成的心理稳定结构,使学生、家长对学校产生怀疑感,进而影响学校的生源,影响到乡村学校的生存。因此,我们在拒绝“杀鸡取卵”“竭泽而渔”式的不正常流动现象的同时,要设法让乡村学校的骨干教师多起来。第一,适当增加乡村学校骨干

    教书育人·教师新概念 2017年9期2017-09-23

  • 构建五种机制培养骨干教师
    李晓波骨干教师是学校教育教学、教育科研中的佼佼者,而骨干教师首先是“教师”,然后才是“骨干”。在从“教师”成长为“骨干教师”的过程中,既需要学校提供外部影响,也需要其内在成长动力。骨干教师的培养不会是一蹴而就,而是需要循序渐进,不断积淀。这就需要学校建立和完善的骨干教师培养机制,使培养骨干教师的工作走上制度化、规范化和良性运行的轨道。一、构建导向机制所谓“骨干教师”是指师德高尚、业务精湛、学识广博的学科带头人乃至名师名家,是具有丰富的教育教学经验,先进的教

    课堂内外·教师版 2017年5期2017-06-06

  • 宣威市百名优秀骨干教师享受政府特殊津贴
    名宣威市优秀骨干教师政府特殊津贴获得者颁发荣誉证书。根据《宣威市优秀骨干教师政府特殊津贴实施方案(试行)》的相关规定,自2016年9月至2019年8月,这100名优秀骨干教师,每人每月将获得政府特殊津贴500元。宣威市优秀骨干教师政府特殊津贴评选,在全市教育系统采取自下而上、上下结合的方式,严格按照个人申报、单位民主推荐评选、学校领导班子(市直学校、中心学校)集体审查、各学校(市直学校、中心学校)组织评委评选、宣威市评选工作领导小组办公室组织专家组审核评选

    云南教育·视界 2016年10期2016-12-09

  • 农村骨干教师培训管理的问题与建议
    庞友海农村骨干教师培训管理出现的现象和问题,有的是政策不配套,有的属于观念认识上的偏差,有的属于现实问题(如工学矛盾)等,这些问题不解决,不仅严重影响培训质量和骨干教师称号的权威性、合理性,更重要的是,会引发老师们思想上的混乱。按照有关文件的规定,国家、市级高端培训五年一个周期,市级以上骨干教师培养对象周期内至少参加一次集中(脱产)培训,合格者授予市级骨干教师称号。2016年7月初,笔者曾到重庆某片区就骨干教师培训及管理的现状进行了调研。老师们对培训所起的

    今日教育 2016年10期2016-11-18

  • 发挥骨干带头作用 促进教师共同成长
    :认识和把握骨干教师的特质及作用,并依托骨干教师自身的优势,发挥他们对周围的带头作用,以此來促进教师的专业发展具有重要的意义。关键词:骨干教师;专业发展中图分类号:G625.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)06-0352-01信息技术骨干教师并没有充分的空间发挥他们的示范带头作用,将先进的技术和教育理念传播到广大农村尤其是偏远的民族地区,而教育的可持续发展又需要信息技术骨干教师充分发挥他们的带头作用,以带动其他教师教育观念的转变

    读与写·上旬刊 2016年6期2016-07-13

  • 折腾人的“骨干教师
    上级通知,是骨干教师的要进行信息登记,问我是不是骨干教师。我一愣:应该是吧?我知道,这里说的骨干教师不是指实际业务上的,而是指有骨干教师证书的。我有好几本不同级别的骨干教师培训证的,但其中确实没有一本真的骨干教师证。我回顾了一下自己“丰富多彩”的“骨干”经历:先是2005年市级(县级市)骨干教师培训,这是一次轰轰烈烈的大面积筛选活动,好像也是本县级市的第一次骨干评选活动。一个暑假培训下来,我获得了一张骨干培训结业证书。但是,当时就传出话来,说这只是培训合格

    江西教育A 2015年10期2015-11-04

  • 基于教师专业发展的中小学骨干教师制度探析
    我国实施培养骨干教师的制度已有50多年的历史,这个概念于1962年提出,当时的教育基础薄弱,教材更替频繁,教师培训简单,教育水平相对低下,国家根据教育实情下发了关于重点建设与培养全日制中小学优秀骨干教师的通知,如此一来,培养骨干教师就在全国推行起来,此后,骨干教师制度在我国的基础教育改革中发挥了不可替代的作用。如今,实现教育公平与提升教育质量的时代主题要求创新中小学教师的培训模式,在现有国家级中小学校长培训中心的基础上,创新培训机制,教育行政部门和学校须形

    中国教师 2014年18期2014-10-20

  • 组建兼职队伍 夯实教研力量
    分发挥名师和骨干教师的示范带动作用,全面推动教育提质工作,永兴县教育局出新招,求实效。将2005年以来评选出来的永兴县“十大名师”和八名市级以上骨干教师召集起来,组建一支兼职教研员队伍,实行名师和骨干教师定点联系指导学校制度。这些名师和骨干教师积极响应,他们既承担起学校主要的教学教研工作任务,又挤出时间开展教研教改、专题调研、专题讲座、送课下乡等活动。这一新的举措给永兴教育提质工作注入新活力。(许清阳)

    教师·上 2009年5期2009-09-18

  • 骨干教师应具有哪些素质
    任务。那么,骨干教师应当具有哪些素质呢?网友们热烈参与了讨论———骨干教师应成为研修活动的引领者,帮助学校准确选择教师的研修主题,同时还要成为研修活动的执行者。(翟召帅)骨干教师要能带领团队不停探索,找到问题、研究问题、解决问题、不断地创新,使我们的教学更鲜活;还要带领大家把所学习到的先进理论或理念融入到教学实践当中去,并且身体力行,在接受先进理論的同时在实践中提升理论。骨干教师还要根据实际情况慢慢摸索适合本学校的教学方法,并逐渐形成自己的特色。(侯传旺)

    人民教育 2008年24期2008-04-24