课前三分钟
- “课前三分钟”提问促进小学英语双基学习
章雅玲课前三分钟是黄金三分钟，是激发学生學习兴趣，调动其上课积极性的关键时间，这是有效利用小学英语课堂“课前三分钟”进行提问的一大重要意义。本文主要从分析当前英语课堂对课前三分钟的利用情况，对已存在的问题进行分析，结合课堂提问艺术，明确课前三分钟提问内容与方式，以期能够有效利用好这三分钟的时间，使其促进小学生更有效地进行双基学习，帮助学生形成有效学习英语的“课前三分钟提问”的复习活动模式。课前三分钟提问便是抓住培养学生对英语学习兴趣的契机，通过形式多样的提
科学大众·教师版 2023年8期2023-08-03
- 开展“课前三分钟”主持活动助力课外阅读活动
教学中，“课前三分钟”主持活动能有效提高学生的阅读质量。“课前三分钟”主持活动是指在讲授新课前，教师组织学生上讲台演讲或者讨论相关的话题，从而为新课做准备的活动。在“课前三分钟”主持活动中，教师可以先提出问题，组织学生讨论并确定一个主题，然后让学生在课后围绕这个主题开展课外阅读活动，将课前、课中和课后有机结合起来，让语文阅读教学形成一个完整的阅读链条，以提高学生的阅读效率和阅读能力，为他们开展课外阅读活动奠定良好的基础。语文阅读活动的目的性很强，学生在学习
幸福家庭 2023年5期2023-07-21
- 职业院校“课前三分钟”德育渗透的设计与实践研究
状（一）“课前三分钟” 研究现状关于“课前三分钟” 的研究在新课改的大背景下开始形成一种独特的课堂文化，尤其在中小学各学科之间的研究与实践较多，并且随着近些年来的研究实践取得了较丰富的成果。不同学科课“前三分钟”采用的模式不同，针对性、目的性也不相同，目前使用较多的是语文、英语、思想政治理论课这几个科目，“课前三分钟朗读”“课前三分钟演讲”、 “课前三分钟时政演讲”有比较成熟的经验和理论成果。研究者一般是从“课前三分钟”教学改革背景、提出、反思、实践与探究
智库时代 2022年29期2022-08-04
- 利用课前三分钟促进小学语文教学发展的研究
生积极利用课前三分钟时间，开展渗透核心素养的课前三分钟活动，从而提高学生的综合素质，让学生在课前三分钟的活动中逐渐唤醒学习自信和兴趣，为他们的学习和成长奠定基础。关键词：课前三分钟;小学语文;教学发展什么是课前三分钟？课前三分钟主要指的是课前预备铃和正式铃之间的这段准备时间。小学语文教师可以充分利用这段时间来开展一些教学活动，为正式的上课做好准备，也能让学生在这部分时间内就充分集中注意力到课堂上。一、分析：为什么要充分利用课前三分钟来促进教学发展？1.1重
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 小学数学课前三分钟多元化评价策略研究
：充分运用课前三分钟，有助于对学生多方面能力的科学培养，实现学生综合水平的不断提升。因此，作为小学数学教师，要深入研究如何高效运用课前三分钟活动，借助多元化的评价措施，实现学生学习质量的提高。基于此，本文首先研究了当前小学评价过程中存在的不足，然后分析了教师如何高效运用课前三分钟活动，最后分析了课前三分钟多元化的评价方式。关键词：小学数学;课前三分钟;多元化评价【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文
当代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 浅谈英语“课前三分钟”活动的开发设计及有效利用
式多样的“课前三分钟”活动，让学生获得无限可能的机会，在实践中提高综合语言运用能力。本文将针对英语“课前三分钟”活动的开发设计及有效利用进行探讨。关键词：“课前三分钟”活动;设计及有效利用;兴趣;自主学习;综合语言运用能力作者简介：李艳，甘肃省庆阳第五中学。一、问题的提出如何有效开展英语“课前三分钟”活动？笔者就这一问题在庆阳市一些中学进行调查发现，由于地域限制、学生年龄特征、认知水平、学习能力、重视程度等原因，造成城乡英语“课前三分钟”活动差异很大。基层
校园英语·中旬 2022年4期2022-05-24
- “课前三分钟”有效利用的实践
：利用每节课前三分钟时间，通过学生演讲的方式，以提高学生口头表达能力，培养学生爱阅读，提高写作能力，从而激发学生学习语文的兴趣，课前三分钟演讲的体裁不限，内容自由，模式固定，它使语文课堂教學变得更加丰富、精彩！关键词：课前三分钟;演讲;实践中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-如何充分发挥课堂四十分钟的效率？“磨刀不误砍柴工”，我认为如果充分利用好课前三分钟，就会使课堂四十分钟起到事半功倍之效。所谓“课前三分钟”，就是利用每
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 核心素养背景下“课前三分钟”引导初中生数学学习习惯的策略
行改革。“课前三分钟”活动是响应新课程要求的积极变化。它针对数学教学中的一个问题或某种数学思想，充分调动学生的感官，为学生创造全面展示的机会。课前三分钟不仅是学生融入课堂的黄金时段，也是决定整个课堂教学效率的重要时段。因此，做好课堂介绍，创新课前三分钟的模式，应该引起教师的注意。尤其是对于初中时期的数学学科而言，由于初中学生在一段时间的强烈的好奇心和求知欲，同时也是活泼、好动的时期，更是叛逆期严重的时期，所以做好这一时期的数学教学并非一件易事。在当今核心素
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 利用课前三分钟，在高中课堂渗透英语听说训练
，充分利用课前三分钟，为学生争取英语听说训练的机会与平台，在持续的短时间中获得高效率，通过丰富多样的情境联系提高听说训练的效率，完善学生的英语综合能力，发展学生的学科核心素养。关键词：高中英语;听说训练;课前三分钟在传统的高中英语课堂教学中，听说训练一直是被教师忽略的内容与活动，“重知识，轻能力”“重笔试，轻听说”仿佛已经成了高中英语课堂的常态，为了有效解决“哑巴英语”这一教学现状，让学生在高考中达到更好的表现，教师务必要重视日常教学中的听说训练，在潜移默
快乐学习报·教育周刊 2022年8期2022-03-07
- 关于如何提高内初班历史学科“课前三分钟”教学效果的探究
园【摘要】课前三分钟是课堂教学不可忽视的阶段，是连接课间与课堂的纽带，教师要运用科学的方式帮助学生从轻松愉悦的课间休息进入紧张的课堂学习，完成顺利的过渡。目前历史学科的教师对课前三分钟的利用还不够合理，过渡效果不佳。因此教师科学分析学生的个性特点、心理需求，有效利用课前三分钟对提高历史课堂的教学质量有重要作用。【关键词】内初班 课前三分钟 原则与策略 作用从事教育事业的我们很清楚，课前、课中、课后是很连贯的三个环节，但细细揣摩一下，实际上其中有一个短
家庭教育报·教师论坛 2021年6期2021-09-10
- 浅谈九年级内初班历史课堂教学中情感教育的渗透
情感教育、课前三分钟在历史的长河中，有“己所不欲勿施于人”的孔子，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，也有“有心杀贼，无力回天”的谭嗣同;有“祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家”的秋瑾，有“为人民服务是无限的”雷锋，还有“把真理比做燧石”的马克思。他们克己爱人，舍生取义，革除弊政，为国捐躯，乐于助人，寻求真理。在历史学科中有太多这样的人物，这样的情感。在九年级内初班这样一个，享受国家优惠政策，并即将面临中考的群里中，应充分利用课前三分钟和历史教材中所
家庭教育报·教师论坛 2021年6期2021-09-10
- 低年级语文“课前三分钟”的魅力
实践中，“课前三分钟”充分体现了学生自主学习语文的能力。关键词：课前三分钟 低年级语文 魅力根据低年级的年龄特点，“课前三分钟”注重学生的天性活力，能力鍛炼、还有趣味性和参与性，是一个集兴趣、创新、知识、表达、记忆、交际、合作于一体的舞台。“课前三分钟”把教变成学，把学变成玩，这个教学理念对于语文教学具有重大启发启示意义。一、古诗词古诗词是中华国学经典，是传承民族文化的宝贵财富。孩子们多学一些古诗词不仅仅是腹有诗书气自华的气质需要，更是提升孩子们写作水平的
启迪·上 2021年1期2021-09-10
- 基于小学数学课前三分钟活动的思考
用小学数学课前三分钟时间，让学生搜集自己喜欢的数学故事、数学谜语或是数学趣味题，通过演讲、表演、竞赛等方式，加大数学知识的储备，培养学生的数学语言表达能力，体现全体学生充分参与，让每一个学生都有机会展示自我，为学生搭建一个属于他们自己的舞台。关键词：小学数学 课前三分钟 意义 有效性 实践中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-043一、小学数学开展课前三分钟活动的意义新课程改革强调地是以学生为核心的课堂教学，学生的自主学习应该贯穿整
小作家报·教研博览 2021年6期2021-09-10
- 浅议“课前三分钟”对提高语文学习兴趣的效用
课堂开展“课前三分钟”为例，旨在提高初中生学习语文的兴趣，让语文课堂更加丰富，培养学生逻辑思维能力和语言文字表达运用等综合能力。关键词：初中语文;课前三分钟;兴趣新课标要求：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这同时也能提升学生的综合素质，为将来高中阶段的学习奠定基础。众所周知，兴趣是最好的老师，怎样激发
新课程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 这里是“树洞”时间
树洞时间;课前三分钟;活动设计中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）21-0033-02【活动背景】我们学校有一个课前三分钟站立读书的规矩，这对于其他的高考科目而言实施起来非常容易操作，而对于心理健康教育课这样特殊的课程却让我有些为难，不知所措，而这三分钟时间也不能白白浪费掉，我到底应该怎么去利用呢？思来想去，我的脑子里蹦出来了“树洞”两个字，我思维逐渐开阔，便决定课前三分钟时间就定为“树洞”时间。“树洞”是一个匿名分享和
中小学心理健康教育 2021年21期2021-08-10
- 开展课前实践活动，提升语文核心素养
利用好语文课前三分钟，有利于学生形成语文素养、促进学生个性的发展。本文主要分析语文实践活动的意义以及高中语文课前三分钟实践活动的开展。【关键词】语文实践活动;课前三分钟;语文核心素养《普通高中语文课程标准》指出，提高学生语文素养，使学生拥有较强的语文应用能力和审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。语文教师要按照新课标的要求开展教学工作，转变自身角色，改变学生学习方式，积极开展语文实践活动，积极利用好语文
广东教学报·教育综合 2021年44期2021-06-25
- 六年级语文课前3分钟口语交际有效性研究
小学语文;课前三分钟;口语交际;小学生听、说、写、读能力中，相对水准最高的要数说的能力了。学生不会用规范的口语与他人沟通交流，在现实生活里情感交流的现象普遍存在。因此培养小学生“说”的能力迫在眉睫。一、课前3分钟口语交际的意义小学阶段应在基本的听说能力上，规范学生口头用语，提高与他人的口语交际能力，培养小学生良好的语言习惯和听说态度，让小学生喜欢上听他人说话，与他人交流。如何有效的训练并提高六年级学生的口语交际能力是我们现在教学过程中必须要重视的问题。口语
家庭教育报·教师论坛 2021年16期2021-06-12
- 谈课前三分钟的落实，提高学生语文素养
证明，落实课前三分钟的训练，不仅锻炼学生的口头表达能力，激发学生说的兴趣，而且开阔学生的视野，增长了他们的各种见识，对提高学生语文的核心素养和今后的发展起到事半功倍的效果。关键词：课前三分钟 落实 内容形式 针对性 核心素养《语文课程标准》指出：语文学习的主人是学生，学习和发展的主体也是学生。我们的语文课程教学，必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，在教学中，教师要关注学生的个体差异，关注不同学生的学习需求，让学生对所学知识保持好奇心和求知欲，充分激发学
学校教育研究 2021年3期2021-03-12
- “三个有效”培养小学生数学交流能力的策略
幼小衔接;课前三分钟;数学微演讲;小组合作一、在幼小衔接中为数学交流能力创造最近发展区第一，语言是帮助学生实现从自然人到社会人转化的唯一途径。在课题研究的过程中，我们发现小学一年级学生的“数学交流能力”是零起点的，这给我们的数学课堂教学带来了障碍。所以，注重幼小衔接，让最近发展区的教和学的相互作用刺激数学交流能力的发展。创造学生语言沟通能力最近发展区，可促进学生数学交流能力的发展。在数学课堂上训练学生的语言沟通能力，包括语言、语气、情感的表达、词汇的积累、
广东教学报·教育综合 2021年151期2021-01-07
- 新教材背景下高中历史如何运用好“课前三分钟”
充分利用“课前三分钟”。在课堂教学中如何快速引导学生进入学习状态是非常重要的环节，因为“良好的开端是成功的一半”。而如果能充分利用好课前三分钟，就能快速地引导学生进入上课状态，有利于抓住课堂教学的主动权，优化整节课的氛围，为取得良好的教学效果奠定基础。目前的大多数高中生的历史知识积累有限，更加缺乏对历史的整体把握，并且由于网络上知识和观点的繁杂，很多学生对于历史事件没有正确的认识。同时，现在的高中生阅读能力和表达能力有所欠缺，尤其是表达方面，具体表现为：表
颂雅风·艺术月刊 2020年6期2020-12-07
- 农村小学语文课前三分钟有效利用的实践与思考
力，我利用课前三分钟这段时间，培养学生自主学习的积极性，培养学生的听说读写能力，提高学生的语文素养。笔者结合农村学校教学实际，积极探讨小学语文课前三分钟有效利用的实践与做法。【关键词】小学语文;课前三分钟;有效利用“课前三分钟”，是一节课开始时的前三分钟。针对当前学生的语言材料贫乏，词汇量少，学生的倾听能力与口头表达能力较差等问题，课前三分钟的活动恰恰能弥补这一教学上的不足。在每一堂语文课上，教师利用起初三分钟的时间，通过让学生轮流在讲台上以背古诗、讲故事
广东教学报·教育综合 2020年134期2020-12-06
- 抓住教学主阵地，用好课前三分钟
作用，用好课前三分钟，坚持常态化的德育渗透，并从讲美德故事、集名篇名言、诵国学经典、谈社会热点四个方面，对这一教学策略进行了具体的阐述。关键词：职高德育;课堂教学;课前三分钟;教学策略中图分类号：G711 文献标识码：A 收稿日期：2020-05-25 文章编号：1674-120X（2020）26-0009-02一、德育之重要：职高教育，须以德育为先“万育德为首”，职高教育亦是如此。陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，
教师·中 2020年9期2020-11-20
- 课前三分钟培养小学生口语交际能力的策略
。笔者现以课前三分钟口语交际能力培养为例，浅谈如何在小学英语教学中灵活培养学生的口语交际能力，让学生可以大胆开口积极表达。【关键词】小学英语;口语交际;课前三分钟【作者简介】郭穗华，佛山市顺德区乐从镇东平小学。【基金项目】本文为广东省教育科学“十三五”规划2019年度小课题《小学英语课前三分钟培养学生口语交际能力的探究》研究成果（课题立项号：GDXKT24010）。英语属于一门文化学科，对英语学科的认知需要基于表达和交流来逐步提升。小学阶段是训练学生听、说
校园英语·上旬 2020年9期2020-11-09
- 初中英语高效课前三分钟自主学习运作模式实践与探究
要：利用好课前三分钟能够有效地提升英语课堂的质量，有效地利用课前三分钟中能够显著的激发学生英语学习热情和积极性。课前三分钟属于教学前的导入环节，课前三分钟为学生提供一个广阔的平台，充分地挖掘学生的潜力，激发学生学习英语的热情，同时课前三分钟能够为学生提供自主学习的机会，强化学生的自主学习能力和促进学生的综合发展。文章具体就初中英语高效课前三分钟运作模式进行探究。关键词：初中英语;课前三分钟;实践;探究“好的开始是成功的一半”，有效地利用课前三分钟，能够有效
考试周刊 2020年83期2020-11-06
- 小时间，大智慧
摘要】 课前三分钟时间短暂，但积少成多。只要遵循一定的实践原则，利用有效的模式来开展，必有明显的效果。通过趣味数学，提高学生的注意力，培养学习数学的兴趣;通过估、笔算、巧算多种方式来加强计算能力;提高阅读能力，同时开展小老师讲堂进行思维训练;普及数学广角，增强学习数学的视野和趣味，积累数学知识;创造一切机会让学生去展现自我。【关键词】 课前三分钟 重要性 实践建议 实践模式 实践效果【中图分类号】 G633.6
中学课程辅导·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 语文课前三分钟演讲的重要性
妨进行一个课前三分钟演讲活动，把每节语文课上课前的三分钟交给学生，通过演讲表达和表演训练等方式，让学生“主动说”，“喜欢说”，学生演讲的过程，实际上就是给学生一个将内在积累变成“外化”输出的一个过程，这也是语文核心素养里关于培养学生“人文素养”的要求。本文就“课前三分钟演讲的重要性”话题进行一些探讨。关键词：课前三分钟;表现自我;能力培养语文核心素养中包含着一点“语言建构与运用”，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字
读与写·教师版 2020年7期2020-09-14
- 小学数学课前三分钟多元化评价策略
影响，通过课前三分钟，可以有效培养学生各方面的能力，提升学生的综合水平。基于此，小学数学教师要重视课前三分钟活动，通过多元化评价策略，促进学生数学学校效率的提升。为此，文本提出了通过教师评价、自己评价、互评的方式建立多元化评价，进而提升小学数学课前三分钟的效率。关键词：小学;数学教学;课前三分钟小学数学课前三分钟，是学生在数学课前进行的一种自主学习活动，通常情况下学习的内容是由学生自行设计并组织进行的，并且相互之间要进行评价。通过这样的学习过程，学生可以更
读与写·教师版 2020年1期2020-09-13
- 高中语文课前三分钟促进深度阅读
如果能够在课前三分钟开展形式多样的活动，对于促进学生的深度阅读是大有裨益的。本文就课前三分钟谈谈自己的几种做法。关键词：高中语文;课前三分钟;深度阅读一、课前演讲，激发学生阅读兴趣德国教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”因此，可在高一年组织学生轮流在每节课前作3分钟演讲，并要求演讲内容关注社会，关注人生。学生从中交流自己对社会、人生的观察、思考和困惑，如高考改革、职业生涯、延迟退休、国企脱困、农业改革、官员
高考·上 2020年7期2020-09-10
- 有效利用课前三分钟 优化数学课堂教学
：近年来，课前三分钟成为数学课堂教学的一项重要环节。在不同数学课型中有效利用课前三分钟，有利于激发学习兴趣，巩固基础知识，促进思维发展。本文深度挖掘课前三分钟的有效性，圍绕“有效利用课前三分钟，优化数学课堂教学”这一主题进行了分析和研究。关键词：课前三分钟;高效课堂;策略《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，有效的教学活动是教师教与学生学的统一，学生是学生的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者
学习与科普 2020年11期2020-09-10
- 谈小学高年级数学小组合作学习中的“课前三分钟”
不够，如将课前三分钟交给学生将会有效的改善这一状况。我们提前将任务布置到各小组，学生在准备的过程中经过长时间的合作、讨论、探究、总结形成展示方案，大胆的在课堂上展示出来。在整个准备过程中时间是开放的，讨论是自由的，有助于同學们学习习惯的养成与小组的磨合。开展课前三分钟活动形式多种多样，不同的课文应采取不同的形式。在开展课前三分钟活动前教师注意做好目标的指导、时间性指导、开展形式的指导、角色分工的指导，让课前三分钟活动真正为课堂服务，达到它应有的效果。【关键
课程教育研究 2020年16期2020-07-14
- 小学语文课前三分钟主题活动的有效策略
究的问题。课前三分钟主题活动是小学语文课堂教学的一个有效形式，以简短的主题活动形式承载一定的语言知识和技能，能够有效训练学生的语言积累与运用能力，消除学生在语文学习当中的抵触情绪，保证语文活动的顺利实施。小学语文教师需要做好课前三分钟主题活动的设计，在此基础之上，鼓励学生自主自觉参与，在师生互动当中保证活动效果和学生能力发展。【关键词】小学；语文；中高段；课前三分钟；主题活动；策略在生本理念的指导与推动之下，小学语文课堂教学模式发生了很大的变化，其中的课堂
文理导航 2020年24期2020-06-23
- 巧用课前三分钟，提高英语线上教学课堂效率的方法探究
就高中英语课前三分钟的口语活动谈谈如何在信息技术支持下有效提高英语课堂效率。【关键词】线上教学;课前三分钟 ;口语活动;课堂效率《普通高中英语课程标准》指出：普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革，充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合，根据信息化环境下英语学习的特点，科学地组织和开展线上线下混合式教学，丰富课程资源，拓展学习渠道。在英语教学中全面、深入地应用信息技术，可以为学生提供优质的学习资源，创造更多的学习空间和
广东教学报·教育综合 2020年66期2020-06-15
- 课前三分钟演讲
。笔者根据课前三分钟演讲——初中英语教学模式创新进行了简单的探讨。【关键词】课前三分钟;初中英语;教学模式创新【作者简介】陈秋霞，海门市东洲中学。伴随着经济全球化的到来，国家与国家的经济也越来越密切相关，英语作为一门国际性语言，其教学水平也越来越受到了重视。初中英语的教学是学生正式接触英语的年龄，初中是小学连接高中的学习时期，也引起了教育工作者们的重视。在当前的课堂上，课前3分钟的英语演讲在英语教学之中的运用也越来越广泛，课前3分钟演讲不仅仅可以锻炼学生的
校园英语·下旬 2020年4期2020-06-05
- 如何利用好课前三分钟来提高课堂效率
习与探究。课前三分钟的充分利用能够快速地完成课堂导入，吸引学生的注意和好奇心，为高效、有趣英语课堂的实现提供可能性。本文将从利用课前三分钟来调动学生的主动性、增进师生互动交流与强化学生应用能力三方面出发，找到利用课前三分钟来提高课堂效率的有效方法。关键词：高中英语;课前三分钟;提高;课堂效率【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2020）07-0173-01课前三分钟指的是课堂教学活动开始之前三分钟
当代家庭教育 2020年7期2020-05-21
- 线上线下混合教学下的数学课前三分钟
摘 要：课前三分钟是师生进行课堂学习准备的重要时段，也是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的主阵地，还是培养学生良好心理品质，促进学生智力发展和能力提高的有效途径。所以，在课堂教学中，教师应重视这三分钟的利用，采取线上线下混合式的措施，以实践法为方法组织学生。文章根据数学课的特点，就不同的数学课型，从四个方面阐述了教师充分利用好每节数学课前的三分钟开展形式多样的活动。关键词：线上线下;混合教学;课前三分钟新课程对数学教学提出新的要求，不仅需要培养学生的实践
数学教学通讯·小学版 2020年4期2020-05-19
- 加强课前三分钟训练，提高学生表达能力
那么，利用课前三分钟说话训练培养学生的口头表达能力，成为语文课堂上一道靓丽的风景线。关键词：课前三分钟;小学生;表达能力中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）35-190-02语文是工具性和人文性的统一，是最重要的交际工具，应当培养学生初步文明地进行人际沟通和社会交往。农村小学的语文教师也意识到上好口语交际课很重要，但是究其现状，农村小学的学生思维缓慢，不善言辞，或与人进行交际抓不住重点，语句不连贯，
中学课程辅导·教育科研 2020年35期2020-01-25
- 课前三分钟视角下小学低年级音乐教学的研究
【关键词】课前三分钟;音乐教学;小学低年段【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0195-02义务教育阶段《音乐课程标准》指出：“音乐教学是音乐艺术的实践过程。应积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。”教师利用课前三分钟这个平台，营造活泼轻松的学习氛围，充分调动学生的积极性，可以有效控制低年段学生好动的特点，培养
文科爱好者·教育教学版 2019年4期2019-11-06
- 关于小学数学课前三分钟活动的实践与认识
学习活动，课前三分钟一般由学生自己设计内容、自己组织的方式进行，可以对已学知识进行巩固，对知识运用能力进行有效监测，也是培养学生进行自主学习的有效途径，可以更好开发学生智力。关键词 小学数学;课前三分钟;实践;认识中图分类号：B013，B017 文獻标识码：A 文章编号：1
读写算 2019年19期2019-10-23
- 小学语文课前三分钟的有效利用方法
娥摘 要：课前三分钟看上去时间很短，但是如果能利用好，就能产生意向不到的课堂效果。本文以小学语文学科为例，结合具体的案例探讨如何更加有效地运用课前三分钟，实现高效语文课堂的构建。关键词：小学语文;课前三分钟;有效利用课前三分钟能够做很多类型事情，其中最有效地就是调动起课堂气氛，增强学生学习本课内容的兴趣，通过鼓励学生自己大胆地发表见解，训练他们的语言表达能力。这也是对新课程“一切以学生为中心”教育理念的真实践行。这一方法，能显著增强学生学习语文的兴趣，进一
学生之友 2019年3期2019-10-21
- 边境高中语文课前三分钟演讲活动研究
境地区语文课前三分钟演讲活动对于提高边境地区学生表达能力，训练逻辑思维能力具有重要意义。本文将对边境地区高中语文课堂课前三分钟活动进行阐述、研究，以期对高中语文课前三分钟演讲活动的开展提供有效指导。关键词：高中;演讲;课前三分钟一、演讲、课前三分钟演讲活动定义（一）演讲演讲又叫讲演或演说。边境地区高中生受制于地区偏僻，学生大部分阅读量少而思考问题肤浅不深刻。笔者为弥补学生这一短板，在高中课堂高一、高二阶段着意开展课前三分钟活动，演讲内容为对时下热点事件对班
文存阅刊 2019年26期2019-10-21
- 分析利用课前三分钟提高初中学生英语学习兴趣
初中英语课前三分钟的活动不仅丰富了课堂教学的内容和形式，而且最大限度地激发了初中学生对英语课的兴趣，培养了初中学生的勇气、自信和现场应变能力，提高了学生在实践中的综合学习能力。【关键词】 课前三分钟 演讲的重要意义 演讲的实施 演讲的效应美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说过：“追求优异的成绩……不但同我们的教有关系，而且同我们如何教和如何引起学生的兴趣有关系。”，“兴趣是学生学习的动力，一个好的开端是成功的一半。”“教师应该致力于设计不同的课前导言，
考试与评价 2019年7期2019-10-16
- 我练我口 我口如心
重要环节。课前三分钟讲话训练，正是尝试在语文教学中如何有效地训练学生的说话能力，最终达到提高学生语文综合素养的目标。关键词：课前三分钟 讲话训练 策略听、说、读、写一直都是语文教学培养学生能力中必不可少的内容。《语文课程标准》的总目标中指出“要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。然而，调查中，我们发现小学生七嘴八舌，初中生不敢多说，高中生则沉默寡言。现代社会下，口
新教育时代·教师版 2019年30期2019-10-07
- 小学语文课前三分钟活动实施方法初探
小学语文 课前三分钟 实施方法 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）22-121-01小学语文的学习不仅只是写方面的训练，还应该有听、说、读能力的训练。随着教育改革的深入，这方面的训练应该占小学语文课堂的较大比重。然而在我们的语文课堂上，时间紧，任务重，学生的语言学习与训练很难得到保障。而“课前三分钟”就正好是训练学生能力的一个好平台
中学课程辅导·教育科研 2019年22期2019-09-10
- 打造好高效课堂的先锋阵地
个方面阐述课前三分钟在实际教学操作中的一些巧妙做法。关键词：高效课堂;课前三分钟;学习兴趣笔者这么多年一直在坚持“课前三分钟”，后经过交流学习发现，有一些老师也在巧妙地利用课前三分钟。这块阵地可作为改进教学方法，增加学生学习兴趣，提高教学质量的一个突破口。众所周知，培养学生语文能力包括培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力。但在具体的语文教学中大部分教师却侧重阅读和写作方面的训练，往往忽略了说话和听话能力的训练。这是我们语文教学中的一个失误。有的
新教育论坛 2019年9期2019-09-10
- 打开一扇窗
堂开辟出“课前三分钟”，力图在有限的时间引起学生积累的兴趣和积极性，实现日积月累，提升学生的语文素养。【关键词】高中语文 课前三分钟 实践条件 收获与思考中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.079 今年高考一落下帷幕，“得語文者得天下”、“语文成为拉分王”的呼声一浪高过一浪。这让我想起许多学生爱问的一个问题：“语文学习的方法是什么？”“怎样能以最快的速度提高语文成绩
南北桥 2019年23期2019-09-10
- 初中道德与法治“课前三分钟”活动初探
起来，我在课前三分钟的有效利用上，进行了初步尝试。一、道德与法治“课前三分钟”活动的形式（一）新闻播报学生通过手机电脑、广播电视、报刊书籍等渠道获取近期具有代表性的新闻材料并对材料进行整理加工，制作PPT，之后利用课前三分钟讲给全班同学听。因为时间有限，我和学生协商规定：播报的时事新闻类型为国内新闻和国际新闻各一则，最多可以根据实际情况增播一则娱乐新闻;播报形式由学生自定，可以创新，播报过程以客观陈述为主，可以适时表达主观感受;播报结束后，其他同学对此次播
辽宁教育·教研版 2019年6期2019-09-10
- 巧用课前三分钟，提升小学语文教学效益
贞【摘要】课前三分钟在语文实效课堂上只要利用好了，可激发学生学习的兴趣，提高学生各方面的素质，是其它教学环节不可替代的重要教学手段。巧用有效的“课前三分钟”，一定会发挥神奇的魔力，成为语文实效课堂的美妙序曲，也会让学生在课堂中敢于表达，乐于交流，有效地提高学生学习语文的兴趣，发挥学生自主学习能力，成为课堂上学习的主人。【关键词】小学语文；课前三分钟； 激发兴趣；实效课堂课前三分钟在语文实效课堂上只要利用好了，可激发学生学习的兴趣，提高学生各方面的素质，是其
广东教学报·教育综合 2019年86期2019-09-10
- 数学课前三分钟的重要性
为老师，在课前三分钟，适时抓住学生的特点，在轻松愉快的氛围中使学生敞开心扉，师生相互熟悉，融洽感情，合作默契，从而为新课的进行画上成功的一笔。具体做法主要有以下几方面：1.开心三分钟;2.脑筋急转弯;3.讲数学故事;4.开展口算赛;5.课前小测验;6.成功共分享。关键词：数学 课前三分钟 重要性俗话说：“良好的开端是成功的一半。” 作为老师，在课前三分钟，适时抓住学生的特点，在轻松愉快的氛围中使学生敞开心扉，师生相互熟悉，融洽感情，合作默契，从而为
教育周报·教育论坛 2019年8期2019-09-10
- 如何发挥语文课前三分钟的作用
文主要讲述课前三分钟的作用，并以此建议教师进行课堂教育的转换。 【关键词】 课前三分钟 语文教学 提高口语 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）15-087-01三分钟可以做什么？睡前一首歌的时间，电视剧中间穿插的几个广告的时间，刷个牙的时间，发个呆的时间等等，人生的三分钟说多不多，说少也不少。倘若将这三分钟运用到语文课堂授课之前，
中学课程辅导·教育科研 2019年15期2019-09-10
- 巧用课前三分钟，发展学生英语口语能力
究如何利用课前三分钟发展学生的口语能力。关键词：小学英语；口语能力；课前三分钟口语能力是学生们必备的一种素养，与书面英语不同的是英语口语更加偏重于口语化的语言交流，能有效的提升学生的表达能力、发挥英语课程的实践价值，提高学生的综合素养；口语能力是一种自信的表现，因为有自信，学生才愿意讲话、敢于讲话、敢于表达思想、能清晰地表达思想；口语能力是未来竞争的一项法宝，人际间的沟通能力和表達能力的缺失是我们的教育中一直存在的问题，学生具备口语能力将会更好地适应未来。
大众科学·中旬 2019年4期2019-09-10
- 利用“课前三分钟”导入高中物理课堂的策略
论述利用“课前三分钟”进行高中物理课堂导入的方法，提出利用学科融合、名人轶事、艺术鉴赏、社会热点等四种方法进行课堂导入，帮助学生更好更快地进入课堂教学氛围，拓展学生的视野，培养学生的人文情怀。【关键词】高中 物理教学 课前三分钟 课堂导入【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）05B-0109-02物理教学不仅仅是教会学生物理是什么，物理可以研究什么，它更是一种求真、求知的人文活动，是具有价值导向、能够培养人文素养的活
广西教育·B版 2019年5期2019-08-30
- 对初中语文“课前三分钟”活动的几点思考
初中语文“课前三分钟”活动的开展能有效提高学生学习语文的兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生语文素养，具有其他教学环节不可替代的作用。关键词：活动;语文素养;序列化;统编教材;积累提高;语文核心素养【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）05B-0102-03当下，无论是小学、初中还是高中，很多语文老师在语文课上都设置了“课前三分钟”这一活动环节。笔者这里所说的“课前三分钟”指的是，课堂上进行教材学习之前三分钟左右的
内蒙古教育·科研版 2019年5期2019-08-26
- 以“课前三分钟”为例的语文阅读学业成就评价研究
华【摘要】课前三分钟的课堂形式，对于学生阅读学业成就评价更多关注的是学生如何阅读文本的，在阅读中如何理解文本中的人物？在阅读中，对于以课前三分钟为活动形式的语文课堂更强调的是学生在阅读知识技能上的长远发展，关注学生这种长远的发展也决定了对于学生阅读学业成就评价不仅仅停留于一个结果，更多是关注学生获得知识技能的过程。【关键词】课前三分钟;语文阅读学业成就评价【中图分类号】G633 【文献标识码】A德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒
课外语文·上 2019年7期2019-08-19
- 课前三分钟培养小学生口语交际能力的策略
认为，巧用课前三分钟，不仅可以提高学生的口语表达能力，锻炼胆魄，而且还可以开阔学生的视野，增长知识，激发阅读的兴趣。课前三分钟就是利用一节课开始的三到五分钟的时间，让一到两名同学轮流上台交流自己对某一方面内容的所见、所闻、所感，是一种优化语文教学的手段，让学生更多地展示自己、发展自己、完善自己的机会。它属于口语交际的一种形式，是在实际生活中应用听与说。在口语交际教学活动中让学生多种感官都参与到活动中，以切实将学生的口语表达能力提高起来。本文将针对如何充分的
考试周刊 2019年53期2019-08-11
- “唤醒活力”的课前三分钟
实上，巧用课前三分钟，也可以让九年级的语文课堂变得更加生动有趣。本文主要从课前三分钟的必要性、实施策略以及课前三分钟的实施要求三个方面进行探索。【关键词】九年级;课前三分钟;策略【中图分类号】G633 【文献标识码】A美国著名的教育家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，是对所学知识的兴趣。”俗话说，兴趣是最好的老师，学生对学习产生了兴趣，就会积极主动去探索知识的海洋，可对于九年级的学生来说却很难提起兴趣。九年级的学生课业繁重，不同学科之间无缝对接，学生很难提起对
课外语文·下 2019年6期2019-08-01
- 课前三分钟学生自主训练提高计算能力的策略
标的实现。课前三分钟让学生通过多样化方式的自主学习训练，以实现计算能力的提升是当前教学工作中的一种新尝试，文章则结合实际，对具体做法提出几点建议。关键词：课前三分钟;自主训练;计算能力中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-17 文章编号：1674-120X（2019）15-0067-02《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提到，数学是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具，进行小学数学教学的首要任务即加强学生快速、正确計算能
教师·下 2019年5期2019-07-10
- 巧用课前三分钟 开辟语文素养提升新途径
还可以巧用课前三分钟的小舞台，提高学生语言组织和表达的能力、搜集和处理信息的能力，成就提升学生语文素养的大舞台。关键词 语文素养;口语交际;课前三分钟中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0195-01《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可见，口语表达能力是语文教学的一个非常重要的部分。但是，现在
读写算 2019年1期2019-06-25
- 巧用课前三分钟提高小学生口语交际能力
，提出利用课前三分钟培养口语交际能力的策略。【关键词】课前三分钟；小学生；口语；交际能力【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0231-02在听、说、读、写四种能力中，质量最低的、最重要的能力是说话能力。现实生活中，学生不使用标准口语与他人交流情感和语言的现象非常普遍，因此，培养“口语”的能力刻不容缓。其最终目标是让学生进入社会后可以和他人通畅的交流。因此，怎样有效的培养和提高小学生的交际能力，是以后
文科爱好者·教育教学版 2019年3期2019-06-19
- 课前三分钟在低年级语文课堂教学中的有效应用
率。文章对课前三分钟在低年级语文课堂教学中的有效应用进行了深入的分析与探究。关键词：课前三分钟；小学语文；课堂教学；有效应用中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）14-0094-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.086一、课前三分钟在低年级语文课堂教学中的作用（一）能够唤醒学生的主体意识在低年级语文课堂教学中实施课前三分钟法，能够将学习的主动权交还给学生，打破传统教学
学周刊 2019年14期2019-04-28