生活化

  • 从生活出发让数学回归本真
    ,如何有效开展生活化数学教学,促进学生成长是一线教师的当前任务.该文首先阐述了开展生活化教学的理论依据,然后以“100以内的加法和减法(二)”教学为例,论述了生活化教学导入、教学素材选取、教学问题研讨、丰富教学活动、教学实践拓展五个方面的教学实践活动,最后分析开展生活化数学教学对学生成长的促进意义.【关键词】生活化;小学数学;理论依据;教学实践;本真数学作为一门应用性较强的学科,其知识与我们的现实生活紧密相连.为了提升学生的学习兴趣,从而更好地理解、运用数

    数学学习与研究 2021年4期2021-05-07

  • 生活化视角下的小数数学核心素养培育研究
    ,教师可以使用生活化的方式来培养小学生的数学核心素养,使小学生能够掌握多种高效学习的技巧,生动课堂教学氛围的同时,促进小学生的全面成长。关键词:小学生;教师;数学知识;核心素养;生活化小学作为九年义务教育的开始阶段,在此时小学生的身心发育速度加快、头脑智力水平提升,对于知识的需求量也在不断增大。教师沿用传统的方式进行教导,非但难以保障小学生当前知识内容的高效掌握,甚至还会对小学生的学习兴趣成长起到一定的限制作用。核心素养所包含的内容不仅有助于小学生当前知识

    学生之友 2021年1期2021-05-06

  • 小学数学生活化教学的相关策略探讨
    活实行小学数学生活化教学,对此本文进行相关策略探讨。关键词:小学数学;生活化;教学策略;相关探讨教学的目的是为了让学生掌握一定知识的同时,更加热爱生活,并具备一定的甄别能力,所以在教学过程中,相应知识的传授绝不可能独立于生活而存在。同时由于小学阶段的学生思维能力,知识整合能力,自主学习能力,以及解题能力都不完善,相关的数学知识有较为零散,面对这种情况,在小学数学教学过程中,结合生活实行生活化教学是至关重要的,但是部分老师对如何进行生活化教学感到苦恼,对此本

    学生之友 2021年1期2021-05-06

  • 小学数学的“生活化”与“数学化”的探讨
    育工作逐渐向“生活化”及“数学化”方向发展,这是由生活与数学学科本身性质之间具有根本性联系决定的.数学“生活化”重点强调“横向数学化”,是数学认知的初级阶段,“纵向数学化”属于数学的本质,二者在数学教育之中均具有明显的价值与作用.对此,本文简要分析了数学教育中“生活化”及“数学化”的具体含义,同时分析小学数学“生活化”与“数学化”有机构建的主要原因,并提出课堂教学内容生活化、课堂创建生活化情景等,以期为我国小学数学任课教师开展教学活动提供相应的参考与帮助.

    数学学习与研究 2021年7期2021-05-06

  • 生活化的高中生物学教学
    生物学课堂;生活化;自然情境生物学知识体系来源于大千世界、万物生灵,着重研究生物的生命现象和生命活动规律。教学中要让学生能将所学的知识、技能和态度用于现实生活问题的解决和决策。一、引导学生在自然中应用生物学生物学是研究生物的科学。一切生物学知识都来自对大自然中生物的观察和实践,因此大自然是真正的生物知识宝库。在平常的教学过程中,注重引导学生将课堂上学会的生物学知识反刍到大自然中去,对学生生物学科核心素养的真正形成起着非常重要的作用。比如,学生走出了课堂,

    中小学班主任 2021年8期2021-05-06

  • 中职数学教学生活化的实践研究
    展.但教师开展生活化教学,则能够让过去教学工作中存在的诸多问题得到有效解决,让中职数学教学质量不断提高.对此,笔者结合自身教学实践,对中职数学教学生活化的意义做了简要论述,并对中职数学教学生活化的具体实践策略展开了详细探讨,希望能够为大家提供有效参考.【关键词】中职数学;生活化;生活化情境近年来,我国中职学校逐渐开始扩大招生规模,这在一定程度上降低了生源质量,大部分学生均没有较强的知识基础,起点较低,缺乏较强的自主学习能力和自主控制能力,特别是在上中职后,

    数学学习与研究 2021年7期2021-05-06

  • 小学数学教学生活化的误区及对策研究
    摘    要】生活化教学能够激发学生学习积极性、为课堂注入新活力,同时也是促进师生之间互动交流的有效手段,全面提升数学教学的实效性。基于此,本文就小学数学生活化的误区进行了探析,并提出了相应的对策,致力于让学生意识到数学知识源于生活,激发其学习数学的积极性。【关键词】小学数学;生活化;误区;对策中图分类号:G623.5       文献标识码:A      文章编号:1006-7485(2021)11-0028-02The Misunderstanding

    家长·中 2021年4期2021-04-29

  • 基于生源多样性背景分析乡村小学英语生活化教学策略
    多样性背景,对生活化英语教学策略展开了具体论述,旨在提升乡村小学英语的教学质量。【关键词】乡村小学英语;生源多样性;生活化【基金项目】本文系江苏省南通市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“乡村小学英语主题式语篇教学的实践与研究”(立项编号:GH2020087)的研究成果。想要掌握一门语言,必须经过大量阅读,学习英语尤其如此。然而在乡村小学,由于生源多样性的问题,阅读教学困难重重。为了改变乡村小学英语教学现状,本文将结合具体的教学案例,并综合生源多样

    教育界·下旬 2021年2期2021-04-28

  • 谈高中政治教学的“生活化”实施策略
    】高中政治教学生活化是一种新型的教学趋势,简单来说就是将政治教学与生活实际充分地联系在一起开展教学,这种情况下不仅能够激发学生的学习兴趣,有效提高教学质量与教学效率,而且能够使学生对政治知识的理解与印象更加深刻,提高学生的政治学习效果。【关键词】高中政治;生活化;实施策略一、前言《普通高中思想政治课程标准》中明确指出,在进行高中政治课堂教学过程中应立足于学生现实生活的实际经验,建立在学生发展需求的基础上,将政治课堂教学回归于实际生活当中。这种情况下能够将政

    教育界·下旬 2021年2期2021-04-28

  • 源于生活 回归生活
    师要注意教学的生活化,这样不仅能够激发小学生的数学学习兴趣,同时还能增强其对相关数学知识的理解和掌握,帮助其更好地完成数学知识体系的构建,从而获得教学效果的显著提升。数学知识本身就是源于生活的,因此在教学之时也应当让其回归生活,文章对此进行了探索,希望能够为小学数学教育工作者提供某种程度的经验借鉴。关键词:小学数学;生活化;教学策略一、 引言学习数学知识能够锻炼学习者的抽象思维、逻辑思维等方面的能力。但是,不可否认部分数学知识具有一定的抽象性、枯燥性特征,

    考试周刊 2021年29期2021-04-28

  • 对语文生活化实践作业的探索
    。[关键词] 生活化;作业;小学语文语文世界丰富多彩,语文的学习不能停留于课本、课堂、校园之中,生活才是学生学习语文的“大学校”。生活中,语文学习的资源和运用语文的机会无处不在。语文学习的天地如此广阔,如果教师能将语文教学的触角伸向学生生活的每一个角落,让学生在熟悉的日常生活中汲取营养,那教学效果一定会是显而易见的。而作为语文教学的重要环节,作业的设计也要与生活紧密联系。教师应有意识地引导学生从课堂走向课外,走向五彩斑斓的生活。语文教师多给学生布置生活化

    教师博览·科研版 2021年3期2021-04-28

  • 农村小学语文生活化教学策略探索
    师可以利用创建生活化的场景来将学生快速带入到课堂学习当中去。因为语文学习和生活是紧密联系在一起的,从教育的角度来看,二者可以达到相互促进的效果。在实际的教学过程中,二者相互融合不可分割。因此小学语文教师应以生活为教育的中心,帮助学生从生活中汲取语文学科知识,从而形成语文学习的框架。因此文章从农村小学的教育现状出发,重点探究小学语文生活化的教育与教学方法,以供交流和探讨。关键词:农村小学;语文;生活化一、 引言从农村的教育教学现状来看,小学语文教学过程中存在

    考试周刊 2021年29期2021-04-28

  • 中职数学教学中生活化策略运用的教学反思
    [摘  要] 生活化教学策略就是将数学学科知识的学习与学生的生活联系在一起,让学生在对生活例子的分析当中习得数学知识,这样学生所学到的数学知识就不再是抽象的,而是能够与生活实例结合在一起的,是形象的. 从数学学科核心素养培育的角度来看,生活化教学策略的运用也是有意义的,其至少可以培养学生运用数学眼光看待生活事物的意识与习惯以及能力. 在生活化教学策略运用的过程中,还有两个方向值得努力:一是从学生学习的过程中获取生活化教学的智慧,二是在教学实践的反思过程中,

    数学教学通讯·高中版 2021年3期2021-04-27

  • 中职英语课程改革的本质生活化回归刍探
    职英语课程回归生活化,能让学生感受到英语在实际生活中的用处,使学生主动参与英语课程学习。教师应从课前教学准备开始,搜集生活化素材;结合生活素材创建情境,引领学生融入英语课堂;重视实践教学,锻炼学生英语应用能力;重视英语练习生活化,提升学生学习兴趣;组织课外英语活动,拓展学生学习空间。关键词:中职院校;英语课程;生活化;课程改革中图分类号:G712 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2021)01-0070-02当前,中职英语课程教学仍然存在课堂教

    成才之路 2021年1期2021-04-25

  • 基于新课标的语文生活化教学策略刍探
    标;语文教学;生活化;识字;阅读;写作;口语交际中图分类号:G623.2 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2021)05-0128-02陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。”生活也无处不语文,是语文学习最直接、最根本、最鲜活的源泉。因此,语文教学不应局限于课堂,而应更多地与生活联系,让学生从课堂走向课外。本文结合教学实践,从识字、阅读、写作和口语

    成才之路 2021年5期2021-04-25

  • 小学数学教学中生活化教学模式实施
    要】  文章从生活化课堂导入、生活化课堂教育、生活化体验训练三个方面对生活化教学模式在小学数学课堂教学中的实施策略予以探讨,希望能够为推动小学数学教育工作的创新发展提供助力支持。【关键词】  小学数学;课堂教学;生活化随着新课程改革的不断深入,做好课堂教学模式创新,让知识回归本质,对于小学数学教育工作至关重要。对于数学知识而言,生活是孕育及其成长的主要环境,因此设计以生活为基础的课堂教学模式很有必要。另外,从学生的认知角度来看,生活化教学模式符合他们的兴趣

    启迪与智慧·教育版 2021年3期2021-04-25

  • 高中政治教学生活化的理性思考
    :高中政治教学生活化,有助于学生对政治知识的理解,有利于推动课堂教学模式的改革创新,有助于促进学生的全面发展。要想实现高中政治课堂教学生活化,教师可采取以下有效措施:将生活化教学理念融入高中政治课堂,借助生活内容丰富教学内容,实现理论教学与实践应用之间的联系,合理运用多媒体技术辅助教学。关键词:高中政治;教学;生活化;教学理念;教学内容;实践;多媒体技术中图分类号:G633.2 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2021)08-0022-02政治

    成才之路 2021年8期2021-04-25

  • 基于生活化的物理实验教学探究
    的能力。而基于生活化的物理实验教学能够激发学生学习兴趣,加深学生对物理知识的理解,提升学生科学探究能力,培养学生自主学习能力。关键词:生活化;物理实验;物理知识;探究方法中图分类号:G633.7 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2021)08-0096-02生活是物理知识的来源,因此,教师可在物理实验教学中引入生活化元素,让学生通过观察生活现象,加深对物理知识的理解,并锻炼学生运用开拓性思维思考问题及解决问题的能力。本文结合教学经验探讨基于生活

    成才之路 2021年8期2021-04-25

  • 试析幼儿园课程生活化的思考
    革,幼儿园课程生活化的出现促进了幼儿园教育事业的发展,也促进了幼儿的成长。本文将从幼儿课程生活化的意义、以及具体的实施措施展开思考。关键词:幼儿园;课程;生活化;幼儿园教育中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-05-081著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”“教学做合一”的教学理念,阐述了教学与生活密不可分的关系,这也是幼儿园课程生活化意义的一部分。如此,幼儿园课程生活化的发展就显得尤为重要了,但幼儿园教育事业的发展不仅仅依靠幼儿园

    少年科普报(科教论坛) 2021年5期2021-03-24

  • 在生活中寻找数学
    课改的背景下,生活化教学进入教育界的视野,在现代的教育当中,提倡生活化的教学,在我们的小学数学的教学中,也开始提倡在生活中寻找数学,并研究了小学数学生活化教学的相关策略。本文根据生活化教学的背景,研究老小区数学生活化教学中存在的问题,并提出了一些改良措施,希望这些改良措施能够为其他的教育者提供经验,真正的帮助小学生提高他们的数学综合成绩。关键词:小学数学;生活化教学;问题;策略实践中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1672-9129(2020

    数码设计 2020年15期2020-12-08

  • 初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策探讨
    式的创新,使用生活化教学方式对学生进行教学,降低道德与法治知识的理解难度,加强学生对相关知识的学习,帮助学生提高自身的道德与法治的学科素养。关键词:初中;道德与法治;生活化教学;问题;策略中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-18-187引言初中道德与法治教师应根据课堂教学情况,合理的对自身的教学方式进行调整,尤其是初中三年级教师,应不断提高自身教学质量,为提高学生的综合能力及升学工作奠定一定的基础。教师应在新课改环境下,加强对自身教学

    少年科普报(科教论坛) 2020年18期2020-10-14

  • 生活化素材在初中地理教学中的应用策略研究
    已深入人心。将生活化素材引入地理教学,使地理知识生活化、实用化已成为地理教学的必然趋势。初中地理教师可利用生活化素材构建生活化地理课堂、开发校本课程、开展地理实践活动、设计生活化地理试题、设计制作生活化地理微课。[关键词]生活化素材;初中;地理教学[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058(2020)19-0093-02一、研究背景(一)地理知识生活化、实用化成为地理教

    中学教学参考·语英版 2020年7期2020-07-29

  • 第一学段数学课程生活化教学实践策略研究
    一学段数学课程生活化教学实践研究,提出巧设情境、来源生活、动手实践等数学课程生活化实践策略,结合学生实际生活进行授课,激发第一学段学生对于数学学习的兴趣。【关键词】数学课程生活化  实践策略【课题项目】本文系甘肃省“十三五”规划课题《从发展学生核心素养的视角开展第一学段数学课程生活化教学的实践与研究》研究成果(课题编号GS[2018]GHB3648)。【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)09-0138-

    课程教育研究 2020年9期2020-07-04

  • 科学课开展生活化教学的策略
    分别从教学内容生活化、激发学生生活化观念、从生活出发掌握新知识三个方面入手,对小学科学开展生活化教学的策略进行分析。近年来,小学阶段的课程体系改革取得了十分可观的成果,过去的灌输式教育被逐渐淘汰,新的素质教育广受认可。而小学科学则是教学改革中变化最大的一门学科,它与生活之间的关系开始为人所知,生活化教学策略开始成为教育工作者研究的重点。但是问题在于,目前仍然有一部分科学教师未能认识到生活化教学的重要性,这显然不利于科学教学质量的提升,因而我们有必要对本课题

    小学科学·教师版 2020年7期2020-06-27

  • 探讨小学数学教学“伪生活化”及其应对策略
    李柱修数学教学生活化对于学生的数学学习具有重要作用。尤其是在小学阶段,将数学知识融入到生活情境中,既能激发学生的学习兴趣,又能降低学生对知识的理解难度,还能增强小学生学习数学的积极性和主动性,数学教学生活化对于培养学生的数学应用意识以及实践能力发挥着重要的作用,并在一定程度上培养学生的创造能力和创新精神。1 小学数学教学“伪生活化”成因教师作为小学数学教学生活化的主要实践者,其对数学教学生活化的理解将直接影响数学教学生活化理论的实践成果。首先,小学数学生活

    知识文库 2019年21期2019-11-11

  • 初中英语教学生活化趋向分析与价值阐释
    体现了一种教学生活化的趋向。而且新时期的课程改革与课程标准都明确要求教学活动要实现生活化。在初中英语教学中,英语教师更要注意到学习一门语言,本身就是为了在生活中能够通过语言表達来实现与他人之间的交流,即,英语必须要源于生活,也必须要应用到生活中。因此,初中英语教学生活化的发展趋向是不可逆转的,而且具有重要的教学价值。1. 初中英语教学生活化趋向分析在初中英语的实际教学中,其教学生活化趋向就是指英语课教学与生活实际相联系的一种教学趋向。实际上,可以将教学生活

    中学生英语·教师版 2019年10期2019-11-05

  • 高中化学知识的生活化应用研究
    景下,教育教学生活化改革已经成为高中教育教学工作的必然发展趋势,在高中化学教学当中,化学教学工作的重心已经发生了转变,由原来的以提升学生的化学基础知识水平为核心,逐渐转变为以培养学生的生活化应用能力为核心。在这种大环境下,高中化学生活化教学模式的落实就显得尤为重要,只有有效地将该种教学模式应用到实际教学工作当中,才能够有效提升学生的化学知识实践应用能力,进而不断提升高中化学教育教学的整体质量。本文主要就高中化学知识的生活化应用进行简要分析,目的在于进一步优

    陕西教育·教学 2019年8期2019-09-18

  • 怎样将小学数学生活化来提升教学效果
    将小学数学教学生活化,可以营造轻松简单的数学氛围。数学本是一门枯燥的课程,但是不可否认的是,数学在我们的生活中是无处不在的,所以,学好数学是非常重要的。要将数学很好地与我们的生活结合在一起,小学数学教师在教学的时候就要实现生活化教学,主要体现在教学内容生活化、教学过程生活化和教学手段生活化。故此,本文就对小学数学生活化教学展开以下的讨论。关键词 小学数学 教学效果中图分类号:G623.5 文献标识码:A1教学内容生活化所谓的教学内容生活化,意思是在教学的时

    科教导刊·电子版 2019年16期2019-08-13

  • 巧妙渗透生活化概念,提高高中学生数学学习积极性
    程改革标准下,生活化数学教学以及高中学生数学学习积极性提高都是强调的重要方面,是提升数学教学有效性以及学生数学能力素养的前提条件,必须巧妙渗透生活化概念,构建特色数学课堂,顺利调动学生学习积极性,在自主与合作学习中促进综合素质发展。关键词:巧妙 渗透 生活化概念 提高 高中 学生 数学学习 积极性在高中阶段,数学学科是一门和日常生活紧密相连的学科,生活化教学模式是高中数学教育教学改革中大力倡导的。教师要在巧妙渗透生活化概念过程中将数学课程教学最优化,在理论

    新教育时代·教师版 2019年2期2019-04-09

  • 小学数学教学生活化策略探析
    华有称生活化教学是当前《新课标》实施的创新性教学方法,能够加强学科与生活之间的联系,将学生的知识学习与实际生活相联系,使学生能够在生活中运用知识并解决问题。生活化教学在教学实践中已经取得了一定成就,极大提高了教学效率。研究数学教学生活化能够促进数学教学改革,提高教学质量,对数学教学研究有着深刻意义。一、小学数学生活化教学中的问题(一)认识不足部分数学教师缺乏对生活化教学的深入了解,对生活化教学认识不足,生活化教学观念缺失。这些教师在教学中固守理论讲解,只重

    江西教育C 2018年9期2018-12-03

  • 小学数学教学生活化策略
    邓旺阳生活化教学是当前新课标实施的创新性教学方法,能够加强学科与生活之间的联系,将学生的知识学习与实际生活相联系,使学生能够在生活中运用知识并解决问题。生活化教学在教学实践中已经取得了一定成就,极大地提高了教学效率。然而,受传统教育的影响,小学数学在实施生活化教学的过程中仍存在着认识不足、缺乏生活化教学目标和教学方法不足等问题。研究数学教学生活化,能够促进数学教学改革,提高教学质量,对数学教学有着重要意义。一、小学数学生活化教学存在的问题新课标指出:“使学

    江西教育C 2018年7期2018-11-12

  • 小学数学教学中“伪生活化”现象探究
    高新美生活化教学是小学数学教学中一种比较常用且有效的教学方法,但是这种方法的使用必须要建立在科学的基础上。由于部分教师在教学中追求生活化教学效果,但是又缺少对这一教学方法准确、科学、全面的理解,所以在具体教学实践中,引入的生活实例不合理,导致学生学习兴趣丧失、知识理解出现困难,与生活化教学原本的目的相违背。因此,针对小学数学教学中的“伪生活化”现象,笔者提出具体的改进措施,有利于提高小学数学生活化教学效果,促进小学数学教学质量的整体提高。一、小学数学教学“

    山西教育·教学 2018年9期2018-10-19

  • 地理教学中生活化教学探讨
    构建知识系统。生活化教学方式能够有效提高高中地理的教学效率。一、地理的生活化教学现状1.传统教学与生活化教学之间的冲突明显。在课程改革的影响下,地理教学理念已经得到革新与发展,但是落实到具体的教学中,由于学生与老师都面临升学压力,对于轻松自如的生活化教学实践还有待加强。地理生活化教学需要教师与学生共同探讨与实践,一边摸索一边进步。受传统教育理念影响较深,而压力又较大的师生很难说服自己拿出大量的时间进行教学与学习的创新。2.各地教育资源分配不均。我国教育事業

    中学政史地·教学指导版 2018年5期2018-09-26

  • 小学思想品德的生活化教学的分析
    开拓创新,发展生活化的教学模式,应对新形势下对小学思想品德教育提出的新要求。但是在新形势下,小学思想品德工作中存在一些问题,笔者认为生活化的教学方法能够解决一些突出的问题,下面谈谈思想品德生活化的教学方法。关键词:小学思想品德;生活化教学一、当前小学思想品德教育的意义以及生活化教育的重要性小学阶段是学生形成独立的人生观、世界观、价值观的重要阶段。小学教育的目标之一就是帮助学生建立正确的人生观和价值观以及世界观,而小学思想品德教育正是帮助学生建立这些正确价值

    赢未来 2018年8期2018-09-25

  • 生活化视野下初中flash教学策略探究
    的教学中,比如生活化视野下的初中flash教学,就在现在引起了格外的关注和重视。但是经过调查发现,在这方面的教学还存在很多问题。【关键词】生活化视野初中flash教学问题现状实践策略将信息技术应用于实际教学中,已经越来越被教育工作者所关注,尤其是flash教学,这种教学策略对学生未来的发展和今后的工作都有极大的帮助。因此,探究在生活化背景下的初中flash教学策略,有效帮助学生提高学习效率。一、生活化视野下初中flash教学的现状和问题1.教师对于生活化

    中学课程辅导·教师通讯 2018年10期2018-09-04

  • 幼儿园课程生活化的意蕴、误区与实施策略
    越来越多。打造生活化的幼儿园课程,选择合理的教学资源以及教学方法,能够让幼儿园教育更加科学。落实陶行知先进的生活化教育理念,深入理解生活化教育的意蕴,分析误区,找到实施策略,才能促进幼儿园教育的升级。一、幼儿园课程生活化的意蕴打造生活化的幼儿园课程,促进幼儿园教育的生活化,就是要在设计与实施幼儿园教学活动时,积极融入生活化教育理念。将教学内容、目标和学生的日常生活以及个人经验联系在一起,使生活元素的教育意义被开发出来。用生活化的课程推进幼儿园教育发展,能够

    小学科学·教师版 2018年3期2018-07-11

  • 如何让初中地理教育生活化的策略分析
    进初中地理教育生活化已经成为重要的研究领域。基于此,本研究在概述初中地理教育生活化必要性的基础上,分析了现阶段我国初中地理教育生活化教学中存在的问题,并从生活化素材、生活化情景教学、生活观察以及生活实践四个方面,对提高初中地理教育生活化提出了建议,以希望促进初中地理教育能够适应时代的发展,满足人们的需求。关键词:初中阶段;地理教育;生活化前言:教育生活化是未来教育的必然发展趋势。关于教育和生活,著名教育家杜威以及陶行知等均进行了不同角度的阐述,但其本质都是

    东方教育 2018年10期2018-06-11

  • 小学英语教学生活化研究
    用语言的能力,生活化的环境是学生英语语言实际能力培养的最佳环境。在小学英语教学中,教师应基于学生的生活,创设教学情境,设计教学任务,激发学生学习英语的强烈欲望,让语言走向生活,最终达到学以致用的效果。然而,在小学英语教学生活化现状并不理想,本文主要对存在的问题进行分析,以及对于教学生活化的实施提出了相关策略。【关键词】小学 英语教学 生活化英语教学注重培养学生实际运用语言的能力。而小学英语教学主要目标是让学生能够进行简单的日常交流,在具体的真实的生活情境中

    作文成功之路·教育教学研究 2018年4期2018-05-28

  • 创设生活化情境在小学美术教学中的作用
    要目标,而通过生活化情境的有效开发和应用,则会使小学美术教学取得更好的成效。对此进行了深入的研究和分析,不仅分析了创设生活化情境的积极作用,而且还就如何创设生活化情境、促进小学美术教学质量和水平的提高,提出了一些有针对性的措施。[关  键  词]小学美术;教学创新;生活化情境;创设模式[中图分类号]G62       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854(2018)07-0018-01随着“立德树人”教育目标越

    名家名作 2018年7期2018-05-14

  • 小学数学教学生活化探讨
    刘贤荣生活化教学在当前我国小学阶段实施的总体情况并不乐观,在受到传统教学理念、教学方式、硬件教学条件等现实因素的影响下,生活化数学教学在我国小学中的发展变得举步维艰。为此,我们有必要就当前我国小学数学教学生活化相关内容展开一番深入的研究和探讨,以透过对问题的解析,来探究小学数学教学生活化的实现路径。一、小学数学教学生活化概述生活化教学有别于我们以往常见的各类传统教学方式,它是一种新型的教学形式,要求我们的教学内容和教学活动都必须来源于生活、贴近生活、服务生

    江西教育C 2017年12期2018-01-15

  • 初中英语新课程中的生活化探索
    育改革的深入,生活化的教学理念也受到了高度关注。初中英语作为一门应用型的学科,实现英语新课程的生活化教学可以更好地提升学生的英语应用能力。本文就初中英语新课程中的生活化作了相关分析。【关键词】初中英语;生活化【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)16-0142-01新课程下,对教学提出了更要的要求,要求教学以学生为主,加强学生能力的培养。英语作为一门外语,就我国初中英语教学来看,“哑巴英语”现象比较突出,

    课程教育研究·新教师教学 2017年16期2017-12-20

  • 初中地理教学生活化探究
    教师将地理教学生活化,有助于激发教师的教学热情,而学生在通过地理教学生活化后,不仅能极大地提高学习地理的积极性和主动性,而且还熟练掌握了关于地理的实践技能,从而逐渐提高了对生活的认识以及改造生活的能力。但是教师在对地理教学生活化的过程中难免会遇到一些问题,对于这些问题,教师一定要采取恰当合理的方式来将其解决,从而不断完善初中地理教学生活化的教学方式。一、关于初中地理教学中存在的问题在以往的地理课堂上,教师都是用传统的教学观来讲解地理知识,这不仅不符合新课标

    中学政史地·教学指导版 2017年8期2017-09-13

  • 高中政治教学的生活化实施策略
    际教学来看,“生活化”的教学策略能够为学生创造一个良好的学习环境,让学生能够以更加放松的心态投入到政治课程的学习当中。但是,从笔者所观察到的情况来看,在当前“生活化”教学策略的实施过程中,还存在着一些问题阻碍着高中政治教学效果以及質量的提高。一、当前高中政治教学“生活化”教学策略实施过程中存在的问题(一)过于重视形式在当前高中政治教学中“生活化”教学策略的实施过程中,存在一个较为明显的问题就是过于重视“生活化”的形式,而忽略了“生活化”的实际含义。之所以会

    文学教育下半月 2017年7期2017-08-18

  • 浅议高中历史生活化教学
    要: 所谓的“生活化教学”就是将教学活动置于现实的生活背景之中来展开,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。我认为高中的历史教学也应该深化“生活化教学”的教学工作。但是,“生活化教学”在我国展开的时间并不长,所以高中历史课堂在展开“生活化教学”的初期,遇到了诸多的问题。很多人对这一教学方式都感到很陌生,并且也有很

    中学课程辅导·教学研究 2017年8期2017-06-30

  • 浅析高中数学中的生活化
    的过程中,应用生活化的方式能够极大地促进我们的学习兴趣,当老师讲一些理论化比较强的数学知识点时,我们经常会表现出困惑,而将其转化为生活化的方式进行讲解之后,就大大降低了其難度。本文主要结合笔者在高中数学学习过程中应用生活化的方式开展学习的经验进行讨论,希望能够帮助同学们简化高中数学知识,降低学习难度。关键词:高中数学;生活化我们在学习高中数学知识的时候,经常会将理论性比较强的知识点复杂化,因为在我们甚至老师的认知中,高中数学本身是一门比较难的学科,因此就理

    东方教育 2017年6期2017-06-22

  • 初中物理课堂生活化教学探析
    芬[摘要]物理生活化教学是实现物理教育目标的有效途径,是学生全面发展的需要。为了更好地实现素质教育目标,初中物理生活化教学应该得到进一步重视。文章分析了初中物理生活化教学中存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的对策。[关键词]初中物理生活化教学问题对策[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]1674-6058(2016)32-0068物理生活化教學,就是依据理论与实践相结合,实现物理问题生活化、生活问题物理化,把课堂教学和学生的生活紧密结合

    中学教学参考·理科版 2016年11期2017-06-08

  • 小学数学生活化教学策略探析
    能够熟练的运用生活化的教学策略,这将能起到事半功倍的效果。通过文章的研究发现,在小学数学的生活化教学中,教师需要从三个方面人手:一是树立生活化的教学理念,二是善于从生活中挖掘素材,三是善于综合运用多种教学方法。唯有如此,才能让小学生从生活中来带到生活中去,才能提高小学数学的教学效果。对于广大小学生来说,认知能力比较弱,对于一些相对抽象的数学问题难以理解,此时单纯地依靠教师的一而再再而三的讲解可能依然起不到什么教学效果。相反,如果教师能够将生活教学策略运用于

    小学科学·教师版 2017年5期2017-06-05

  • 小学数学生活化教学探析
    改革的背景下,生活化教学的理念被引入小学数学课堂,为小学数学课堂注入了生机和活力。小学数学生活化教学的理论和实践研究对培养全面发展的人才,具有重要的理论和实践意义。一、小学数学教学生活化的含义小学数学生活化并不是要忽视数学教学的科学性,也不是要把数学教学完全等同于生活,更不是使数学教学回归到那种原始的未经课堂加工的日常生活中,而是要改革当今小学数学课堂满堂灌填鸭式低效率的教学现状,让我们的小学数学课堂多点生活的味道,让我们的数学教师多多关注学生的生活体验和

    开心素质教育 2016年12期2017-04-18

  • 初中数学教学的生活化分析
    实现数学教学的生活化是我国数学教学改革的内在要求,通过生活化的教学,可以更好地帮助学生小消化知识、理解知识,提高学生对数学的学习兴趣,促使学生主动参与到教学中去,从而促进教学的更好发展。本文就初中数学教学的生活化进行了相关的分析。关键词:初中数学;生活化G633.6随着我国教育教学改革的不断深化,我国当前教育教学的目标已经从提高应试水平向提高学生的实际应用能力转变。对于数学这门学科而言,学生能力的培养离不开生活化的教学。但是就当前初中数学教学来看,教师还没

    课程教育研究·新教师教学 2016年30期2017-04-10

  • 培养数学探究能力的关注点
    陈勇例,探讨伪生活化教学产生原因以及应对措施。从伪生活化的表现以及生活化教学的内涵入手,探讨伪生活化教学的应对措施,希望对教学生活化有一定促进作用。一、小学数学教学“伪生活化”的表现1.伪生活化的内涵探讨伪生活化,首先必须对教学生活化的内涵进行进一步解剖。生活化教学即在教学过程中为学生创造生动的场景,模拟现实情形,以生活唤醒学生的认知,从而增强课堂的有效性。伪生活化的出现是由于对生活化的浅显理解和过度应用所致,本末倒置,片面追求教学情境,反而对教学内容关注

    小学科学·教师版 2017年3期2017-03-30

  • 小学英语教学生活化的内涵及策略探讨
    活动中巧妙运用生活化教学模式,可以将英语知识与学生的日常生活有机结合,激发他们的学习热情和兴趣,生活化教学可使英语课堂更加生动、真实,对于提升小学生的整体英语素质来说十分重要。笔者根据自己多年的教学实际,对小学英语教学生活化的内涵作分析和探讨,并制定一些有效的教学策略。【关键词】小学英语教学生活化内涵小学英语课程教学的生活化,对提升教师的教学质量,构建高效小学英语课堂教学,以及提升小学生的英语知识综合水平至关重要,这一教学模式要求教师从小学生的实际生活经验

    教育界·中旬 2016年3期2016-04-18

  • 教学生活化:小学数学教学的必然选择
    要求实现课堂的生活化。而这个目标的实现,必须从小学课堂教学抓起,使学生从小养成一种注重应用的思维模式,这对其以后的成长会产生积极作用。一、小学数学教学课堂生活化的必要性1.小学生认知的特性小学阶段的孩子普遍好奇心比较重,难以理解抽象的理论,难以静下心来思考问题。针对这样的特性,在数学教学中就不能单纯地向他们讲授理论和知识,而要将知识与实际生活相结合,从而提高他们的学习兴趣。2.数学学科的特性数学知识虽然比较抽象,需要学生发挥想象力才能理解,但是这些抽象的知

    河南教育·基教版 2015年4期2015-12-25

  • 生活处处有地理高中地理生活化教学窥探
    理教学中,实施生活化教学对教学效率的提高有着重要的指导意义。下面笔者就结合自身教学实践,谈一谈高中地理生活化教学。高中地理与初中地理有着显著的差异。对学生而言,高中地理学习不仅仅是学习简单的地理基础知识,而且还是进一步拓展地理知识内涵。因此,教师要及时转变教学方式,提高学生的学习效率,推动我国高中地理教育不断发展。一、实施高中地理生活化教学的措施高中地理生活化教学是一种新颖的教学方法,它对地理教学质量和效率的提高有着一定的促进作用。实施高中地理生活化教学的

    中学政史地·教学指导版 2015年9期2015-10-12

  • 高中历史生活化教学探究
    历史教师应注重生活化教学,这样才能使高中生主动学习历史、思考历史、探索历史,获得全面发展。由此可见,在高中历史教学中加强生活化教学是非常必要的。新课程改革的最终目的是促进学生全面发展。基于此,在教学过程中,教师应选择合适的教学手段来开展教学,激发学生兴趣,锻炼学生能力,培养学生意志,发散学生思维,开发学生智慧,促进学生发展。因此,在高中历史教学中,教师要合理运用生活化教学手段,使历史教学贴近学生,促使学生研究和探索历史,这对学生的全面发展有重要作用。下面笔

    中学政史地·教学指导版 2015年6期2015-09-23

  • 小学数学生活化教学策略初探
    传统的灌输式向生活化教学的推进,成为了一种必然趋势。endprint随着社会发展变革的出现,学校教育也出现了随之而来的改革。小学数学教学策略由传统的灌输式向生活化教学的推进,成为了一种必然趋势。endprint随着社会发展变革的出现,学校教育也出现了随之而来的改革。小学数学教学策略由传统的灌输式向生活化教学的推进,成为了一种必然趋势。endprint

    消费导刊 2014年12期2015-02-13