幼儿

  • 探究如何在幼小衔接过渡期培养幼儿的自制力
    爽摘要:自制力对幼儿养成正确的行为习惯和学习习惯至关重要,在幼小衔接过渡期培养幼儿自制力更有助于幼儿对小学环境的适应,教师应该对这一阶段的自制力培养给予重视。本文对制定并实施完善的管理制度、以身作则、及时鼓励以及满足幼儿的合理要求这四点策略进行分析,以此促进对幼儿的自制力培养。关键词:幼小衔接;自制力一、制定并实施完善的管理制度,培养幼儿自制力制定完善的管理制度有助于幼儿养成自制力,使幼儿从小养成规则意识,对小学的教学要求也能更快适应。教师制定管理制度时要

    学校教育研究 2022年11期2022-06-08

  • 家庭教育中促进幼儿语言发展的方法
    。对于学前阶段的幼儿来说,语言表达得越清晰、越准确,他们内心的感受、自身的需求就越容易被其他人听到,引起他人的注意。幼儿阶段是发展幼儿语言能力的关键时期。在这个阶段,教师要着重培养幼儿的语言能力,帮助幼儿形成良好的语言表达习惯,促进幼儿的智力发育。相关研究表明,在喜爱聊天和阅读的家庭中,幼儿的语言表达能力普遍高于同龄人。由此可见,家庭教育对幼儿语言的发展具有重要影响。幼儿年龄小,好奇心重,模仿能力较强,学习说话的积极性很高,但表达能力较弱,难以清楚地表达自

    幸福家庭 2022年1期2022-04-22

  • 如何培养幼儿的创新精神
    民族发展的灵魂。幼儿是祖国的花朵,他们的发展影响着国家的未来,关系着民族的兴旺。教师要重视培养幼儿的创新意识,促进幼儿的全面发展,解放幼儿的天性,帮助幼儿树立“初生牛犊不怕虎”的创新精神。幼儿阶段是培养幼儿创新思维、创新精神和创造能力的关键时期。教师要着眼于未来,鼓励并引导幼儿继往开来,激发幼儿的创造潜能,培养幼儿的创新精神。本文结合笔者多年的幼教经验和相关的教学实践活动,从幼儿实际出发,从以下几个方面探讨了培养幼儿创新精神的途径。一、为幼儿创造良好的创新

    幸福家庭 2022年1期2022-04-22

  • 幼儿园自然教育的开展途径
    自然教育可以培养幼儿独立、自主、自信等品质,释放幼儿潜能,让幼儿了解大自然运行的规律,培养幼儿尊重生命、敬畏大自然的价值观。教师在幼儿园开展自然教育,不仅能满足幼儿的好奇心,而且能培养幼儿绿色环保的观念,帮助幼儿更好地亲近大自然,唤起其对大自然的热爱之情。一、自然教育的实施者教师是幼儿的自然导师,可以带幼儿领略自然的风采,鼓励幼儿探索大自然的奥秘,让幼儿学习一定的自然知识,培养幼儿善于观察的能力。教师可以利用幼儿的好奇心来开展自然教育,帮助幼儿形成良好的生

    幸福家庭 2021年11期2021-10-28

  • 如何激发培养幼儿的自信心
    )-4-058在幼儿教育阶段,幼儿教师不仅要教授给幼儿各种文化知识,更为重要的一点在于,必须要激发和培养幼儿的自信心,而如何激发和培养幼儿的自信心,也是当前幼儿教育当中需要研究与实践的一项重要课题。对于幼儿而言,如果在学习与生活当中缺乏自信,就会形成一种不良的心理暗示,并会质疑自身的能力,不利于幼儿身心健康的成长。而只要幼儿具有了自信心,就可取得良好的学习效果,让幼儿能够获得成就感,培养幼儿的创新思维与创新能力,从而有效地提升幼儿的综合素质。一、通过采用赏

    小作家报·教研博览 2021年4期2021-09-10

  • 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略
    们走向成功,确保幼儿身心的健康成长与发展。幼儿教学工作在培养幼儿自信心上起着至关重要的作用。教师在一定程度上可以说是幼儿的第二监护人,教师承担着幼儿们的教育工作。幼儿的教育不仅仅是为了学习文化知识,而是为了在学习文化知识的同时能有良好的心理教育。为了使幼儿有一个健全的人格,教师就必须做好心理健康教育工作。关键字:幼儿教育;自信心;教育设计;培养0引言:幼儿3-6岁阶段的教育影响幼儿的终身成长,而自信心是幼儿成长和发展的必备品质,在幼儿园教育中增强幼儿的自信

    科学与生活 2021年13期2021-09-10

  • 亲自然活动中幼儿观察的组织与指导
    摘要:自然活动是幼儿在学习过程中必不可少的,教师通过带领幼儿进行自然活动,提高幼儿的观察能力,通过自然活动,增强幼儿的情感,促使幼儿愿意去学习。组织幼儿进行自然活动对幼儿具有非常重要的意义,教师在幼儿园中要善于采取正确的措施带领幼儿进行自然活动,提高幼儿在自然活动中的观察能力,在这个过程中,教师要对幼儿进行相应的指导,带领幼儿进行有意义的自然活动。关键词:亲自然活动;幼儿观察;组织与指导中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-12-002大

    小作家报·教研博览 2021年12期2021-09-10

  • 浅谈在幼儿教学中如何提升幼儿实践能力的方法及策略
    刘梦然在幼儿教学中,优化实践教学策略,有针对性的引导幼儿进行实践活动,能够在生活、学习的过程,培养幼儿的自主学习兴趣、交际能力与创新意识,提升幼儿实践能力。以下本文对此做具体分析。一、当前幼儿教学现状对于当前幼儿教学中,还存在一些问题,如教师在教学中统一忽略幼儿在教学中的主体性,采用固化模式的教学方法,为幼儿进行教学,不能循循善诱的引导幼儿,而是跟随自身主观意识去决定幼儿喜好;又如,在幼儿教学中,在教学前不能充分准备好课堂教学内容,确定针对性与实践性,降低

    学校教育研究 2021年13期2021-08-11

  • 幼儿尽情释放天性
    解放”,能够释放幼儿的天性,解放幼儿的创造力。“六大解放”之间的联系不是单维的,而是多维的,其核心就是解放幼儿的创造力。我们应该以新课程新理念为指导,从幼儿的身心发展特征出发,贴近幼儿的“最近发展区”,基于陶行知先生的“六大解放”思想,释放幼儿自然的天性。解放幼儿的头脑,让幼儿能想“学起于思,思源于疑”,问题与思考是紧密联系在一起的,有了问题才会去思考。陶行知先生强调:“解放儿童的头脑,使之能思。”我们应努力通过运用适当的方法挖掘幼儿大脑的潜能。我们要走进

    幸福家庭 2021年3期2021-03-30

  • 幼小衔接背景下发展幼儿社会能力的实践途径
    幼小衔接工作需要幼儿园、家庭及学校的共同努力。教师要按照幼儿的年龄特点,结合幼儿园的实际情况,给幼儿安排相应的活动任务,着重发展幼儿的社会能力,提高幼儿的适应能力,帮助幼儿快速适应小学学习与生活。教师要激发幼儿的学习主动性,充分调动幼儿的实践热情,培养幼儿健康、阳光的心理品质,提高幼小衔接工作的质量。本文在幼小衔接背景下,探讨了发展幼儿社会能力的实践途径,以期提高幼儿的适应能力,帮助幼儿更好地适应小学生活。(一)增加幼儿的心理安全感在幼小衔接背景下,教师要

    幸福家庭 2021年23期2021-03-29

  • 幼小衔接背景下发展幼儿社会能力的实践途径
    幼小衔接工作需要幼儿园、家庭及学校的共同努力。教师要按照幼儿的年龄特点,结合幼儿园的实际情况,给幼儿安排相应的活动任务,着重发展幼儿的社会能力,提高幼儿的适应能力,帮助幼儿快速适应小学学习与生活。教师要激发幼儿的学习主动性,充分调动幼儿的实践热情,培养幼儿健康、阳光的心理品质,提高幼小衔接工作的质量。本文在幼小衔接背景下,探讨了发展幼儿社会能力的实践途径,以期提高幼儿的适应能力,帮助幼儿更好地适应小学生活。(一)增加幼儿的心理安全感在幼小衔接背景下,教师要

    幸福家庭 2021年23期2021-03-29

  • 家庭教育中培养幼儿责任感的方法
    。家长要注重培养幼儿的责任感,让幼儿勇于承担责任,帮助幼儿形成完整的人格。目前,社会中存在着一些幼儿缺失责任感的现象,这不利于幼儿的全面发展以及健康成长。本文分析了部分幼儿责任感缺失的原因,对如何培养幼儿责任感提出了几点建议,以供参考。一、幼儿责任感缺失的原因相关调查显示,幼儿责任感的培养与家长的教育方式有很大的关系。在家庭中,如果家长对幼儿漠不关心,采取不恰当的家庭教育方式,不仅会阻碍幼儿的进步,还会导致幼儿责任感缺失,不利于幼儿社会情感的发展。以笔者所

    幸福家庭 2021年23期2021-03-29

  • 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略
    心理素质的显现。幼儿阶段是人们一生之中最为基础的阶段,这一时期中幼儿的身体与心理发育都处于关键时期,在这一时期培育幼儿的自信心理,可以为幼儿未来的成长与进步打下坚实的基础。判定一个孩子是否优秀并不单单显现在学习成绩这一方面,而是表现在其性格、能力等多种方面,因此,为了让幼儿全面发展,就应该对其进行自信心培育,幼儿具备自信心,将会是幼儿一生的财富。基于此,本文将对幼儿教育进程中,对幼儿自信心的培育措施进行分析与阐述,旨在为教育工作者提供些许思路。自信心理是一

    幸福家庭 2021年2期2021-03-29

  • 关于培养幼儿创造力的实践
    周杼在幼儿园教育中,教师要注重培养幼儿的创造力,践行陶行知的六大解放思想,拓展幼儿的学习思维,解放幼儿的天性,促进幼儿身心的均衡发展。近年来,创造教育思想被广泛应用于幼儿教育领域,其中,六大解放思想有利于激发幼儿的创造力,拓展幼儿的创新思维,锻炼幼儿的创造能力。在素质教育改革的背景下,幼儿教师要深入探究六大解放思想的教育价值,丰富幼儿创造力培养的实践路径,促进幼儿身心的健康发展。本文讨论了六大解放思想的内涵,总结了其现实价值和实践方法,以期提高幼儿的创新能

    幸福家庭 2021年21期2021-02-17

  • 赏识教育在幼儿教育中的应用
    李月华促进幼儿身心健康发展是幼儿教学的主要目的。在幼儿教育中采用赏识教育方法,可以让幼儿获得健康发展,激发幼儿的探究欲望。教师在幼儿教育中要及时转变教育观念,创新教学方法,利用赏识教育提高课堂教学有效性。赏识教育的积极作用赏识教育对幼儿有较大的促进作用。第一,长时间运用赏识教育可以帮助幼儿摆脱自卑,提高幼儿的自信心,促进幼儿综合素质的提升;第二,幼儿与成人看待事物的角度与想法有较大的差别;赏识教育以尊重孩子内心的想法为前提,需要家长以及教师用科学的方式引导

    幸福家庭 2020年16期2020-11-30

  • 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略
    幼兒教育中,培养幼儿的自信心是一个非常重要的教育目标。针对幼儿的成长与发展,如果不能形成良好的自信心,会给幼儿各个方面带来影响,最终导致幼儿的成长难以达到理想的效果。因此,在幼儿教育中,教师要着重培养幼儿的自信心,让幼儿能够更加自信地成长与发展。一、幼儿自信心不足的表现自信心是一种积极地、有效地表达自我价值的心理状态,反映对自己能力的信任程度。在现实生活中,有的人对自己缺乏自信心,不管面对什么事情,总是怀疑自己的能力,从而限制了自身的发展。因此,对于自信心

    山西教育·教学 2020年10期2020-10-30

  • 幼儿自尊心培养的实践与探索
    陈涛幼儿时期是一个幼儿个性形成的可塑性最大的时期,在教育实践中,我们会发现许多幼儿常常会产生自我否定的倾向,如:缺乏自尊、自信,不敢当众发言,具有较强的依赖性。一些家长也反映自己的幼儿常把“我不会”、“我不行”挂在嘴边,对许多事情行动消极、被动、退缩,在陌生人面前或其他小朋友面前不敢大声说话,没有主见。只有具备有自信心、自尊心和其他良好心理素质的人,才可能适应发展的社会。自尊感是幼儿自我意识中最具有积极意义的情感成分,是幼儿心理健康的重要指标之一。因此,从

    教育周报·教育论坛 2020年18期2020-10-21

  • 如何培养幼儿良好的行为习惯
    姜月玲幼儿良好行为习惯的培养离不开家长的教养。本文重点谈谈家长应该如何教养幼儿,培养幼儿良好的行为习惯。幼儿是成长的个体每个孩子都有思想,有灵魂。在幼儿的成长过程中,家长要多包容幼儿,给幼儿足够的空间,将幼儿看成一个发展中的个体,及时支持、鼓励幼儿的行为,从内心去欣赏、赞美幼儿。家长要注意培养幼儿的独立意识。幼儿有自己的想法,可以独立思考。父母不能在任何事情上都包办代替,应该给幼儿应有的空间,让其自由发展。在家庭教育中,家长不应娇纵幼儿,不应过度帮助幼儿

    幸福家庭 2020年9期2020-08-31

  • 互联网时代如何培养幼儿的阅读习惯
    技术的不断成熟,幼儿阅读教学也发生了变革。为了培养幼儿的阅读习惯,教师要坚持育人为本的原则,对幼儿进行系统性的阅读教学。通过带领幼儿认知、理解、总结阅读内容,不断调整幼儿的学习情绪,让幼儿在愉快的阅读环境中,积累知识并提升素养。一、激发幼儿兴趣,提高认知水平激发幼儿阅读兴趣,是帮助幼儿养成良好阅读习惯的前提。尤其是在互联网的背景下,阅读教学方法层出不穷,为幼儿学习知识创造了更多可能性。为了提升幼儿的认知水平,培养幼儿养成良好的阅读习惯,教师一定要重视挖掘幼

    作文成功之路·教育教学研究 2020年7期2020-08-09

  • 基于支架理论的幼儿图画书阅读策略研究
    杨牧为了让幼儿更好地阅读图画书,家长要遵循幼儿阅读的规律,通过给幼儿讲故事、组织幼儿做游戏、让幼儿创意阅读、让幼儿发挥想象力等,不断提升幼儿的创造力,更加主动地阅读,培养幼儿的综合素养。一、支架理论下幼儿阅读图画书遵循的原则1.尊重儿童权利尊重儿童权利是十分重要和必要的,儿童正处于成长的重要阶段,家长和教师要重视其个性发展,通过坚持、尊重、鼓励,不断满足儿童的心理诉求,正面指导,开发幼儿的学习潜能,培养幼儿的学习习惯,让幼儿更高效地阅读图画书。2.趣味性原

    作文成功之路·教育教学研究 2020年7期2020-08-09

  • 谈谈幼儿的自信心及如何激发
    备的良好品质,是幼儿健康个性和良好心理素质的主要组成部分,对促进幼儿全面发展具有重要意义。实际上,家长对幼儿的过度期望、过度关爱不利于幼儿的成长,而且还会导致幼儿缺乏自信心。在幼儿教育过程中,自信心培养的方法和策略。一、幼儿教育中自信心培养的重要性自信不仅可以激发幼儿的潜能和积极性,这是通向成功大门的关键之所在。同时,在上课时,自信的幼儿更能积极思考,敢于说出自己的想法,长大后跟他人的交流也一般不会有困难,善于在各种场合表现自己,即使遇到困难的时候也不会轻

    科学导报·学术 2020年24期2020-07-10

  • 幼儿教育加强幼儿生活自理能力培养的思考
    强召萍幼儿阶段是人生的重要时期,是培养幼儿生活自理能力的最佳时期,这个阶段是幼儿走向个性化人生的起点。可是,随着人们物质生活水平的提高,随之而来是家长的溺爱和娇生惯养,幼儿已经成为了家里的“小皇帝”,家长对幼儿提出的要求是有求必应,长此以往下去,幼儿的生活自理能力底下,不能承受压力,无法适应新环境,因此幼儿教育过程中加强幼儿生活自理能力的培养显得至关重要。对幼儿生活自理能力进行培养需要一个很长的时期,幼儿年纪小模仿能力强,只要幼儿能做的事情,家长就要给幼儿

    知识文库 2020年4期2020-04-15

  • 优化小班幼儿生活环节的组织方法
    ,教师应该加强对幼儿的教育,通过对幼儿进行生活教育或者通过一些活动帮助幼儿增强体质,影响幼儿的心理,促进幼儿的情感和个性的发展。教师应该通过丰富多彩的活动对幼儿进行培养。在这个过程中,教师要鼓励幼儿积极参与游戏活动,让幼儿通过活动与其他孩子相处。教师也要注重日常激发幼儿的兴趣,让幼儿在活动的过程中锻炼自己,促进身心健康。做好幼儿入园前的工作,稳定幼儿情绪由于幼儿年龄较小,他们在进入幼儿园的时候,可能会存在心理状态不稳定的情况。教师刚接触幼儿时,应该通过观察

    幸福家庭 2020年20期2020-03-12

  • 培养幼儿自主阅读能力的有效策略
    夏俪由于幼儿对图书的理解能力以及阅读能力相对较弱,在阅读时经常出现注意力不集中现象,影响了幼儿阅读效果。为了提高幼儿阅读效果,应培养幼儿阅读能力,通过在课堂组织幼儿参与一些阅读活动,逐渐激发幼儿阅读兴趣,提高幼儿阅读能力。本文就培养幼儿自主阅读能力进行详细探讨,并根据具体情况提出相关建议。为幼儿营造良好阅读环境,可以充分激发幼儿阅读兴趣,提高幼儿阅读效果。幼儿在阅读时可以充分感受书面语言,在阅读中学习更多语言知识,逐渐提升幼儿阅读兴趣,并使幼儿养成主动发现

    小学科学·教师版 2019年11期2019-11-29

  • 培养幼儿早期阅读习惯的策略
    际教学中,大部分幼儿的阅读兴趣较低,不喜欢阅读、不愿意阅读,阅读表现出无序性。之所以这样,是因为大部分幼儿缺乏阅读的方法,阅读习惯较差,对文字的敏感度较低。针对这些问题,如何培养幼儿早期阅读习惯成为学前教育探索的一大问题。一、加强阅读方法指导教师在组织幼儿开展阅读活动时,应当加强对幼儿阅读方法的指导,如指导幼儿如何拿书本、翻页等,注意引导幼儿认真阅读图画中的内容和观察图画中的细节。在教学中,教师可通过示范教学法,先进行示范阅读再讲解,使幼儿学会看书。教师在

    江西教育C 2019年9期2019-11-27

  • 幼儿自信心的培养对策
    信是成功的基础,幼儿时期是培养自信心的关键时期。为了培养幼儿的自信心,幼儿教师要做到关爱、尊重、鼓励幼儿,既不全盘否定幼儿的“奇怪”行为,也不放纵幼儿犯错,还要给幼儿成功的机会和直面挫折的勇气。关键词幼儿教育;自信心中图分类号:G619 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)24-0047-01幼儿是一个人成长的关键时期,需要教师、家长抓住这个时期,给予科学有效的指导,培养幼儿的种种素质品质,比如幼儿的自信心。幼儿自信心的培养方法很多,关

    读写算 2019年24期2019-11-25

  • 教师在促进幼儿幼儿园良好适应中的主动应对策略
    史英英教师是促进幼儿幼儿园适应的主导者,教师对幼儿的态度等多方面的主动作为都会对幼儿幼儿园的适应产生影响,为了不断提高幼儿幼儿园的良好适应,通过正确的处理好与幼儿的师生关系、关心爱护每位幼儿,并且不断的进行自我完善等多方面的主动应对,并积极作为,促进幼儿幼儿园的良好适应。一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系,不可一日而为之,需要教师花时间和耐心去走进孩子们的心里,成为孩子愿意相信,愿意去爱的人。那作为教师本身就要注意子的言行举止,用行动去证明自

    青年生活 2019年23期2019-09-10

  • 家长回应幼儿在家庭中提问的策略研究
    叶琪幼儿生活在家庭中,学习在家庭中,成长在家庭中。幼儿有了疑问会向家长求助,家长对幼儿提问应对处理得是否得当、是否正确,就显得至关重要。本文通过对笔者所在班级家长进行访谈及问卷调查等方法,了解幼儿在家庭中提问及家长回应的情况,探索家长正确回应幼儿提问的态度、方法,以帮助家长充分利用教育契机,支持幼儿的健康成长。苏霍姆林斯基说过:“孩子的首席教育者,第一任教师,就是母亲和父亲。”家庭是幼儿的第一个教育场所,是幼儿成长的天地。而好问是幼儿的天性,幼儿经常会提出

    山西教育·幼教 2019年9期2019-09-10

  • 幼儿园体验式阅读活动的实践与思考
    方尚媛幼儿一般是指3~6岁的孩子,他们各个方面还处于刚刚发展的阶段,没有形成正确的认知能力,缺乏良好的阅读能力。因此,教师要激发幼儿对阅读的兴趣,为幼儿创设一个体验式的阅读环境,给幼儿营造轻松的氛围,让学生能够体会到阅读的乐趣,从而提高幼儿的阅读效率。然而由于幼儿年纪小,身心发展不成熟,部分幼儿园不重视培养幼儿的阅读习惯,认为幼儿参与阅读活动还为时过早,不利于幼儿的身心发展。实际上,早期阅读是学前教育的重要组成部分,教师就应该遵循幼儿的特点展开阅读活动,让

    天津教育·中 2019年4期2019-09-10

  • 培养早期阅读能力,让幼儿快乐成长
    早期阅读能力,是幼儿应当具备的基础能力,幼儿可以借助早期阅读能力获取信息,增长知识,拓宽视野,让幼儿更好学习丰富多样的知识,为今后学习打下基础。大班幼儿即将步入小学校园,合理培养大班幼儿早期阅读能力,可以提升幼儿综合素质,使幼儿更好适应小学学习。一、创设良好阅读环境,提升幼儿阅读积极性良好的阅读环境,是激发大班幼儿阅读兴趣的前提和基础。对于幼儿,特别是大班幼儿来说,在与阅读环境互动中可以激发阅读兴趣,进而提升阅读能力。因此,为了更好激发大班幼儿阅读兴趣,提

    小学科学·教师版 2019年5期2019-06-09

  • 幼儿自信心的培养策略
    张光玉大部分幼儿因年龄小且交往能力受限等因素,在性格上表现得较为依赖父母,在课堂教师提问题交流时不敢举手大声发言,在日常生活中也不敢与新的朋友及事物有过多接触。幼儿之所以会出现这类问题,与自身缺乏自信心有关,但这也充分说明了家长在日常生活和学习上过分帮助幼儿,导致幼儿对自身能力产生了否定感,从而使幼儿对自身的能力产生错误认知。对于此种情形而言,教师如何培养幼儿良好的道德品质行为,帮助幼儿树立强大的自信心显得极其重要。一、教师应采用鼓励及肯定的语气评价幼儿

    知识窗·教师版 2019年2期2019-04-10

  • 大班幼儿早期阅读能力培养策略
    杜春艳《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,应当“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。因此,培养大班幼儿早期阅读能力,是幼儿教育的核心任务。幼儿教师应当认识到培养大班幼儿早期阅读能力的重要性,探索和创新教学策略,结合幼儿心智发展特征,借助有效策略培养幼儿早期阅读能力,发展幼儿语言表达能力,促使幼儿全面发展。一、创设良好环境,激发阅读兴趣要想培养大班幼儿早期阅读能力,就必须结合幼儿心智发展特征,遵循“激

    小学科学·教师版 2019年4期2019-04-08

  • 幼儿兴趣自由发生
    一般来说,幼儿对于感兴趣的事,更愿意全身心地投入其中。所以,要培养幼儿的专注力,首先就要呵护他们的兴趣。幼儿天性好动、好问,成人应多为幼儿创造接触自然、接触同伴、接触社会的机会。幼儿在不断地体验、探索中更容易生发广泛的兴趣。《礼记》中说:“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。”说的就是亲身体验、探索的重要性。兴趣的培养应在操作、互動等亲身体验中进行,而成人需要给予适当的支持、刺激、强化,激发幼儿探索、认知的欲望与热情。许多家长为了培养幼

    幼儿教育·父母孩子版 2018年6期2018-11-25

  • 尊重幼儿
    观察中,我发现,幼儿一般都不会在自主游戏的开始阶段主动去违反规则。随着游戏时间的推进,进入游戏的中间段,精力旺盛的幼儿开始不满足于游戏中的规则,而那些活泼好动的幼儿也加入其中,开始“呼应”不守规则的幼儿。这时,我们就应该及时去观察幼儿的游戏,识别幼儿违规背后的客观原因:是因为教师高控,想当然地硬塞给幼儿游戏规则?还是规则太过于呆板、对幼儿游戏的限制太多?或是这些规则已经不适合本班幼儿的现有游戏水平?亦或是游戏材料不适宜,已经吸引不了幼儿的游戏兴趣?如果是这

    学前教育(幼教版) 2018年3期2018-05-14

  • 如何培养孩子的自信心
    王庆庆幼儿教育所涵盖的内容十分广泛,这对幼儿教师提出了更高的要求。幼儿教师不仅需要具备较高的教育水平,还需要具有较强的耐心与爱心。作为幼儿教师,尽可能避免伤害幼儿的自尊心,以幼儿的角度去看待问题、分析问题、解决问题,以此更好培养幼儿的自信心。一、培养孩子自信心的重要性自信心是人们走向成功的重要前提,良好的自信心不仅可以强化人的意志力,还可有效激发潜在的能力。对于幼儿阶段的孩子来说,幼儿一般都具有较强的模仿力,可塑性强,从而为幼儿的塑造以及心理素質的培养提供

    江西教育C 2018年11期2018-01-17

  • 三言两语
    幼儿间发生冲突时,教师应相信幼儿有能力自己处理,不妨先冷静、客观地观察与了解,试着放手让幼儿自己去解决矛盾,做到既密切关注,又不贸然干预。如果幼儿自己能解决,则可不加过问或仅作适时点拨;如果幼儿解决不了或引发了更为严重的肢体冲突,教师可以采取以下措施:(1)设法转移幼儿的注意,让他们平静下来。(2)引导冲突双方分别陈述事情的经过,认真倾听而不带评价,让每一个幼儿都拥有发言权,可以表达各自对事件的看法。(3)让幼儿说一说对方的感受会是怎样的,引导幼儿设身处

    幼儿教育·教育教学版 2017年7期2017-10-18

  • 幼儿阅读能力培养探究
    邵阿兰幼儿教育是基础教育,随着对教育的重视程度越来越深,幼儿教育也越来越受到了重视。阅读是人们必须具备的一项基本能力,通过阅读可以促使其它方面的提高。在幼儿教育过程中,应该培养幼儿对阅读的兴趣,通过幼儿阅读能力的提升,促进幼儿语言能力的进一步发展。幼儿时期是阅读能力发展的重要时期,在这个时期注重对幼儿阅读能力的培养,让幼儿养成良好的阅读习惯,形成独立进行阅读的能力,对幼儿的发展具有重要的意义。在《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园要为幼儿创设一个宽松的交流

    魅力中国 2016年37期2017-05-24

  • 浅谈家长如何帮助幼儿树立自信心
    ,我们只注重引导幼儿学会学习,培养他们的学习能力,让他们形成友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为,却忽视了影响他们自身发展的核心问题——自信心。幼儿有无自信心是幼儿个性心理健康与否的一个重要条件。同时,幼儿自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。教育家陶行知先生曾说过,与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自由地开启文化的金库。那么,家长该如何帮助幼儿树立自信心,笔者认为可以从以下几点做起。一、相信幼儿,他会尽

    新校园·中旬刊 2016年8期2016-11-28

  • 让每个幼儿都感受到爱
    范学彩幼儿教育,是一门科学。幼儿是一本本有趣的书。要想读懂幼儿这本书,最有用的钥匙就是“爱”。这是一名幼儿教师所必需的基本素质。作为一名幼儿教师,我们就要做有爱心的人,春风化雨,润物无声,让每个幼儿都能感受到爱。我们要学会爱幼儿,让幼儿自由地展示自己,当做幼儿的玩伴,把时间还给幼儿,让幼儿做自己喜欢的事情。教师要把幼儿看做自然人,允许幼儿犯错误,同时,也允许幼儿改正错误,不追求完美主义。爱幼儿,也要教会幼儿学会保护自己不受伤害。下面,笔者结合自己在幼教一线

    学周刊·下旬刊 2014年9期2014-10-20

  • 幼儿进行“心”的交流
    时代,谁能听一个幼儿语无伦次地讲述四个小时的心里话?谁能让幼儿肆无忌惮地说出自己的心里话?谁能与幼儿做到心与心的交流?诚然,在家里、在幼儿园,家长和老师需要放慢追赶时代的节拍,停下匆匆前行的脚步,用心聆听童音,用心和幼儿交流。但是很多时候,由于很多原因,幼儿没有表达自己的机会,没有想要说出自己心里话的欲望。在家里,家长们总是很忙,无暇顾及有许多话要倾诉的幼儿。在幼儿园里,幼儿多,老师工作任务重,闲暇少,幼儿向老师倾诉机会也很少。又鉴于幼儿本身的语言发展特点

    家教世界·现代幼教 2014年3期2014-09-29