科学教育

  • 小学语文教学中开展科学教育的审思
    教材对融合式科学教育十分重视。但在实际教学中,语文教师大多习惯于分科思维,不能用系统思维来看待科学素养的培养这一重要课题,造成科学活动的课程空间被严重挤压。对此,做出语文教学中开展科学教育的审思:内容重组,优化科普阅读;策略转变,培养创新意识;理念更新,推进深度探究;实践体验,培养科学素养。关键词:语文教学;科学教育;系统思维;科普文本;科学活动“科技是国家强盛之基。”学生的科学素养,学校的科技教育,关乎国运与民族未来。语文学科在培养学生的科学素养方面,有

    教育研究与评论 2021年1期2021-04-28

  • 幼儿园科学教育存在问题的分析及策略研究
    我们常说:“科学教育从娃娃抓起。”因此,应当将科学教育纳入到幼儿园教育体系中。但由于实践的局限和其它客观原因,致使幼儿园科学教育存在一定的问题,如,幼儿园科学教育内容的选择与安排不合理、幼儿园科学教育的组织形式及方法不恰当、缺乏合理有效的评价体系等,这导致幼儿园科学教育墨守成规,自主探究及创新精神不足。本文针对上述问题提出合理安排幼儿园科学教育内容、采用多种教学组织形式、建立合理有效的科学教育评价体系等改进策略,以期能够突破幼儿园科学教育的瓶颈,从实际角度

    广东教学报·教育综合 2021年33期2021-04-25

  • 在小学科学课程中实施生活化教学的策略
    活化氛围  科学教育  策略  教学方式引言小学科学课堂凭借着自身丰富有趣的、贴近生活的内容和多样的教学方法,深受小学生的喜爱。然而现在的科学教育仍然存在着许多问题和弊端,比如教材内容知识比较深奥,学生不容易理解,不贴近生活等,这些易导致教师教学质量低下,进而使得学生对于学习的热情也不够高涨。小学科学教育是培养学生科学精神、加强学生对生活认知的重要途径。所以,在本文中,我将探讨如何在小学科学教育实践中实施生活化教学策略。一、有效的课前准备促进生活化教学的开

    安徽教育科研 2021年8期2021-04-25

  • 花田种植的科学魅力
    田,把种植与科学教育活动有机的结合在一起,培养了幼儿的科学意识、提高幼儿的科学探索能力,提升教师的科研水平,促进了我们幼儿园科学教育的发展。关键词: 花田种植 科学意识 探索能力 科研水平 科学教育中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2021)-09-175陈鹤琴先生曾经说过:“大自然是我们知识的宝库,是我们的活教材、活教师,我们应该请教他,向它探讨”,美国一位教育学家也说过:“大自然是世界上最有趣的老师,她的教育无穷无尽”,作为幼儿园老师,

    少年科普报(科教论坛) 2021年9期2021-04-20

  • 拒绝“依样画葫芦”,以行动启发创造
    力。关键词:科学教育;创造教育;大班科学活动中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2021)-06-334陶行知认为:“有行动才能得到知识,有知识才能创造,有创造才有热烈的兴趣。”笔者认为,在幼儿园的科学活动中,陶行知“创造教育”的理念同样非常适用,《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域中强调:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣”,只有建立了兴趣,才会有后期不断的探究过程, 最终才能形成探究能力的发展。而创造教育,同样是要以兴趣的培养作为一种终极目标

    少年科普报(科教论坛) 2021年6期2021-04-18

  • STEM教学理念在小学科学课程中的应用与思考
    。【关键词】科学教育;STEM教育;应用与思考STEM教育理念已经得到众多教育专家和教育工作者的认可。STEM教育以培育学生的核心素养为中心,重点培养学生的逻辑思维、自主学习能力。随着互联网技术的不断成熟,在小学科学教学中引入STEM理念,打破了传统的教学方式,创设了全新的学习环境。一、小学科学课堂融入STEM教育的核心价值(一)学科大整合,跨知识界的统一STEM教育是基于科学(Science)、数学(Mathematics)、技术(Technology)

    教育界·上旬 2021年2期2021-04-08

  • STEM教学理念在小学科学课程中的应用与思考
    。【关键词】科学教育;STEM教育;应用与思考STEM教育理念已经得到众多教育专家和教育工作者的认可。STEM教育以培育学生的核心素养为中心,重点培养学生的逻辑思维、自主学习能力。随着互联网技术的不断成熟,在小学科学教学中引入STEM理念,打破了传统的教学方式,创设了全新的学习环境。一、小学科学课堂融入STEM教育的核心价值(一)学科大整合,跨知识界的统一STEM教育是基于科学(Science)、数学(Mathematics)、技术(Technology)

    广西教育·D版 2021年1期2021-04-06

  • 基于科学教育下培养幼儿的主动探索精神策略分析
    要:在幼儿科学教育中,进行幼儿自主探索能力的培养十分必要,幼儿通过对能力的掌握,不仅能够积极完成学习任务,更能够在生活及学习中,通过探索欲望的督促进行事物的认知和关系的确立。幼儿在这一阶段正在对世界进行认知,其存在的问题也相对较多,幼师在教学中,应通过为幼儿构建良好的探索方式,引导幼儿童对世界进行自主认知,强化幼儿他们的学习效果,并增强其实践意识,为幼儿进行正确良好价值观的树立。在教学中,幼师应充分对幼儿进行探索能力的引导,通过良好教学能力对幼儿进行探索

    学习周报·教与学 2021年4期2021-04-06

  • STEM教学理念在小学科学课程中的应用与思考
    。【关键词】科学教育;STEM教育;应用与思考STEM教育理念已经得到众多教育专家和教育工作者的认可。STEM教育以培育学生的核心素养为中心,重点培养学生的逻辑思维、自主学习能力。随着互联网技术的不断成熟,在小学科学教学中引入STEM理念,打破了传统的教学方式,创设了全新的学习环境。一、小学科学课堂融入STEM教育的核心价值(一)学科大整合,跨知识界的统一STEM教育是基于科学(Science)、数学(Mathematics)、技术(Technology)

    教育界·A 2021年3期2021-04-06

  • 技术供给的动力作用:合作探究中具身参与的认知网络分析
    ;外部脚本;科学教育;具身认知;认知网络分析中图分类号:G434  文献标识码:A 文章编号:1006-9860(2021)02-0113-10一、问题提出具身认知理论于上世纪八十年代兴起,强调身体及其经验对认知活动的重要作用,近十年来开始受到教育领域研究者的关注。国外研究团队通过设计研究对具身认知落地于学科实践进行了探索,例如,加州大学伯克利分校的具身设计研究实验室。这些研究探讨了身体以及经验对数学、科学、语言等学科学习的促进作用。但大部分研究都是以学习

    中国电化教育 2021年2期2021-03-29

  • 幼儿园科学教育中的问题及对策研究
    本文以幼儿园科学教育为分析对象,首先概述了幼儿科学教育,接着分析了幼儿园科学教育中存在的问题,然后阐述了幼儿园科学教育中出现问题的原因,最后论述了幼儿园科学教育对策,以便提高幼儿园科学教育质量。关键词:幼儿园;科学教育;对策【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2021)01-0091-02【Absrtact】 Taking kindergarten science education as the object of

    当代家庭教育 2021年1期2021-03-24

  • 幼儿园科学教育游戏化的实践路径探析
    变,对幼儿园科学教育方面有着更高的目标。对此幼儿教师要对教育方法和教育模式进行不断的改进,来适应人才培养的发展和要求。科学教育游戏化是立足于幼儿年龄特征和心理特点所提出的新型教育理念,能够调动幼儿全身心投入到科学教育活动当中,将其分散的注意力进行有效的集中,以游戏的方式促进科学教育教学,发挥幼儿的主观能动性,激发其学习的热情。【关键词】 幼儿园教育  科学教育  教学策略在以往的幼儿科学教育工作当中,教师仍旧以理论教学为主,希望通过理论引导幼儿学习科学教育

    考试与评价 2021年1期2021-03-24

  • “新师范”教育背景下高职学前儿童科学教育课程改革探讨
    战。学前儿童科学教育作为一门应用性较强的专业核心课程,改革势在必行。结合目前科学教育课程的现状,尝试从课程目标、课程内容、教学方式、专业课程结构方面探讨改革的设想。关键词:高职院校;学前儿童;科学教育;课程改革2018年1月国务院出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,意见要求:建设一支高素质善保教的教师队伍,培养热爱学前教育事业,幼儿为本、才艺兼备、擅长保教的高水平幼儿园教师,优化幼儿园教师培养课程体系,突出保教融合,强化实践性课程,培养学前教

    锦绣·上旬刊 2021年7期2021-03-15

  • 浅谈STEM融入青少年科学教育
    国目前青少年科学教育中STEM教育发展的现状进行简要的分析,并且根据我国目前教育改革的现状提出适合实际情况的STEM教育发展策略,解决目前青少年科学教育中遇到的困难和挑战,从而推动STEM教育的进一步发展。关键词:STEM教育;科学教育;青少年;实践课程一、STEM教育的起源以及发展STEM教育是科学教育、技术教育、工程教育和数学教育的一种跨学科式的整合。它起源于20世纪90年代的美国,是由美国的基金委员会联合科学、技术、工程和数学这些领域的专家共同提出的

    学周刊 2021年6期2021-03-15

  • 科学教育活动的新模式
    的分析,创新科学教育活动的新模式,提高科普场馆人员的专业素养,满足当前教育机构的人才培养需求。关键词:科学教育;活动;新模式;馆校结合伴随教育体系的创新,在教育体系整合中,通过与科普场馆的融合,不仅可以为学生营造多样化的学习环境,也可以使学生在科普场馆从业人员的指导下掌握多样化的科学知识,充分满足综合型学生的培养需求。但是,在当前科学教育活动中,存在着馆校结合方法不合理以及科普场馆从业人员教育能力不足等问题,为馆校结合的教育创新带来限制。所以,在当前科学教

    科学与财富 2021年1期2021-03-08

  • 浅析幼儿园科学教育游戏化的实施策略
    展,幼儿学段科学教育变成了十分重要的一种教学活动,也有老师根据具体教学实践提出,将游戏手段应用到幼儿科学教育中更有助于孩子们兴趣的培养,本文就在这样的背景下浅析幼儿园科学教育游戏化的策略。关键词:幼儿学段;科学教育;游戏化手段中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2021)-04-255游戏化的教学手段就是指采用游戏的方式或者游戏的形式进行新的知识的传授,我们都知道科学学科本身就有逻辑性较强、缺乏趣味性的特点,如果老师只是照本宣科的进行教学则很难保证幼

    少年科普报(科教论坛) 2021年4期2021-02-22

  • NGSS视角下美国科学教育项目学习的特征分析及其启示
    摘   要:科学教育项目学习(PBS)是一种基于探究和实践的整合性教学方式,是项目学习(PBL)在科学教育教学实践中的应用。以《下一代科学教育标准》(NGSS)的发布为标志,近年来美国科学教育加强了新理念与科学教育项目学习的关联。基于NGSS视角,分析美国科学教育项目学习的特征,将为科学教育教学及评价的改革提供参考。关键词:NGSS;美国;科学教育;项目学习;特征中图分类号:G633.7 文献标识码:A     文章编号:1003-6148(2021)1-

    物理教学探讨 2021年1期2021-02-21

  • 浅谈中学科学教学中的人文教育
    要对学生进行科学教育,而且要注重对学生进行人文教育,使学生具有良好的人格、远大的理想和坚持真理的精神。再者,从未来社会发展的需要和教育自身规律来看,中学科学教育必须实现科学教育与人文教育的有机整合。鉴于此,本人就中学科学教学中的人文教育论述如下:关键词:中学科学教学;人文精神;人文教育;科学教育;有机整合爱因斯坦曾说过:“单纯的专业知识灌输只能产生机器,而不可能造就一个和谐发展的人才。”因此在教育中将科学教育与人文教育有机地融合在一起是使受教育者综合素质得

    锦绣·中旬刊 2021年2期2021-01-28

  • 幼儿园科学教育资源的开发利用研究
    问题的能力。科学教育的成功与否有赖于科学教育资源的开发与利用。教育资源的科学开发是利用的前提,教育资源的科学利用是开发的目的。所以科学教育资源的开发与利用也就迫切地摆在了幼儿园教育工作的日程之上。关键词:素质教育;科学教育;体验探究;教育资源;开发幼儿时期是科技教育的启蒙时期,如果错过这一时期,将会对幼儿探究和解决问题能力的提高造成难以弥补的损失。无论是对于国家来说,还是对于社会整体而言,创新探索能力的培养都是十分必要的。因此,我们在实际的幼儿教育教学中,

    下一代 2020年2期2020-12-30

  • 幼儿园科学教育存在的问题及其解决策略
    实提升幼儿园科学教育的质量与效率,教师需转变传统教学模式,利用更加合理的游戏教学手段等,更加尊重幼儿成长期间的特殊规律与需求。基于此,本文以幼儿园科学教育存在问题为切入点,就提升科学教育质量及效率的具体措施进行研讨,以期为相关教育工作者提供帮助。关键词:幼儿园;科学教育;存在问题;解决措施前言与其他发达国家相比,我国幼儿园科学教育事业起步稍晚,积累经验不足,在实际教学过程中依然采用传统教学模式,致使幼儿对科学知识的理解与掌握水平较差,学习兴趣不高。因此为充

    下一代 2020年1期2020-12-29

  • 实施家庭科学教育的策略探究
    遍认同,家庭科学教育同样必须得到高度重视和有效实施。探究家庭科学教育是创新时代的历史必然,也是社会发展的应然。文章从科学教育的内涵分析入手,明晰家庭科学教育的时代意义与基本原则的基础上,提出实施家庭科学教育的基本策略,力求为全面推进家庭科学教育提供有效指导。关键词:科学教育;家庭科学教育;基本原则;实施策略家庭科学教育是以全体青少年为主体,以家庭教育为主阵地,以自然科学知识为主要内容,使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能,学会科学方法,体验科学探究,理

    考试周刊 2020年99期2020-12-28

  • 小学科学教育教学的低幼衔接
    效地完成小学科学教育这门课的教学任务,我们就不能不重视低幼衔接问题。科学教育这门课程主要以培养孩子们的科学素质为主,帮助孩子们树立正确的科学观与价值观,同时向孩子们传授一些基本的科学知识,教给孩子们一些科学思维方法和科学探究方法。这门课程涉及将来要学习的各个专门学科的知识,也是对于其他专门学科启蒙的教育。这门课程虽然不能教给孩子们一些系统的知识,但是对孩子们将来对待外界事物、学习和工作都会产生极大的影响。这门课程的教学,决不可以“填鸭式”地灌输,而是要孩子

    科技资讯 2020年31期2020-12-28

  • 行之愈笃 知之益明
    中学”是幼儿科学教育方式上的一种新的改革。在实践中,我们引领并积极参与幼儿做中学, 激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动,鼓励幼儿之间的合作,从而发展了幼儿探究与解决问题的能力,本文对“做中学”实施的具体做法进行了着重探讨。关键词:幼儿; 科学教育; “做中学”中图分类号:G610           文献标识码:A     文章编号:1006-3315(2020)12-090-002《幼儿园教育指导纲要(

    科学大众·教师版 2020年12期2020-12-25

  • PBL教学模式在幼儿园科学教育活动中的应用研究
    要:幼儿园科学教育在实施过程中存在一些问题,教师在幼儿园科学教育活动中运用PBL教学模式具有重要意义。PBL教学模式更加注重学习者的参与、感受和体验,不仅能有效实现教学目标,还能激发幼儿的创造力。文章简述PBL教学模式的特点,并探讨PBL教学模式在科学教育活动中应用的价值、应用策略、运用成效。关键词:PBL;幼儿园;科学教育;问题中图分类号:G612 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)34-0048-02为了落实“科教兴国”战略,培养

    成才之路 2020年34期2020-12-23

  • 如何引导幼儿探索生活中的科学
    :立足于幼儿科学教育实践,从“组织趣味化的实验”“带领幼儿走进自然”“为幼儿播放短视频”这三个方面入手,针对幼儿科学教育工作,引导幼儿探索生活中科学的有效策略进行了初步分析与探索。關键词:幼儿教育;科学教育;趣味实验;走进自然;播放短视频幼儿阶段孩子们接触的科学知识将为他们日后探索科学的奥秘奠定重要的基础。因此,幼儿教育工作者们致力于探索做好幼儿科学教育工作的方式方法。身为一名幼儿基层教育工作者,我在自身的幼儿教育实践中进行了大量尝试,发现实施生活化的科学

    新课程·上旬 2020年39期2020-12-23

  • 儿童朴素理论下的幼儿探究式科学教育
    幼儿的探究式科学教育方面,有着积极地推动作用。【关键词】朴素理论;幼儿教育;探究式;科学教育在进行幼儿教育的过程中,要以幼儿的年龄特点、心理特点为教学的中心。在当前的幼儿探索式科学教育过程中,教师往往认为对幼儿的科学教育就是对其进行科学知识的灌输,往往忽略了对幼儿的探索精神、科学素养、思维能力的培养和引导,而朴素理论就为我们提高了审视幼儿科学教育的视角,让幼儿教育工作者以朴素理论为背景,展开对幼儿的探索式科学教育,为培养幼儿良好的科学思维习惯、探索精神、善

    文理导航 2020年30期2020-12-23

  • 在小学科学教育中实施生活化教学的策略
    本文将在小学科学教育中实施生活化教学的策略总结为以下几点。关键词:小学科学;生活化教学;科学教育中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-052-057一、创设生活化的情境科学本身是一门严谨的、并且需要严密逻辑的学科,虽然小学科学比较有趣味性,但是仍然需要小学生能够真正的理解其中的科学道理和规律。这就需要在教学的过程中创设生活化的情境。生活化的情境主要是指创设贴合小学生生活常见情境,或利用小学生常见的现象、熟知或常用的物品。当教师带领小

    少年科普报(科教论坛) 2020年52期2020-12-23

  • 在积木建构游戏中促进幼儿科学思维能力发展的策略
    学思维能力;科学教育幼儿的思维以直觉形象思维为主,思维的抽象逻辑性开始萌芽。幼儿科学思维能力的培养必须以适宜的活动为中介,即幼儿需要在主动建构自身知识和经验过程中提升科学思维能力。在幼儿园,积木建构游戏融操作性、艺术性、创造性于一体,蕴含着丰富的探索元素,可以作为培养幼儿科学思维能力的有效载体。一、积木建构游戏的科学价值幼儿科学思维启蒙策略的三个要点包括对问题的猜测、事实的验证及理性的思考。积木建构游戏符合培养幼儿科学思维启蒙的要点,即幼儿需要探究建构任务

    广东教学报·教育综合 2020年140期2020-12-21

  • 小班幼儿科学教育生活化的实践研究
      要:幼儿科学教育的目的在于培养学生探索、观察等学习能力,引导幼儿在探索的过程中发现、分析并解决问题。为促进这一教学目标的实现,幼儿教师应当将科学教育生活化,将生活实际带入到科学教育活动之中,引导幼儿通过生活实际感知与发现科学,提升幼儿对科学的学习兴趣,培养幼儿的科学意识。关键词:小班幼儿;科学教育;生活化;研究【中图分类号】G610    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2020)30-0063-02The practic

    当代家庭教育 2020年30期2020-12-16

  • 在自然环境下如何开展幼儿科学教育
    推进下,幼儿科学教育已经从传统的学科教育向现代的科学探究教育转变,其教学策略和教学效果越来越受到人们的关注。在《幼儿园教育指导纲要》就有明确强调幼儿科学的重要性,以及基本的探索活动过程。自然界有着丰富的教学资源,在组织教学活动时应结合其周边自然环境,有计划、合理的制定活动方案与准备材料,在活动中引导幼儿认知自然、探究自然、保卫自然,与大自然进行情感沟通,感受大自然的奇妙变化,培养其思维意识和创新意识。关键词:自然环境;幼儿;科学教育【中图分类号】G610 

    当代家庭教育 2020年26期2020-12-15

  • 幼儿园如何有效开展幼儿科学活动
    红摘要:幼儿科学教育是全民科学教育体系的起始阶段和基础环节,对幼儿实施科学教育既是社会进步的要求,又是幼儿自身发展的需要。值得指出的是,科学的本质不在于已经认识的真理而在于探索真理的过程,其实质就是鼓励和支持探究。幼儿进行科学探究的过程即是培养幼儿创新意识的过程,因此幼儿科学教育必须紧紧抓住科学探究的环节,精心设计幼儿科学探究的过程。关键词:科学教育;兴趣与发展;最近发展区2001年教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,将“科学”正式列入幼儿园教育领

    锦绣·上旬刊 2020年9期2020-12-14

  • 学前儿童科学教育活动内容的选择原则探析
    珍【摘 要】科学教育内容的选择是组织幼儿园科学教育活动的关键性问题。幼儿园科学教育内容的选择并不是盲目的、毫无根据的,而是应当依据一定的要求有效地组织科学教育内容。本文提出学前儿童科学教育活动内容选择应遵循科学性与启蒙性、时代性与民族性、系统性与整合性、广泛性与代表性、地方性与季节性的原则。【关键词】学前儿童;科学教育;活动内容;选择原则一、科学性与启蒙性(一)选择的教育内容应具有科学性教师选取的科学教育内容应符合科学原理和科学规律,不能给幼儿传递错误的知

    新智慧·中旬刊 2020年9期2020-12-07

  • 科学园地与革命熔炉:延安时期陕甘宁边区的科学教育
    了独具特色的科学教育。中国共产党为科学教育的开展奠定了思想基础、组织基础和人才基础,使边区的科学教育得以急速推进。延安自然科学院鼓励师生自由研究、自主探索教学方法,随后又基于现实需要加强了对科学教育的集中领导,促进教育机构与生产机构的有效协同,使得自由探索与集中领导得以有机统一。更具特色的是,延安自然科学院通过有针对性的政治教育,在开展科学教育的同时塑造了科学大众化、科学与生产结合的价值理念,将科学教育与政治教育融会贯通,为新中国锻造了一批“又红又专”的科

    红广角 2020年5期2020-12-06

  • 幼儿园家庭科学教育的现状分析与指导策略
    儿最早接触的科学教育环境,而父母是孩子最初的科学启蒙老师,家庭也具有幼儿园、社会无法比拟的教育优越性。通过阳光幼儿园“科学小实验”实证调查可知,家庭在幼儿科学教育方面做的并不到位。本研究使用问卷调查法和访谈法,从整体出发,调查幼儿家庭科学教育的现状,并通过对收集的大量数据和文献进行归纳分析,对如何促进幼儿家庭科学教育提出一些相应策略。【关键词】科学教育;现状与分析;指导策略一、前言幼儿从出生后到入园前,都生活在家庭这一具体的环境中,他们所接触到的科学,其实

    家教世界·现代幼教 2020年10期2020-12-06

  • 对当前幼儿科学教育的点滴思考
    键阶段,通过科学教育理念和方式对提升幼儿想象力、创造力、语言表达与沟通能力、适应能力、组织与协调能力,独立自主能力等能够起到重要地提升和促进作用。因此,本文从幼儿园科学教育的内涵出发,通过对幼儿教育在提升幼儿情感能力、认知能力以及社会交往等方面能力的重要性和价值,探讨幼儿科学教育途径,以真正实现对幼儿发展规律的尊重,真正让幼儿解放双手、学会实践,同时,幼儿园和幼儿教师要注重改变传统教育方式,创新教育理念,真正让幼儿在科学教育地引导下健康、快乐成长。关键词:

    科学导报·学术 2020年49期2020-12-06

  • 问题导向背景下幼儿园科学教育活动的策略研究
    背景下幼儿园科学教育活动为例,通过研究问题导向下幼儿园科学教学活动的应用原则和实施策略,希望能够提高幼儿知识获得、主动学习、问题解决、合作能力等多项能力,以此对幼儿科学创造力的有效提升起到关键性促进作用,为幼儿未来学习发展奠定良好基础。关键词:问题导向;幼儿园;科学教育;策略研究中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-50-015问题导向,主要以问题为主线的教学模式旨在通过真实的问题情境,引发幼儿的问题意识,提高幼儿问题解决的能力,促进幼

    少年科普报(科教论坛) 2020年50期2020-11-30

  • 幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养
    要围绕幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养来进行叙述,希望能够给相关的读者带来帮助。关键词:幼儿园;科学教育;学习品质引言:通过幼儿园科学教育活动,能够在一定程度上帮助幼儿们培养出一个好的学习习惯,对于一个幼儿来说,有一个好的学习习惯对自己的未来发展来说是很重的,能够在一定程度上帮助自己未来的学业,对于未来的学业来说,学习成绩的好坏在一定出程度上取决于学习品质的好坏,对此可以简单的说,幼儿园幼儿的学习品质能够直接新地影响到孩子未来的学习成绩,对此幼儿园的

    学习周报·教与学 2020年43期2020-11-28

  • “科教融合”助力学生创新能力培养
    教融合是落实科学教育的重要途径之一。结合中国科学院联合北京市部分重点高中开展的中学高端科学探索实验室项目实践,对科教融合工作深入开展提出具体建议。一是完善工作机制,通过开展常态化工作沟通和高水平实验室共建等使科教融合扎得深走得稳;二是丰富课程供给,通过开发多学科交叉并且充满趣味性、贴近性、自主性的课程内容,使学生爱得上接得住;三是强化师资配备,通过优化师资配比、科学遴选导师等,使人员配得上用得好;四是优化教学组织,通过选择适切的教学组织方式、开展多元评价等

    中小学管理 2020年10期2020-11-25

  • 馆校合作:搭建青少年科学教育“新平台”
    :馆校合作;科学教育;新平台21世纪之后,国际之间的竞争日渐激烈,而且和之前的竞争呈现出显著的不同,主要体现于综合国力方面,科学技术是用于衡量综合国力的关键构成因素。在任何一个国家,科学教育目标的设定往往会受制于国家的发展导向以及社会需求等诸多方面的因素,并就此形成共同影响。针对传统的科学课程,国家课程大纲以及课程标准等是落实课程的关键指导文件,而这些内容也体现了国家对正规科学教育的重视,并指出明确的基本目标。如果以公益性科普教育机构这一视角展开分析,具有

    科技风 2020年31期2020-11-23

  • 陶行知生活教育思想在幼儿园科学活动中的运用
    生活教育;科学教育;幼儿园中图分类号:C4,G616 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)30-0057-01陶行知先生提出“生活即教育”,该理念对开展幼儿园科学活动有重要的指导意义。在“教学做合一”的理念鼓励下,教师将课堂同生活结合起来,以生动形象的活动设计吸引幼儿,使其享受探索,收获快乐。因此,教师在应用“生活即教育”理论时,可以通过创设生活情境、鼓励生活实践以及评价活动成果等,关注幼儿的科学活动体验,激发探究兴趣。一、收集生活材

    读写算 2020年30期2020-11-16

  • 幼儿园科学教学活动中教师指导策略的研究
    ,因此在幼儿科学教育活动中除了要讲科学知识赋予幼儿以外还需要培养幼儿对科学研究的兴趣,并且要培养幼儿都有自主学习能力。这就需要幼儿教师在教育活动中给予幼儿充分地指导与帮助,幼儿能够结合个人思维产生不同的想法,从而加强对于科学知识的了解与认识。将对幼儿科学教育活动中教师的指导策略展开探索,提出教育指导的有效方案,希望可以有效提高幼儿园科学教育活动有效性。关键词 幼儿教育;科学教育;指导策略中图分类号:G619,C4 文献标识码:A 文章编号:1002-766

    读写算 2020年30期2020-11-16

  • 浅谈“生活即教育”理论在幼儿科学教育中的应用
    本文以幼儿园科学教育为例,探讨了如何在生活中让孩子们获得快乐,收获知识。关键词 科学教育;幼儿;生活即教育;应用中图分类号:C4,G616,B027 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)30-0182-01《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,科学探索要紧密结合幼儿的生活经验,从幼儿熟悉的生活出发,让幼儿在熟悉的情境中主动探究科学现象,培养幼儿的对科学的兴趣,提高幼儿观察生活的能力,在生活中获得成长经验,逐渐了解人、自然、生活之间的关系。

    读写算 2020年30期2020-11-16

  • 自然中徜徉,科学中探索
    :学前幼儿;科学教育;自然探索中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-46-389一、走进科学活动,探索其奥秘《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿喜欢接触大白然,对周围的很多事物和现象感兴趣,幼儿园要为幼儿提供-些有趣的探究工具,激发幼儿的好奇心和探究积极性。幼儿天性活泼,对新鲜事物充满了好奇和探索欲,遇到他们没有见过或者没有玩过的东西或者事物,他们总是会忍不住地去看看摸摸,以弄清个所以然。幼儿对新鲜事物的强烈探索欲,是他们学习和

    少年科普报(科教论坛) 2020年46期2020-11-16

  • 追寻田园乐趣 促进幼儿发展
    亲自然教育;科学教育中图分类号:G612 文献标识码:A 收稿日期:2020-04-01 文章编号:1674-120X(2020)27-0121-02广东省广州市番禺区沙头街中心幼儿园(以下简称“我园”)是一所典型的城镇幼儿园,就读的幼儿大多一直生活在城市,对田野、乡村、自然缺乏真实的感受和认知,这是属于典型的“自然缺失症”。尽管这种“症”并非医学上的疾病,而是认知与情感的缺失,但其仍对幼儿的科学认知,以及情感、审美和道德等方面的发展产生了极大的阻碍。如何

    教师·下 2020年9期2020-11-16

  • 浅谈小学六年级科学教育存在的问题及对策
    识内容,提高科学教育的课堂教学效果。关键词:小学六年级;科学教育;问题与对策当下,教育领域对学生综合素养越来越重视,而提高学生素养的关键,便是不断强化学生的探究能力和探究意识。所以,小学科学教育,教师要重视对学生能力的培养,促进学生探究意识的发展,提高学生综合素养。本文对小学科学教育中,存在的问题进行了分析,并提出了相应的教学对策,希望对小学科学教学质量的提升起到促进作用。一、小学科学教学中存在的问题(一)小学科学探究模式固定化随着教育的发展,小学科学教学

    速读·中旬 2020年8期2020-11-12

  • 浅谈幼儿园科学教育活动中记录单的功能应用
    提升幼儿园的科学教育水平,就成了目前最为重要的课题之一。本文也将就幼儿园科学教育活动中记录单的功能作用进行深入的分析。【关键词】科学教育;记录单;功能应用幼儿园开展的科学教育活动,旨在幼儿的探索精神和探索能力,使其能够在成长期就能具备相应的科学素养,因此在幼儿园教育活动中,就有必要将活动的过程、方法、内容和结果进行详细的记录并汇总成记录单,通过记录单,教师和家长便能对幼儿的成长状态和学习能力进行大致的评估,在教育模式也能进行个性化的调整,幼儿园的教学成本自

    家庭·育儿 2020年4期2020-11-03

  • 探究学前教育中的游戏化主题教学模式
    从“游戏中的科学教育,培养幼儿生活意识”“游戏中的道德教育,加强幼儿团结意识”“游戏中的文化教育,促进幼儿继承传统”“游戏中的知识教育,拓展幼儿眼光视野”四个基本点出发,对如何开展学前教育游戏化主题教学模式进行了分析和探讨,从而有效促进幼儿们的未来发展。关键词:学前教育;游戏化;科学教育;道德教育;文化教育;知识教育中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-45-202游戏化教学模式是指游戏与教学活动的相融合教学,进而能够促使幼儿在切身

    少年科普报(科教论坛) 2020年45期2020-11-02

  • 对幼儿园阶段科学教育实践教学的认识探究
    新人才,因此科学教育应该从学前教育开始。基于此,笔者在本文中探究了幼儿科学教育的内容以及开展科学教育的方法,希望能够有效提升幼儿的科学素养,使科学教育发挥其应有的作用。◆关键词:幼儿园阶段;科学教育;实践教学在学前教育中科学教育的领域发展相对落后,许多学前教师在开展科学教育的时候,不仅不能够正确地组织教学活动的开展,还不能认识到科学教育活动地重要性,而这也就导致学前教育中的科学教育很难取得应有的效果。因此,教师需要采取必要的策略来培养幼儿对一系列科学活动的

    速读·下旬 2020年6期2020-11-02

  • 幼儿园科学教育生活化的实践与探索
    些幼儿园进行科学教育存在着脱离幼儿生活经验的情况,不利于培养幼儿科学探究的兴趣,没能真正促进幼儿探究能力的发展。我们对幼儿园科学教育的生活化进行了实践探索,本文对此进行了总结,并提出了有效促进幼儿园科学活动生活化的实施策略:一是结合幼儿生活,确定科学探究对象;二是生活化的环境,激发幼儿探究欲望;三是教育内容生活化,促使幼儿主动体验。关键词:幼儿园;科学教育;生活化;策略《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身

    科学导报·学术 2020年42期2020-10-30

  • 新媒体技术下科技馆科学教育的创新转变
    ,这为科技馆科学教育发展带来了一定的挑战与机遇。新媒体技术发展背景下,如何充分利用新媒体平台,拓展科技馆科学教育方式,推动科技馆科学教育的有效发展是亟待解决的问题。基于此,本文先介绍了科技馆应用下紧密结合的新媒体技术相关内容,之后论述新媒体技术为科技馆科学教育带来的发展优势,最后分析新媒体技术下科技馆科学教育创新措施,从而为同行业发展提供经验借鉴。关键词:新媒体技术; 科技馆; 科学教育; 发展优势; 创新措施中图分类号:G322.2          文

    科学大众·教师版 2020年10期2020-10-30

  • 科学美:科学教育的审美之维
    学美对科学和科学教育有独特的作用,科学美在源头上旨在促进科学的发展。在科学教育实践中,可以通过引导学生感受科学理论之美,欣赏物质及其变化的美,赞叹科学实验中的美,使学生体验到科学美。科学美契合我国美善的文化传统,在我国的文化背景中尤其需要重视科学美,科学美有利于促进我国科学教育的发展。[关键词] 科学教育;科学美;审美[基金项目] 2020年湖南师范大学教师教育改革研究实践项目(2020)[作者简介] 耿淑玲(1975—),女,吉林白城人,教育学博士,湖南

    教育教学论坛 2020年42期2020-10-30

  • 科学教育教学中提高小学生科学素养
    行素质教育和科学教育,致力于提高学生全面看待问题、理性分析问题、创新解决问题的能力。但是由于科学教育教学工作开展的时间短暂,还未形成有别于传统教育理念的新型教育体系。因此,老师就要扮演好“践行者”的角色,在实践中不断改进教学方式,抓住儿童思维发展的黄金期,同时以最新的科学理论为基础、创新教育理念、贯彻科学思维,以不断提高学生的科学素养为己任。关键词:科学教育;科学素养;小学生中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-28-150一、科学

    少年科普报(科教论坛) 2020年28期2020-10-28

  • 生活化游戏在学前教育教学中的应用策略探究
    ;艺术教学;科学教育;情境创设对于学前教育阶段的学生们来说,他们的理解能力相对来说是比较差的,在这一阶段,若是单纯地对学生进行灌输式教育,不仅不能够更好地提高教学效率,甚至还会让孩子们产生厌学的心理,对幼儿之后的人生成长产生非常大的消极作用。而游戏作为孩子们都非常喜欢的一种形式之一,有着较为广泛的认可度。在教学的过程中积极地开展游戏教学对提高教学效率有很大的帮助。同时通过游戏教学和生活化教育相结合,能够更好地帮助孩子理解教学知识,在提高教学效率的同时,让幼

    学习周报·教与学 2020年39期2020-10-26

  • 基于陶行知生活教育思想的幼儿园科学教育开展分析
    文针对幼儿园科学教育的实施策略,从教育内容、教学材料以及教学活动这三方面展开详细分析,以期能够为我国的幼儿园科学教育工作提供参考性建议。关键词:陶行知 幼儿园 科学教育1 引言作为我国伟大的教育家,陶行知的教育思想在当今时代仍然具有极其重要的作用。在幼儿园科学教育过程中融入陶行知的生活教育理念,能够有效提升教学质量,有利于幼儿园儿童的健康顺利成长。因而针对该思想背景下的幼儿园科学教育实施策略进行分析,有着极大的必要性与现实意义。2 教育内容生活化陶行知先生

    成长 2020年11期2020-10-26

  • 基于陶行知生活教育思想的幼儿园科学教育研究
    应该充分重视科学教育的有效开展,不断提升科学教育的整体成效与质量,全面优化和提升幼儿的科学意识。在科学教育过程中,应该充分结合幼儿的认知特点以及实践生活,积极融入陶行知生活教育的科学思想,注重科学教育与幼儿实际生活的结合,整体优化幼儿的认知能力,不断提升科学教育的整体成效。关键词:陶行知;生活教育;幼儿园;科学教育中图分类号:G611     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2020)17-0281-01幼儿教育是启蒙教育,直接关系着幼

    读与写·中旬刊 2020年6期2020-10-23

  • 实施幼儿园科学教育游戏化的有效策略探索
    幼儿园在开展科学教育的时候,教育内容比较单一,而且幼儿教师也忽视了幼儿的特点和爱好,这样也就会影响到幼儿的发展,并且还可能会降低幼儿园的教育质量。因此,在幼儿园开展科学教育的时候,幼儿教师一定要仔细的研究幼儿的特点和爱好。合理的运用游戏化方法进行教育,这样不但可以满足幼儿对科学教育的需求,还可以帮助幼儿建立一个有趣、轻松的学习环境。本篇文章根据幼儿园科学教育游戏化的有效策略進行分析。关键词:幼儿园;科学教育;游戏化;策略中图分类号:G612     文献标

    读与写·中旬刊 2020年6期2020-10-23

  • 浅析幼儿园科学教育游戏化的实施策略
    儿园阶段开展科学教育,可以帮助孩子们养成科学的思维习惯,掌握科学的生活技巧,提升其应用科学策略解决生活问题的能力,对促进孩子全面发展和健康成长有着重要作用。然而,在当前幼儿园科学教育中,受到教师教育方式、教学理念等问题的制约,导致幼儿园科学教育难以有效推进,直接影响了幼儿科学意识的培育与形成。因此,加强对幼儿园科学教育高效开展策略的研究,指导幼儿立足生活实际,在玩游戏的过程中学习科学知识,让游戏化教学成为促使幼儿园科学教学效能提升的主要途径,已经成为当前幼

    锦绣·上旬刊 2020年1期2020-10-21

  • 教育信息化2.0背景下的幼儿园科学教育模式和途径探究
    我们的幼儿园科学教育模式也应该发生转变。关键词:科学教育;教育方法;幼儿教育;实验中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-225引言现在家长都非常重视幼儿教育,选择好的幼儿园、参加各种益智班、兴趣班。让幼儿接受良好的启蒙教育。说明家长越来越重视幼儿教育的科学性,也慢慢注重幼儿教育的教育方法。教育资源观转变。我们曾经把教育变得数字化,立体化。对幼儿向创新融合发展转变,将教育从学习环境中脱离,嵌入学习系统中去。一、了解自然环境和人的关系幼

    少年科普报(科教论坛) 2020年11期2020-10-21

  • 信息技术在幼儿园科学教育中的应用
    从信息技术与科学教育的有机整合出发,探讨信息技术如何有效提升幼儿园科学教育的有效性,尝试为相关教育实践提供新的途径。关键词:信息技术;幼儿园;科学教育;策略科学教育具有启蒙性质,我们需要通过幼儿园科学教育课程培养幼儿对于科学的兴趣,培养他们的探究能力,促进他们创新发展。在科学教育与信息技术有机整合的大背景下,我们借助信息技术来优化科学教育教学活动,有效提升了科学课程的教育价值,促进了幼儿科学领域核心经验的形成。对此,本文予以详细阐述。一、借助信息技术,破解

    学习周报·教与学 2020年10期2020-10-21

  • 关于幼儿园中班科学教育活动中有效性提问策略的实践研究
    的不断进步,科学教育也摆脱了单一的教学方法,开始借助技术手段实现科学的量化分析与评估,减轻学生负担,这不仅仅体现在单一的学科中,从基础的语数外,到艺术类的课程,甚至科学教学都发生了显著的变化,但在实践教学中也体现了诸多问题,其中一点便是教育过程中师生间问答的有效性。关键词:科学教育;幼儿教育;有效性提问中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-14-082引言从幼儿教学阶段开始我们引入了对多门学科的系统化教育,为日后对学生综合素质的培养引路

    少年科普报(科教论坛) 2020年14期2020-10-21