挖掘教材
- 例谈高中数学教学如何回归课本
视回归课本、挖掘教材，通过“一题多解，多解归一”理解数学问题的本质，通过“衍生类比，一题多变”提高教学与学习效率，帮助学生摆脱“题海”.［关键词］ 回归课本；挖掘教材；知识迁移高考命题的一个重要规律是：高考试题在课本中都能找到试题源点. 由于高考命题的一个不变的原则是“源于课本，又高于课本”，因此在教学与学习中，师生必须重视课本知识的回顾、整理、挖掘. 本文以新人教A版必修第二册中的一道课后向量习题作为载体回归课本、挖掘教材，目的是让广大师生学会立足教材，
数学教学通讯·高中版 2023年6期2023-07-28
- 基于深度学习开展小学数学学习活动
能力。教师以挖掘教材内涵、建构知识联系、拓展思维能力为发展方向设计数学学习活动，力求指引学生开展深度学习，实现高阶思维的发展。［关键词］ 深度学习；挖掘教材；建构联系；拓展思维深度学习的实现是建立在教师有效设计学习活动，引导学生主动学习、主动探究的基础上的。课堂教学作为传授知识的载体，是师生互动、共同发展的场所。教师应在课堂教学中设计有效的学习活动，引导学生理解数学教材中的核心知识，把握知识之间的联系，并在此基础上建构知识体系，从而让学生把握数学本质和数学
数学教学通讯·小学版 2023年2期2023-03-23
- 透析教材 挖掘拓展
［关键词］ 挖掘教材；拓展延伸；减负增效教材是教师教学和学生学习的重要资源，如何使用教材，怎样让教材更好地为教学服务，是教师们一直探讨的问题. 教材的编写有着严谨的逻辑，具有科学的精神，但并不意味着教学时就是按照教材照本宣科. 很显然，仅仅依靠教教材不能有效达成教学目标. 在教学中教师需要认真研读教材，挖掘教材的隐含线索，根据学生的认知水平做好拓展延伸，真正用好教材，提高课堂教学的效率.教材的使用要依据教学目标和学习对象的特点进行合理统筹，在教材内容的基础
数学教学通讯·初中版 2022年11期2022-05-30
- 小学数学教学中德育的渗透
数学;德育;挖掘教材数学教学中的德育实施，首先是把德育工作贯穿在学生学习数学只是的整个过程中。激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上的心理和良好的学习习惯是德育工作的重要组成部分。一、教师对学生德育的培养起到潜移默化的作用古人常说：“德高为师，学高为范。”为人师表，以身作则。教师必须为人师表，言行一致，要求学生做到的，自己必须率先做到。正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师们应当树立起正确的世界观、人生观、价值观，有为社会主义现代化建设
中国应急管理科学 2022年2期2022-05-23
- 变换角色，因材施教
。2、分析、挖掘教材，提高课堂的驾驭能力，3、面向全体，关注个性差异，4、注重基础知识教育和基本能力的培养，5、利用地理教学资源和乡土地理教材丰富课堂内容。关键词：研究新课标;挖掘教材;个性差异;课程资源;转变观念正文：在新课程改革的历史条件下，课程改革是教育改革的核心，课程实施是课程改革的核心，而课程实施的基本途径是教师的教与学生的完美统一。因此，新的地理课程标准强调师生交往、积极互动、共同发展。那么我们教师应怎样进行初中地理教学呢？我认为应该从以下几个
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 如何提升城乡结合部小学学生语文素养
;设计问题;挖掘教材;生活化场景中图分类号：A 文献标识码：A根据学生在课堂中的学习思维的表现，让学生对理论知识内容进行合理有效的探讨，教师也需要对不同的教学素材进行合理有效的运用，这样才能发展学生自主性的学科思维，帮助学生对语文知识内容进行合理的归类、概括、总结。因为城乡结合部小学生源80%是进城务工子女，家庭教育、学习习惯等方面和城市学生存在一定的差异。这就要求我们要因材施教，改变教学方式、方法，这样不仅能增强对学生的语文核心素养的培养，也可以对不
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 浅析如何在课堂中培养学生解决问题的策略意识
;生活案例;挖掘教材;实践活动中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-以往的数学课堂中，教师只是让学生运用学习到的数学知识解答各种习题，而在新课改背景下，将传统的应用题转化为了解决问题，这种变化体现出，学生在学习数学时，不能被应用题束缚，而是要学会实际应用数学知识，增强解决问题的能力。为了达到这种效果，在现代化的小学数学课堂中，教师要与实际生活相结合，让学生在课堂中体会到数学知识的实用价值，并且让学生在课堂中实践探究，让他们自己
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 小组合作教学在初中科学课堂的应用策略
;学习小组;挖掘教材;互学互鉴在传统的初中科学课堂上，教师对学生学习自主行动的发挥与合作能力的培养予以重视，往往采用单向灌输式的方法进行知识点的讲解，学生难以在这种教学模式中找到学习科学知识的快乐，进而也就难以产生强烈的获得感和参与感，这不仅不利于学生学习效果的改善，还迟滞了学生科学核心素养的培养。有鉴于此，教师应当意识到先进教学模式的重要性与迫切性，在教学过程中将小组合作教学法合理的引入到初中科学课堂上，促进学生学习效率与学习质量的实质性提高。一、立足客
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 挖掘教材，捕捉读写结合训练点
例。关键词：挖掘教材;读写结合;训练点在阅读教学中，如果我们充分钻研教材文本，从中捕捉写作素材，引导学生多练笔、巧练笔，为学生创造读写结合、读中练笔的机会，引领学生步入了精彩无限的语言训练天地，一定能够促进学生阅读与写作能力的协调发展和有效提高。借助教材文本进行写作训练的关键在于捕捉文本中的读写训练点，有效激发学生的写作兴趣。下面谈谈我在读写结合的教学实践中的几点做法。一、捕捉文本中的精彩处，设计仿写训练叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 浅析小学道德与法治教师如何在备课中推陈出新
;深度学习;挖掘教材;整合资源要上课，先备课，教案是教师上好课的蓝本。好的教学方案不仅能满足学生的学习需求，同时也要符合授课者——每位教师不同的课堂风格和授课特点，否则课堂教学中可能会出现“教”与“学”两张皮的现象。基于小学道德与法治课的学科特点，笔者在多年从事小学思政课教学的基础上，认为广大思政课教师备课时可以从以下方面考虑，备写符合师生需求的有新意的教学蓝本。二、 备课时紧扣教学目标，设计教学环节统编教材编写的文本逻辑往往不是教学的逻辑。教学面对的是有
考试周刊 2021年82期2021-12-08
- 数学文化融入小学数学课堂的路径探析
;数学文化;挖掘教材;优化教学;多元评价中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-38-090数学文化的教学价值与内涵已经逐渐引起了广大教师的关注，尤其是对于近几年的新课改来说，数学文化在小学数学课堂教学中应当怎样的引入也成为了一个焦点问题，各种类似的数学文化活动也如日中天地展开了。在讲述关于数学文化的有效课堂融入时，首先想到的第一个问题就是需要先理清数学文化的价值与意义，小学数学教师先对数学文化有个清晰的认知，能够了解其内涵本质，才能够
小作家报·教研博览 2021年38期2021-11-18
- 挖掘教材文本，有效设计“拓展延伸”，提升学生数学素养
：拓展延伸;挖掘教材;数学素养“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，数学教师应认真研读《标准》和教材，明确每节课的教学目标，从中挖掘出相关素材进行有效设计、优化课堂教学结构。下面，笔者结合相关案例从不同视角阐述对“拓展延伸”设计的认识。一、数学思想方法的横向拓展1.案例1由于三角形全等是三角形相似的特殊情况，所以在设计苏科版教材九年级下《6.4探索三角形相似的条件》教学时，我没有完全按照教材的体系进行教学，而是把教学目标由“
启迪与智慧·下旬刊 2021年9期2021-11-12
- 浅谈怎样丰富学生阅读与写作的传统文化内涵
语文教师要从挖掘教材、建立评价机制、依托本土文化等方面对学生进行传统文化教育。【关键词】语文;阅读与写作;传统文化;挖掘教材;建立机制;本土文化随着我国市场经济的发展和我国国际地位的提高，国际文化交流不断深入。许多国家对中华文化产生了浓厚的兴趣，他们从世界各地而来，希望学习中国传统文化知识。同时，在我国社会向信息化转型过程中，青年人不重视传统文化的状况越来严重。随着网络时代的到来，很多学生热衷于西方文化，他们说的是网络语言，写的是网络文字，对自己的传统文化
广东教学报·教育综合 2021年127期2021-11-04
- 聚焦核心素养 创新教学模式
：核心素养;挖掘教材;巧设情境;实践探究笔者长期担任学校高中生物教研组长，经常组织学校生物老师参加各种各样的教研活动。活动中，我发现很多教师的高中生物课堂教学效率很低，课上认真听课、做笔记的学生很少，有些学生甚至在课上做着其他的事情，如看小说、交头接耳说悄悄话，抑或昏昏欲睡……为什么会这样呢？带着疑惑，我深入同事、老师、学生，与他们进行讨论、交流。讨论、交流中，发现老师、学生心里普遍认为高中生物学科学习索然无味，而且在高考总分中占比小，是一门“副科、旁科”
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 三维度德育渗透 提高学生数学素养
第一个维度是挖掘教材内容，树立学生正确的人生观、世界观和价值观;第二个维度是紧扣新课表，在教学活动中渗透数学素养;第三个维度是加强课外交流，提高学生学习积极性。本文将结合史宁中老师的新课标解读及我们科组在新课标解读指导下进行的校本教研，对如何从三个维度进行数学德育渗透作阐述。关键词：三维度;挖掘教材;数学素养;加强交流直至现在，部分老师对数学科的德育渗透的理解，仍停留在单纯的教学内容的需要。甚至连教材中安排的德育内容，也只是蜻蜓点水应付了事。平时，只重视数
快乐学习报·教育周刊 2021年12期2021-09-10
- 小学语文教学中德育教育的有效渗透
;以生为本;挖掘教材;生活化情境在以往的小学语文课堂上，教师采用的多为“灌输式”“填鸭式”等照本宣科的教学方法，学生很难在学习过程中产生强烈的兴趣和参与感，德育教育也就无从谈起。针对这种客观存在的情况，教师应当保持教育思想的先进性，根据小学语文教材的基本内容与学生的主客观条件，采用“以生为本，渗透德育”“挖掘教材，拓展视野”“联结生活，有效代入”的基本方针，引导学生在学习语文知识的同时树立良好的思想道德观念，将素质教育落到实处、产生实效。一、遵循以生为本原
家庭教育报·教师论坛 2021年46期2021-03-24
- 初中英语课堂培养跨文化意识的实践
力。关键词：挖掘教材;文化对比;文化课堂所谓英语跨文化意识是指学生在学习英语，特别是在具体的应用的过程中，能对其中的文化差异深入了解，并能够熟练的根据这种差异而进行沟通的状态。我们知道英语知识可以说是西方文化的一个缩影，是对西方文化的升华，所以倘若教师在英语课堂中，仅仅是简单的教授学生英语知识，而不对学生进行英语文化的拓展、规则的传授，将会影响学生的学习。所以，教师要重视学生的跨文化意识。一、挖掘英语素材，丰富英语课堂文化在初中英语的教学中，教师应改变过去
人物画报 2021年12期2021-03-13
- 随风潜入夜，润物细无声
程中，我们可挖掘教材中的德育素材，充分发挥课堂教学的指引性，通过丰富的实践活动让学生感受、体会、顿悟德育真谛，从而受到启发，提升学生的思想品质。【关键词】小学数学;德育渗透;实践活动;挖掘教材;课堂教学立德树人，把德育推向了新高度，明确指出德育的重要性，小学数学学科在课程安排上占较大比例，因此，借助数学学科教学有效开展德育效果将特别明显。苏霍姆林斯基认为：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在小学数学教学过程中，除了
广东教学报·教育综合 2021年15期2021-02-25
- 篆刻艺术在初中美术教学中的发展
中，要能充分挖掘教材的资源和创新篆刻教材资源，让学生喜欢篆刻，把篆刻发展下去，这样才能稳步提升学生的篆刻水准。本文就将从如何探索提升学生篆刻水平的有效策略入手，展开具体的论述。【关键词】篆刻艺术;挖掘教材;创新材料;反思课堂篆刻就是在一些金属、玉石等材质上雕刻篆体文字的艺术形式。在当下，篆刻艺术主要就是在雕刻印章，也成为一种印章的艺术。在初中美术教学中，经常把篆刻作为美术课堂的延伸和拓展，其实篆刻是一门综合性极强的艺术，因此，我们在美术教学中，要能把篆刻艺
红豆教育 2021年21期2021-01-23
- 深入挖掘教材 体会数学精神
考.关键词：挖掘教材;双曲线;标准方程深入挖掘教材，可以加深对知识的理解，使学生更好地体会数学的理性精神和探究精神. 同时，深入研究教材，对教师专业能力的提高也很有帮助. 本文以人教B版《普通高中课程标准实验教科书·数学（选修2—1）》（以下统称“教材”）中的“双曲线的标准方程”一节课为例，从定义的引入、距离差的拓展、无理式的处理、焦点在[y]轴方程的说明四个方面讨论如何对教材进行有效研究和挖掘.一、双曲线的定义是如何引入的引入定义时坚持如下三个原则. 系
中国数学教育（高中版） 2021年11期2021-01-08
- 在初中英语教学中渗透中国优秀传统文化的策略
;课堂改革;挖掘教材;课后学习【作者简介】王咏皓，常州市实验初级中学。引言英语教学是一项综合性的教学，不仅需要教师考虑到学生阅读、记忆、笔试、听力等多个方面的能力，还需要教师兼顾学生的情感教育和思想道德教育，充分发挥语言类学科在提高学生核心素养中的作用。而中华优秀传统文化是中华民族历史底蕴的重要载体，在促进初中生性格养成、宣扬正确价值观上具有不可替代的作用，尤其是对于初中阶段的学生而言，传统文化中所体现的优秀精神品质能帮助初中生度过性格变化的特殊时期。所以
校园英语·中旬 2021年10期2021-01-03
- 谈如何在小学数学教学中渗透传统文化
传统文化 挖掘教材 借助历史 实践活动DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.07.012当前的教育教学正朝着信息化和多元化的方向发展，外来文化的涌入给人们的思想和行为带来了很大的影响，也使传统文化受到极大冲击，因而贯彻以传承传统文化为目标的教学活动，促进传统文化在教育教学中的渗透显得尤为重要。对于数学这门精准性和客观性较强的学科来说，其知识本身蕴含着的坚持真理、热爱科学等丰富的传统文化思想亟待教师挖掘和渗透，是对传统文化进
中华活页文选·传统文化教学与研究 2020年7期2020-12-13
- 温故更要知新
知识点，充分挖掘教材内容，从中获得新知识，熟练掌握知识的同时，加入深刻反思，应该避免的误区。关键词：温故知新 挖掘教材 获得新知 深刻反思复习从字面上可以理解为再一次温习的过程，是对自己学习过的知识进行查漏补缺、总结归纳、梳理，使所学知识系统化，条理化。复习不仅可以再认识和理解那些遗忘、生疏的概念或知识点。同时复习是一个承上启下的过程，古语讲“温故而知新”就是指通过复习可以对旧知识产生更准确的掌握，也可以为新知识的学习和理解作更好的准备。学习知识不仅要“温
教育周报·教育论坛 2020年12期2020-10-21
- 高中英语教学中的德育渗透策略
示范”“深度挖掘教材，传授道德思想”“创设德育情景，提高道德品质”三个方面进行了论述，仅供参考。关键词：高中英语;德育渗透;言传身教;挖掘教材;德育情景提到教师的职责，很多人会脱口而出：“教书育人。”“教书”与“育人”两个词之所以会连接在一起，是因为教书与育人本就是教育教学的两个分支，它们是互相依存、不可分离的关系。由此可见，教师不仅应该传授学生基础知识和基本技能，還应该教会学生做人做事的道理。作为高中英语教师，我们应该以英语教材为载体，在教学过程中渗透德
学习周报·教与学 2020年12期2020-10-21
- 挖掘教材找策略 培养思维促能力
法。关键词：挖掘教材;寻找策略;培养思维;提升能力中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）26-0012-01思维能力是学生核心素养要求的重要部分，也是影响人一生发展的重要能力。小学阶段是学生思维能力培养的关键时期，符合规律、循序渐进的思维培养，有利于学生形成良好的思维品质和思维习惯。小学语文教材是学生思维培养的重要载体，教师在教学过程中，要善于挖掘教材资源，寻找有效的策略，达到促进学生思维能力提升目的。
读与写·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 小学语文教学中学生文学素养的培养
升。关键词：挖掘教材;诵读感悟;课外阅读;作文教学语文素养是学生学好其它学科的基础，也是培养学生综合素养和语文综合能力发展的基础。小学阶段的语文教学不仅要教学生认字、识词和断句，而且要注重学生文化知识的积累，培养学生的文学素养。那么，在小学语文教学中如何有效培养学生的文学素养呢？一、充分利用教材资源，努力提升学生文学素养小学语文教材中有很多优美的诗文，这些优美的诗文在培养小学生文学素养方面具有重要作用。优美的古诗词有利于培养小学生的文学素养，教师在课堂教学
新一代 2020年22期2020-10-09
- 充分挖掘教材服务数学课堂
力。关键词：挖掘教材;数学课堂;兴趣;观察为了使学生形成探索与创新的科学精神，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识与技能，教材进行了多次改革，并在课标中明确指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。布鲁纳曾说： “学生的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”数学教材始终都是从贴近儿童生活
科教创新与实践 2020年2期2020-09-10
- 挖掘教材核心问题，引领学生深度学习
学得透。因此挖掘教材核心问题是主要手段。关键词：挖掘教材;核心问题;深度学习前言数学是小学的一门基础性的自然学科，《义务教育数学课程标准》中对数学定义：“数学课程要培养学生的抽象思维和推理能力。”其算数，逻辑推理，逻辑思维方面的锻炼形成是学习好其他理科类专业的关键所在，教师在进行小学数据的教学过程中如何让学生学得透，学得好就显得非常有必要。苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处都有一类根深蒂固的需求，希望自己就是那个发现者、研究者和探索者。尤其在儿童的精神
快乐学习报·教师周刊 2020年44期2020-09-10
- 语文教学中情感教育的渗透策略
文教师应深入挖掘教材中的情感因素，陶冶学生情操，净化学生心灵，动之以情，晓之以理，全面增强语文情感教育的魅力。关键词：激发情感 丰富情感 挖掘教材 增强情感 朗读教学情感教育既是小学语文教学的重要内容，也是语文课堂教学的灵魂，渗透情感教育也是新课标小学语文教学的基本要求。小学语文教材中精选的作品蕴含着作者丰富的感情，凝聚着爱憎之情。本文探讨小学语文教学中情感教育的滲透策略。一.创设情境导入新课，激发学生情感小学语文教师要紧扣教学目标灵活设计课堂导入环节，通
文学教育 2020年7期2020-08-27
- 注重研读，挖掘教材，提升核心素养
师注重教材，挖掘教材的重要性. 整体把握教材，善于发现教材中的教学资源，合理地利用，引導学生一起探究、发现、论证. 真正落实新课改教育理念，提升学生的数学核心素养.[关键词] 挖掘教材;数学核心素养;数学运算;数学抽象中学教材凝聚了几代专家、学者的集体智慧和结晶，研究并充分挖掘其内在功能的教育教学价值，是一线教师责无旁贷的任务，是提升教师教育教研水平的必由之路. 对于数学教师，我们在新课教学中需把握好两个层面，教好教材与用好教材，用好教材的前提是深入理解教
数学教学通讯·高中版 2020年6期2020-07-14
- 德育教育在初中历史教学中的渗透策略探究
;德育教育;挖掘教材;多种方式;与实践结合德育教育是指与思想品德建设有关的内容，是学科教学的核心精神所在，对促进学生的全面发展起着奠基性的重要作用。对于身心发展处于关键期的初中生来说，加强对其德育教育的重视力度，从而促进其正确道德价值观念的树立显得尤为重要。而历史教学作为传承中华传统文化以及讲述历史文明、阐述历史经验的重要途径和方式，有着进行德育教育的天然优势。基于此，本文就此为论题，针对如何在初中历史教学中渗透德育思想进行一番阐述，以期为一线教师更好地开
学习周报·教与学 2020年24期2020-07-14
- 情感教育在小学语文教学中的有效渗透
文教师应深入挖掘教材中的情感因素，陶冶学生情操， 净化学生心灵，动之以情，晓之以理，全面增强语文情感教育的魅力。【关键词】创设情境 挖掘教材 丰富内容 朗读教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0036-02情感教育既是小学语文教学的重要内容，也是语文课堂教学的灵魂，渗透情感教育也是新课标小学语文教学的基本要求。小学语文教材中精选的作品蕴含着作者丰富的感情，凝聚着爱憎之情。本文探讨小学语文教
课程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 时代呼唤挫折教育
呢？本文就从挖掘教材、开展班队活动、锻炼意志品质、加强心理疏导四个方面谈谈如何对小学生进行挫折教育。【关键词】挫折教育;挖掘教材;结合班队活动;锻炼意志品质;心理疏导高考“指挥棒”孕育下的“应试教育”让我们教師、家长的教育观、人才观、就业观停滞不前，“唯分论”这种思想成为我们衡量孩子的唯一标准，注重关心的是孩子知识的掌握和分数的高低，却忽视了孩子心理健康的教育。现代社会充满了激烈的竞争和严峻的挑战，对人的素质提出了更高的要求。个体要更好地适应现代社会，不仅
家庭·育儿 2020年1期2020-06-30
- 深度挖掘小学中高年级教材巧妙展开教学
力。关键词：挖掘教材;创设情境;宣扬精神;分析内容中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0069-01教师在教学的过程中，会应用到教材，但是教师不仅要看到教材表面所承载的知识，更应该了解这些知识深层的含义。教师通过深刻的钻研教材，才能够游刃有余的掌握课堂的节奏，开发不同的教学模式，使学生更好的吸收教材内的知识，同时不断的提升学生各方面的能力，使学生得到全面的发展。1.创设相关情境，感悟文章情感教师在钻研教材的
读与写·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 小学语文德育渗透策略探究
立榜样”、“挖掘教材德育元素，有机融合”、“开展综合实践活动，拓展延伸”三个方面阐述了如何在小学语文教学中培养学生的道德素质，希望能给读者带来启示。关键词：小学语文;德育渗透;率先垂范;挖掘教材;实践活动道德作为中国传统文化中的核心理念，在中国传统文化的建构中起着不容忽视的作用。千百年来，道德教育不断发展和完善，最终形成了相对完整的教育体系，并且得到了较好的普及和推广。德育渗透指的是教育者在教育过程中，透过学科载体，营造相关的思想氛围，适时引导被教育对象，
科学导报·学术 2020年22期2020-06-08
- 情感教育在小学语文教学中的有效渗透
文教师应深入挖掘教材中的情感因素，陶冶学生情操，净化学生心灵，动之以情，晓之以理，全面增强语文情感教育的魅力。关键词：激发情感;丰富情感;挖掘教材;增强情感;朗读教学情感教育既是小学语文教学的重要内容，也是语文课堂教学的灵魂，渗透情感教育也是新课标小学语文教学的基本要求。小学语文教材中精选的作品蕴含着作者丰富的感情，凝聚着爱憎之情。本文探讨小学语文教学中情感教育的渗透策略。一、创设情境导入新课，激发学生情感小学语文教师要紧扣教学目标灵活设计课堂导入环节，通
新一代 2020年10期2020-05-15
- 德育在数学教学实践中的渗透策略
】研读课标 挖掘教材 研究学生蔡元培先生说：“德育實为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助为其恶，无益也。” 百年教育，德育为先，在新的课程标准中把德育教育放在了十分重要的地位，它就如同细雨，润物无声。学科教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水，学生好似小草，吮吸着沙土中的水分。因此要求小学数学教师把德育教育作为小学数学必须完成的任务之一，教师要注重培养学生的道德品质，帮助他们逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生从小成为心怀感恩、品格高尚的
小学教学研究 2020年3期2020-05-13
- 浅谈音乐教学中德育的有效实施
的。关键词 挖掘教材 过程渗透 引领实践 垂范情操在教学中如何将德育的光芒散播到音乐课堂之中，使学生收到潜移默化、润物无声的效果，为学生形成良好的人文素养奠定基础呢？笔者就在小学音乐教学中如何进行德育渗透谈谈自己几点初浅的看法。1在教材分析中挖掘德育的内涵有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如： 《歌唱祖国》、《我们多么幸福》、《美丽的家乡》、《咱们从小讲礼貌》等歌曲， 而还有一些教材，如：《到小熊家里去》、《小树快快长大》、《小乌鸦爱妈妈》等，被
科教导刊·电子版 2020年2期2020-05-11
- 浅谈高中英语跨文化交际
跨文化交际;挖掘教材;拓展课外渠道;培养原则【作者简介】鲍海琴，福建惠安第四中学。随着国际交往领域多元文化的不断发展，跨文化交际的重要性越来越受到人们的重视。所谓“跨文化交际”指的是不同文化背景的人之间的交际。外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。因此，在传授英语知识及英语能力的同时， 我们要以提高学生跨文化交际为目标。如何在高中英语教学中进行文化教学，培养学生跨文化交际能力，以下是我的一点体会。一、课内充分开发利用
校园英语·下旬 2020年1期2020-05-06
- 小学语文教学中学生综合素养的培养解析
升。关键词：挖掘教材;诵读感悟;课外阅读;作文教学小学阶段是培养学生文学素养的基础阶段，只要夯实这个基础阶段，才能为培养学生文学素养提供契机。小学阶段的语文教学不仅要教学生认字、识词和断句，而且要注重学生文化知识的积累，培养学生的文学素养。语文素养是学生学好其它学科的基础，也是培养学生综合素养和语文综合能力发展的基础。那么，在小学语文教学中如何有效培养学生的文学素养呢？一、充分利用教材资源，努力提升学生文学素养小学语文教材中有很多优美的诗文，这些优美的诗文
新一代 2020年3期2020-03-30
- 悠悠书签情
师应学会善于挖掘教材，自然地将德育融入英语教学活动中，采用学生容易接受的学习方法，让学生学会分辨善恶，美丑，区分是非。因此，在教学活动中，教师不仅要发挥知识传授的作用，更重要的是要注意每个学生的感受。利用专业知识和一切可能的机会，让每个学生在语言学习中学习情感素养的本质，从而接受道德教育，形成良好的精神品格。关键词：创建环境;挖掘教材;重德育教育【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-
当代家庭教育 2020年5期2020-03-18
- 浅谈尚德教育在小学英语教学中的运用
列活动，深度挖掘教材的内涵，对学生进行尚德教育，这是我校一直坚持在英语学科课堂教学中实施的一项德育措施。关键词： 模块教学;重点话题;英语学科;挖掘教材;尚德教育“尚德，励志，奉献”是我们石道街小学的校训，每当周一晨会的时候，学生们都会在国旗下举起右拳庄严宣誓：“我们的校训是：尚德，励志，奉献。我们的校风是：勤奋、文明、健康、向上。我们的学风是：勤学、博学、乐学。我应该为此而努力！”因此，尚德教育自然而然地就成为了我们学校日常教学工作中的重中之重。那么在课
学校教育研究 2020年23期2020-01-14
- 数学教学中的德育教育之我见
学学科特点，挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想教育;培养学生实践应用能力;培养学生学习数学的好习惯”三方面阐述了在小学数学教学中如何育德。教师根据数学学科的实际，结合学生思想和知识能力的现状，潜移默化的进行德育渗透，加强对学生学习品质和学习习惯的培养，利用各种形式完成数学教学的育人功能。关键词：挖掘教材;实践应用能力;好习惯中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0165-02“育人先育德”，这是教育界很早就
读与写·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 浅谈小学高年级学生数学问题意识的培养
生提问;善于挖掘教材，引导学生提问;及时反馈互动，鼓励学生提问;设计开放题型，激励学生提问”四个方面阐述了如何培养小学高年级学生的数学问题意识。关键词：问题意识 教学方式 挖掘教材 反馈互动 开放题型很多老师都有这样的感受：一、二年级的小学生是“十万个为什么”;而五、六年级的学生是“没有为什么”，不仅不再主动提问题，而且对于老师在课堂上的提问都不愿去思考和回答。小学高年级学生缺乏独立思考能力，问题意识淡薄，严重阻碍了其核心素养的发展，学生对数学学习容易失去
安徽教育科研 2020年24期2020-01-11
- 学生创造性思维成就小学数学课堂精彩
：注重互动;挖掘教材;思维能力中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）04-0143-01小学数学是启迪学生智慧、开发学生潜能的重要课程，对学生的逻辑思维建立起着重要的影响。创造性思维是在强烈的创新意识下，将头脑中已有的信息重新组合，它是以逻辑思维为基础，以发散思维为主要内容和形式。在小学数学教学中，重视创设问题情境，让学生通过观察、思考、联想，以诱发他们的创造性思维，促进教学质量的全面提高。本文通过
读与写·上旬刊 2020年2期2020-01-10
- 挖掘教材精准预设
者认为，通过挖掘教材，进行精准预设，能够在一定程度上促进课堂有效性的提高。关键词：挖掘教材;精准预设;小学语文;有效课堂中图分类号：G623.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）21-090-1有效的课堂是由细节构成的。语文教师只有在挖掘教材、精准预设的前提下，才能够做好课堂的“引路者”，保证教学内容的完成，保持课堂较高的活跃度，并且从容不迫地解决突发问题，从而提升小学语文课堂的课堂效率，以促进培养学生核心素养的目标
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年21期2019-12-24
- 开发小学数学拓展性课程资源的初探
源，创造性地挖掘教材，其本质就是校本拓展性课程资源的开发。关键词：拓展性课程;挖掘教材;妙用中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）30-0175-012015年浙江省教育厅在《关于深化义务教育课程改革的指导意见》中，明确要求各地和学校要积极探索拓展课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。数学拓展性课程肩负着实现素
读与写·下旬刊 2019年10期2019-11-07
- 探究学生综合实践能力的培养
依据，从深度挖掘教材知识、强化学生对施工图的识读能力、组织学生现场参观、注重预算实习期间的指导、注重预算知识拓展这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强中职预算课程教学对于学生综合实践能力提升的价值，旨意为相关研究提供参考资料。关键词：综合实践；中职预算；识图能力；实习指导；挖掘教材中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0012-01引言对于中职生来说，学习预算是主要内容，在此基础上可以独立完成企业工程和编制工作
读与写·中旬刊 2019年9期2019-10-21
- 高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索
;立德树人;挖掘教材;创新理念;实践活动高中政治是教师渗透立德树人教学理念的重要学科，对于促进高中生自身养成良好的道德品质、个人修养，促进高中生树立正确的价值观有着重要作用。因此，在高中政治课堂教学中，教师必须积极加强立德树人教育理念的渗透，从而促进学生德育素养的提高。一、深入挖掘教材内容，增强学生道德素养高中政治教材中包含有马克思主义哲学和社会主义核心价值观等方面的知识。因此，在高中政治课堂教学中，教师就可以通过深入挖掘教学中内容，促进学生在理解教学内容
学习周报·教与学 2019年52期2019-10-21
- 小学语文教学中渗透德育教育的思考
面，笔者将从挖掘教材德育资源、利用情境教学形式、通过拓展课外阅读等方面出发，浅谈在小学语文教学中渗透德育教育的有效策略。关键词：小学语文;德育教育;挖掘教材;情境教学;课外阅读小学语文是当前教育进行德育思想渗透的关键学科。在小学语文教学中教师加强德育教育的渗透，对于促进学生健康人格的养成，促进道德素养的提高有着重要作用。下面，笔者将根据自身的教学实践，简单谈谈在小学语文教学中渗透德育的几项措施。一、挖掘教材德育资源，进行德育思想渗透新课程教育教学改革以来，
学习周报·教与学 2019年52期2019-10-21
- 提高小学语文课堂教学效率
;课堂教学;挖掘教材语文是基础性学科，具有较强的开放性，但实际课堂教学形式单一，导致学生积极性不高，教学效率偏低。就目前教学情况而言，应加紧研究提高课堂效率的措施。1小学语文课堂教学效率低下的表现首先，学生参与热情不高。小学时期课堂教学效率与学生的学习热情有直接联系，由于部分学生尚未体会到语文学科的速力，造成学生吸收知识的完整性较差。另外，小学生的定力较差，其注意力难以长时间集中在一处，而造成此种低效课堂的，原因除学生自身缺少认知外，更重要的是教师教育方式
赢未来 2019年17期2019-09-26
- 生活化视野下初中数学教学策略探究
】学习兴趣;挖掘教材;生活实际水至清则无鱼，课至纯则无趣.课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所.数学结果的呈现形式往往是一些经过精心组织的、条理清晰的数学结果，看上去很完美，但隔断了与现实生活之间的联系，差不多完全没有了产生与发展的痕迹.因此，教师要紧密结合生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，合理组织教材，实施“生活数学”教学，让学生亲自探索、发现、解决问题，增强学生对数学知
数学学习与研究 2019年15期2019-09-25
- 如何在小学科学教学中进行德育渗透
透。关键词 挖掘教材;创新科技节;合作探究;德育渗透中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）10-0018-01科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，故此，如何在小学科学教学中渗透德育就显得尤为重要。那么如何在小学科学教学中进行德育渗透呢？我是通过以下途径和方法来实现的：一、挖掘教材中的德育价值，进行德育渗透在科学教学中进行情感教育是教育教学中一项重要的因素，是实施德
读写算 2019年10期2019-09-20
- 小学数学教学中如何挖掘教材潜能发展学生思维能力
纲靠本，又要挖掘教材的潜能，充分调动小学生学习的积极性，使不同层次的小学生在学习活动中能获得一份成功的喜悦，从而发展学生思维能力，以下是我在教学过程中总结出的几点方法：1、吃透教材，挖掘教材的思维因素;2、营造探究机会，鼓励学生积极参与到发现问题的数学体验中;3、一题多解，沟通知识。关键词：挖掘教材;营造机会;沟通知识在小学数学教学过程中，教学活动是围绕教材的问题来实施的，又是围绕小学生的数学思维而开展的。因此教师在课堂教学过程中既要依纲靠本，又要挖掘教材
新教育论坛 2019年26期2019-09-10
- 环保意识在高中化学教学中的有效渗透
的策略包括：挖掘教材，培养学生环保意识;利用微课，了解化学有害物质;结合生活，加强学生化学实践。关键词：高中化学;环保意识;挖掘教材;利用微课;结合生活、高中化学教学不应只注重对学生刻板的化学知识的传授，更应注重对学生化学核心素养的培养。环保意识的培养对当今环境污染严重的情况下环境的整治具有重要作用。它可以有效的将学生在课本上学到的知识点运用到日常生活中，因此，环保意识的培养得到了广大教师的关注。而如何进行化学环保意识的渗透成为困扰广大教师的一大难题。基于
科学导报·学术 2019年15期2019-09-10
- 深度挖掘教材，构建“三环六步”高效课堂
本为本，深度挖掘教材，用活教材，定可有效地达到教学目标，构建高效课堂。关键词：挖掘教材;三环六步;高效课堂数学教材是数学课程标准的直接体现，是编者与广大教师集体智慧的结晶，是数学知识传承的主要载体。作为一线教师，在设计教案时，若能深刻地理解编者的意图，最大化地利用现有教材，定可高效地达到教学目标。如何有效地挖掘教材，构建高效的课堂？下面笔者就以设计和教学北师大版数学二年级下册“奥运开幕”为例谈几点想法。一、以本为本，深度挖掘和理解教材教师要认真地研读教材、
教育信息化论坛 2019年11期2019-09-10
- “微视频”，缔造不一样的精彩
习；微视频；挖掘教材；直观演示一、缘起某日外出学习，未来得及布置作业，匆忙之中布置当天的作业为“预习《掷一掷》”。第二天检查学生的预习情况，发现大部分学生对要求预习的内容毫不熟悉。据了解，他们的预习就是单纯看一下书本例题并未深入理解。“该如何引导学生预习到位？”这个问题一直在笔者脑海中思考。时值微课流行，一位同事发来《用字母表示数》的小视频，笔者看过之后感觉非常新颖，于是将它转发到班级微信群，并布置预习。第二天还没到上课时间，好几个学生跑过来说：“老师，昨
广东教学报·教育综合 2019年19期2019-09-10
- 初中英语教学中的德育渗透策略研究
真备课，充分挖掘教材中的德育元素，抓住机会渗透德育教育;最后，注重教学情境的设计，在教学环节中巧妙开展德育。关键词：初中英语;德育渗透;教学策略;以身作则;挖掘教材;创设情境德育教育一直是亘古不变的教育话题，开展素质教育以来，德育更是受到了广大教育工作者前所未有的关注和重视。英语是一门比较特殊的学科，作为国际通用语言，它包含着东西方文化的差异，自然也就包含着丰富的德育元素。作为一名初中英语教师，笔者积极响应新课改的号召，在教学中渗透德育，贯彻德育目标，在教
学习周报·教与学 2019年41期2019-09-10
- 浅谈对数学高效课堂的探索
：高效课堂;挖掘教材;獎励机制引言：作为一名一线教师，我们在研究教材的同时，也在进行课程改革。下面对初中数学教材的研究及高效课堂的实验收获与大家分享一下。一、现在我们用的北师大版初中数学教材，在每一节课的设计上，都考虑到让学生主动参与课堂上。1.七年级上《有理数的乘法》这一节课通过让学生做一系列的乘法题目（实则做的是加法运算），互相比对后，慢慢地，自然而然地生成乘法运算法则;八年级下《分式》第一课时，也是让学生根据题意列式，从而观察每个式子的共同点，对它们
高考·下 2019年12期2019-09-10
- 浅谈小学班主任德育工作
以身作则 挖掘教材 整合资源小学生正处在身心高速发展的阶段，有强烈的好奇心和求知欲，对于新鲜事物有很好的接受能力。因此，小学时期是进行德育的重要阶段。班主任要根据学生活泼好动、善于模仿的特点，有的放矢地进行教学，将“教”“学”“做”合一，全面培养学生品德。下面，笔者结合教学实践，谈一谈该如何做好德育工作。一、以身作则，为人师表小学阶段的学生尤其是小学低段的学生具有很强的向师性，对于班主任的言行举止进行模仿，认为班主任做的就是正确的，缺少准确分辨是非的能力
中国校外教育(中旬) 2019年6期2019-07-05