写字

闫书栎我 在 写“书”字，第 一 笔 就 写 到 田 字 格 的 下 半 格 了。妈 妈 走 过 来 看 了 一 眼，问：“你 这 一 笔 是 不 是 写 得 大 了 些？剩 下 的 笔 画 要 跑 出 格 子 了。”我 想 了 想，说：“这 个‘书’吃 太 多 饭，变 胖 了。”“好 吧，那 下 一 个 不 要 写 太 大 了。”妈 妈 赶 紧 提 醒。结 果 我 写 出 来 的 字 还 是 撑 满 了 整 个 格 子，妈 妈 無 奈 地 问：“这 个‘

朱志军 写字课上，同学们都在老师的指导下认真地写字。可小猴找不到自己的铅笔，怎么办呢？看着同桌熊猫正一笔一画地写字，小猴想到了可以向熊猫借一支铅笔。 在zài平pínɡ时shí的de學xué习xí生shēnɡ活huó中zhōnɡ，我wǒ们men互hù相xiānɡ借jiè学xué习xí用yònɡ品pǐn是shì常chánɡ有yǒu的de事shì。借jiè东dōnɡ西xi时shí，我wǒ们men应yīnɡ该ɡāi怎zěn么me说shuō、怎zěn么me做zuò

任溶溶丁一小写字，写来写去寫不好。“对了，是我的纸不好！”他把姐姐的纸拿来写。他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。“对了，是我的笔不好！”他把姐姐的笔拿来写。他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。“对了，是我的位子不好！”他坐到姐姐的位子上去写字。他用姐姐的纸、姐姐的笔，坐在姐姐的位子上写字，写来写去写不好。“我还有什么东西不好呢？”姐姐拿起丁一小丢掉的纸，拿来丁一小丢掉的笔，坐在丁一小的位子上，身子一动不动，认真地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好！丁一

康如彤写字是个精细活，看似簡单，对孩子来说其实很有难度。孩子需要一定的模仿能力，手部能完成正确握笔动作，手眼动作协调性较好时，才能学习写字。因此，5岁是大多数孩子学写字比较适合的年龄。孩子学写字需要具备一些条件：1. 认识能力的发展。辨别异同是写字的重要条件之一。父母可以由简到繁地训练孩子，将来在认字与写字时，孩子就能精确地区别字与字之间的细微差异，例如：田和由，太和大等。2. 肌肉发育是否成熟。写字需要控制好手指、手腕肌肉的运动和力量，还需要一些大肌肉的

术时代给中学语文写字教学带来一定冲击，但写字是基本功。写得一手好字不仅能给人留下深刻印象，而且在测试中可获得较高分值，因此，应认真分析写字教学存在的困境，结合自身教学经验，积极寻找相关解决对策，不断提高写字教学质量与效率，使每位学生都写得一手好字。一、信息技术时代中学语文写字教学的作用信息技术时代，虽然人们的写字机会减少，但并不意味着写字教学没有意义。事实上，写字教学具有重要的作用，主要体现在：（一）提高写字水平信息技术时代下，开展写字教学可明显提高学生的

刘克锡朱zhū月yuè坡pō是shì有yǒu名mínɡ的de马mǎ大dà哈hā，做zuò什shén么me事shì都dōu很hěn毛máo躁zɑo，尤yóu其qí是shì写xiě字zì，他tā总zǒnɡ是shì敷fū衍yǎn了liǎo事shì，寫xiě的de字zì四sì分fēn五wǔ裂liè的de。爸bà爸bɑ不bù知zhī提tí醒xǐnɡ了le多duō少shɑo次cì，不bú要yào把bǎ字zì写xiě分fēn家jiā，可kě他tā从cónɡ没méi把bǎ

贵昕爸爸天天叫我写字，一天都不放过我。为什么爸爸要叫我写字呢？我觉得我的字非常好嘛，就连幼儿园老师都夸我字写得非常好。但爸爸说我字写得差，差得不像字。终于我写不下去，写得都快疯了，我就不写了，跑过去问爸爸：“我为什么要写字？我的字写得可以的嘛！”爸爸看了看我，说：“写字写得越久，你就可以长得越高。”我想：我都写了几个月了，一厘米都没长，爸爸肯定在骗我。我还是去问妈妈吧！我跑去问妈妈，妈妈居然也对我说：“写字写久了可以变高。”我想：“你和爸爸意思一样？是不是

只小熊，他特别爱写字，大家叫他写字熊。另一只小熊，他特别爱画画，大家叫他画画熊。有一天，两只小熊在汤团店里相遇了。写字熊说：“画画好是好，就是太慢了，没有我写字快。”画画熊说：“什么？写字才慢呢，哪有我画画快！”他们谁也不服气，决定比一比：“我们就是比写、画汤团吧。”写字熊写：碗里有一个汤团。写字熊还没有写完，画画熊早就画好了。写字熊又写：锅里有100個汤团。写字熊早就写完了，画画熊连10个汤团还没有画完呢。这时候，汤团店的老板拎着两只熊的耳朵，教训他们：

的学习还行，就是写字慢了点儿。其实我发现自己写字并不慢，就是总在写字的时候有些“小肚鸡肠”，一点儿小错误就勾勾抹抹。帮帮我吧！盘锦 李政字写出来就是给别人看的，如果你光顾着写得飞快，字迹潦草无人能看懂，就失去了写字的意义。所以我们不必一味追求写字的速度，能写得又快又好，才是最高境界。你的来信，字迹很工整，美中不足的是有几块很明显的“补丁”，显然是你写错了字，试图去修正。就算写错某个字，只要在错字上划两道横线，阅读的人自然就明白了，不用把错字涂成黑方块，不仅

小学）小班化语文写字教学浅谈金淑萍（甘肃省兰州市城关区上沟小学）在语文学习过程中，写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着十分重要的作用。所以在教学过程中，教师要重视学生的写字教学。小班化；语文；写字教学在小学学习中，学生最先接触到的就是识字和写字，写好字不但能巩固学过的字，很好地完成各科作业，而且还可以受到美的感染与熏陶。小班化写字教学中，教师要重视学生兴趣的培养和学生个性的发展，引导学生写字，使学生感受到写字带来的乐趣。

睽睽之下签名或者写字的时候，写字的那只手就会不由自主地颤抖，后来发展到写字时哪怕身边只有一个人盯着我看，手也同样颤抖，可奇怪的是，收快递的时候，或者在传达室收取挂号信时，就不会出现这种情况。我患上了预期焦虑症。我一直认为自己写字不好看，在外人的注视下写字，成为我所担心与焦虑的一个情境，正因为担心，所以在担心之时，手就真的抖动起来了。有位学心理学的朋友告诉我一个方法：破罐子破摔法。他要我认清现实，反正写得这样糟糕了，不如干脆不回避自己写字很糟糕这件事，让大家

好动，我爸妈觉得写字画画可以修身养性。可以让我静下来。于是，我就来到缘墨斋书画，渐渐的我慢慢喜欢上写字。在写字的时候与平常的我完全就是两个人。我爸妈也觉得写字让我改变很多，让我养成的良好的习惯。在学写字这段时间。我都是积极参加书画类的比赛，至今已记不清自己所获得的荣誉。我一直觉得重在参与，自己把字写好才是最重要的。我会继续努力的。endprint

关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，探索改革和加强语文写字课教学的有效途径，日前，密山市教师进修学校组织召开了密山市2011年初中语文写字课教学现场会在杨木中学召开。此次现场会，解决了密山市初中语文写字课教学中存在的问题以及写字课教师们在教学中遇到的一些困惑；此次现场会将进一步推动密山市写字课教学的深入开展。据悉，2005年以来，杨木中学就成立了以语文教师和美术教师为主的书法教研小组，培养了写字课师资，全员参加，提高了教师写字技能和水平。几年来，杨木