校园欺凌
- 勇敢说出口
晨霖关键词：校园欺凌；小学生；自我防护中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2023）99-0025-04【创作理念】本剧以校园欺凌为背景，旨在通过各种艺术手法引导观众关注这一問题，提高师生和家长对校园欺凌的认识，培养学生的自我保护意识，传递勇敢、正义和关爱的价值观。突出以下理念：1.真实反映校园生活：剧本以现实生活中的校园欺凌案例为原型，真实地展现了校园欺凌的发生和演变过程，让观众能够感同身受，更加关注这一问题。2.突出心
中小学心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 农村校园欺凌的预防及应对策略
要】近年来，校园欺凌问题已成为社会关注的焦点，尤其是在农村学校更是频发。由于学生缺乏家庭的关爱，加之对学生在校生活条件不能满足需求，校园欺凌和暴力事件时有发生。为此，学校要不断完善制度，做好农村校园欺凌和暴力的防范工作，要联合社会各方面的力量，为学生创造良好的学习环境，重视学生的心理疏导，加强学生思想道德教育，为学生的安全与学习奠定良好的基础。 【关键词】农村；校园欺凌；成因；对策 在社会发展过程中，校园欺凌事件日益频繁，严重影响了我国未成年人的身心健康和
文理导航 2024年2期2024-01-07
- 农村寄宿制学校“校园欺凌”事件的成因及应对策略研究
学寄宿制学校校园欺凌事件的直接原因，制定有针对性的管理措施，有效地杜绝校园欺凌事件，促进学生身心健康发展。1.农村中小学寄宿制学校校园欺凌事件的主要原因1.1 家庭方面的原因对于学生来说家庭环境出现问题，将会影响到学生的身心健康发展。在当前的社会环境下，许多家长受到了一些不良社会风气的影响。在日常生活中，表现得比较功利，在很多家长的认知中，养育子女是家庭的责任，而教育的责任全推给了学校方面。寄宿制学校学生吃住行大多时候在学校，家长认为所有的教育责任都应有学
今天 2023年17期2023-10-02
- 从同伴侵害到化茧成蝶
；情绪障碍；校园欺凌；心理辅导青少年们正处在身心发展的重要時期，随着生理与心理的发育发展，他们在学习、生活、人际交往、自我意识方面可能会遇到各种心理问题，有些问题如果不能及时解决，将会对学生的发展产生不利的影响，严重的会使学生出现心理障碍或人格缺陷[1]。有研究表明随着青少年年龄的增长，同伴支持的影响要超过父母的支持，因此同伴关系对初中生来说具有重要的意义，而不良的同伴关系，特别是同伴侵害对初中生心理往往会造成严重的后果，这样的学生处于这种情境之下，如果得
黑龙江教育·小学 2023年2期2023-09-07
- 县域治理校园欺凌现象中家长角色的调查分析
要：县域治理校园欺凌现象中家长角色的定位起着关键的作用。经过此次调查发现，县域高中校园欺凌现象依旧普遍存在，尤其是家长扮演角色的长期缺位，更不容忽视。通过从校园欺凌问卷调查、呈现调查结果、分析影响因素、建议家长角色定位等维度，对县域治理校园欺凌现象中的家长角色定位进行深入的剖析，并给出具体的对策建议。关键词：县域治理;校园欺凌;家长角色;调查分析中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）21/24-0048-05近年
教育实践与研究·理论版 2023年8期2023-09-04
- “吃瓜群众”的自我修养
赵悦关键词：校园欺凌；角色扮演；心理漫画中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2023）24-0040-03【活动背景】校园欺凌是一种建立在学生之间力量不平等基础上的消极人际关系，具有蓄意且重复发生的特点。高中学生心理成熟度偏低，情绪化与非理性的特点显著，易受环境影响，易发生人际冲突，校园欺凌的发生率较其他时期更高。校园欺凌不仅会给被欺凌者的身心带来痛苦，对欺凌者的生活、交际、学业产生负面影响，同时也对校园欺凌事件中的第三方——
中小学心理健康教育 2023年24期2023-08-24
- 同伴欺凌与社会支持的双向关系探析：基于微观生态系统理论
观生态系统；校园欺凌；社会支持中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2023）23-0004-06一、引言近年来，校园欺凌事件频繁发生，严重危害学生的学业成绩和身心健康。联合国教科文组织在2018年将创建没有暴力和欺凌的安全学校环境确定为全球优先事项。为了防治欺凌事件，我国修订了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，出台系列文件和开展专项治理行动。影响欺凌行为的因素和干预策略进一步得到重视，其中厘清欺凌的保护和风险因素是防治欺凌
中小学心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 满足需求：开启带班育人之旅
；带班育人；校园欺凌马斯洛认为每个人都有生理、安全、归属和爱、尊重和自我实现五个方面的需求，这些需求并非独立存在，而是彼此关联、相互影响的。不难发现，马斯洛需求理论贯穿于班主任带班育人的每个时期，而每个时期因为学生对环境的适应性、心态的成熟稳定性、人际交往的成熟度和学业压力等因素的不同，学生的需求也会有所不同。班主任在入学之初可以将自己的带班育人之旅规划为“初建”“规范”和“发展”三个阶段，让学生在实践体验中逐渐实现五个方面的需求，从而实现班级“站起来”“
中小学班主任 2023年13期2023-07-31
- 敬畏散步：青少年校园欺凌预防和干预的新路径
?王磊摘要：校园欺凌是学校环境中普遍存在的青少年问题，具有蓄意性、力量不均衡和反复性特点。校园欺凌发生频率高，危害性大，对欺凌事件中的三类群体（欺凌者、受欺凌者、旁观者）都具有不良影响：导致欺凌者未来犯罪风险增加；容易使受欺凌者产生抑郁、焦虑情绪，引发自杀想法；对于旁观者容易造成心理冲突，影响身心健康。为了预防校园欺凌不断恶化，探索了一种应对校园欺凌的新路径——敬畏散步。敬畏散步能够有效抑制欺凌者的冲动性，减少受欺凌者的负面情绪，促进旁观者自我认知，转化为
中小学心理健康教育 2023年22期2023-07-27
- 保护阳光行动 向校园欺凌说“不”
王静关键词：校园欺凌；欺凌者；被欺凌者；旁观者；同理心中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）21-0032-04【活动背景】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确提出“初中阶段需要帮助学生建立良好的人际关系，抑制冲动行为”。自我校开始提供课后服务以来，学生在校时间更长了，校园中、放学路上的欺凌现象频发。校园欺凌会给受欺凌者造成巨大的身心伤害，同时，也会使欺凌者逐渐养成自我中心的性格特征，对他人的痛苦报以冷漠
中小学心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 校园欺凌对青少年自杀意念的影响及预防策略
要因素，其中校园欺凌严重影响青少年心理健康，诱发其产生自杀意念。学校是青少年成长、学习的重要场所，如何从校园环境角度预防校园欺凌，减少青少年的自杀意念，是值得思考的重要问题。阐述了自杀意念的概念与评估标准，分析了校园欺凌对青少年自杀意念的影响及其原因，并从校园环境出发提出相应的预防策略，为促进学生身心健康，建设和谐学校环境提供借鉴。关键词：校园欺凌；自杀意念；校园环境中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2023）20-0004-0
中小学心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- 练就同理心，少年不可欺
词：同理心；校园欺凌；教育戏剧；学会表达中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）19-0039-04【活动理念】同理心（empathy），也称“共情”“换位思考”等。Tichener提出同理心是一个客体人性化的过程，与他人接触交往中，走进对方内部世界，置身其中感知和体会对方的情绪、情感、体验。Feshbach认为产生同理心，有三种必要的成分：（1）认知成分：区分与辨认他人情感状态的能力；（2）社会成分：假设对方观点和角色的
中小学心理健康教育 2023年19期2023-07-10
- 社会控制论视角下校园欺凌类型的甄别与防治
分析，青少年校园欺凌行为有四种类型：基本不发生欺凌、很可能发生欺凌、不可能发生欺凌以及极易发生欺凌。针对校园欺凌发生的不同类型，建构从“自我悦纳”到“自我控制”的防治目标，推动校园欺凌的防治对象从被欺凌者转向欺凌者，校园欺凌的防治重点从结果转向过程，校园欺凌防治的策略从外在控制转向内在控制，有助于对校园欺凌防治进行社会性反思。关键词 校园欺凌；道德失衡；社会控制作者简介陈举，安庆师范大学教师教育学院讲师联合国教科文组织在2019年报告《数字背后：结束学校暴
中国德育 2023年11期2023-07-06
- 家校联动预防中小学校园欺凌的行动研究
李和庆摘要：校园欺凌会影响被欺凌者的身心健康发展，会影响学校教学工作的正常开展。对此，教育工作者要积极思考干预程序的前移策略，预防中小学校园欺凌的发生。一方面，要强化学生的防范意识，使学生掌握相应的防范技巧，另一方面，要促进家庭、学校的联动协作，为学生营造良好的成长环境。家校联动预防中小学校园欺凌的行动策略有：强化学生的法律意识，以惩辅教构建各级“防欺凌”机制，加大预防力度，丰富“反欺凌”阵地，强化学生的课后服务管理，提高学校预防校园欺凌的能力，形成家校协
成才之路 2023年14期2023-06-03
- 城乡背景下预防校园欺凌行为的心理干预策略
强科磊摘要：校园欺凌问题在社会、学校、家庭的共同努力下得到了极大地关注和改善，但城乡背景下的校园欺凌还是偶有发生。以部分学校为研究对象发现，无论是何种欺凌行为，其背后很大程度上是由心理问题导致的。然而，当下的学校心理干预教育还不够深入，缺乏理论研究、原因探索和多样化策略。基于此现状，本文依据心理学理论探究城乡背景下预防欺凌行为的心理干预策略。关键词：校园欺凌；心理成因；干预策略在城乡接合地区的一些中小学学习和生活的青少年，因为受到网络、社会风气、家庭氛围等
国际公关 2023年6期2023-05-31
- 传统文化对农村中小学校园欺凌现象的预防策略研究
村；中小学；校园欺凌；预防策略中华传统文化对我国的发展产生了深刻的影响。在中小学阶段，由于心理发育不完善，需要教师的指导和教育，而传统的优秀文化对学生的成长起到了很大的促进作用。所以，教师要把优秀的传统文化与日常教学有机地结合起来。将整合后的教学内容传授于学生，对其未来的各个方面都有积极的影响。而优秀的传统文化，又可以使教师更好地管理班级，营造出一种良好的班风。一、校园欺凌的概述欺凌主要是指一群人对另一人长期重复地施加负面行为，也称为欺辱、欺负。校园欺凌是
东方娱乐周刊 2023年3期2023-05-30
- 欺凌视角下家庭教养方式、同伴关系对初中生校园欺凌的影响
、同伴关系对校园欺凌的影响机制，基于中国教育追踪调查（CEPS）2014-2015追访数据，对7510名初中生进行了追访调查。结果发现：男生比女生容易欺凌他人，寄宿比非寄宿易发起欺凌行为，学习成绩越差欺凌行为报告率越高；专制型、宽容型、忽视型教养方式对初中生校园欺凌影响显著，能够正向预测校园欺凌行为的发生；同伴关系越疏离越容易发起欺凌行为；同伴关系在专制型、忽视型、宽容型家庭教养方式与校园欺凌之间均存在部分中介作用。继而提出提高父母教育素养、引导学生发展良
中小学心理健康教育 2023年14期2023-05-30
- 关于家庭、学校、社会三位一体防治学生欺凌的思考
构建三位一体校园欺凌防治体系。【关键词】校园欺凌 防治 家庭 社会【中图分类号】G45 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）04-0018-03近年来，中小学生欺凌和暴力事件时有发生，不仅严重干扰了受欺凌者的学习和生活，还严重影响了受欺凌者的身心健康和人格发展。中小学生欺凌问题已经引起国家和社会的高度重视，国家有关部门出台了多项文件部署中小学生欺凌防治工作，重点提出要充分发挥家庭、学校、社会的作用，形成防治学生欺凌的合力。2016年，
广西教育·A版 2023年2期2023-05-30
- 从文化视角谈农村中小学校园欺凌防控的对策
] 中小学；校园欺凌；农村校园欺凌是指在学生中故意或有组织地实施欺凌、侮辱等造成伤害的行为，其中有身体上的、语言上的、性别上的欺负等。校园欺凌是一种难以根除的顽疾，不仅破坏学校的环境，而且使学校的管理工作变得更加困难，还会对中小学生造成身心上的伤害，严重的甚至会对学生的人生发展造成不利影响。根据中国应急管理协会发布的《中国校园欺凌调查报告2018》，中国中西部地区的校园欺凌事件发生率最高，而这些事件多集中在农村，与城市相比，农村学校欺负事件的发生率和影响都
东方娱乐周刊 2023年3期2023-05-30
- 高职院校辅导员预防和处理校园欺凌能力的提升路径研究
从根本上解决校园欺凌问题，建立校园欺凌防治长效机制，本文基于辅导员视角，结合相关政策要求、样本校情和调研结果以及笔者工作经验等，分析了高职院校辅导员心理健康教育与咨询能力的现状和影响因素，从教育在先，夯实学生思想政治教育基础，构筑反欺凌防线；预防为主，加强校园欺凌治理的人防建设，健全反欺凌体系；关怀为要，保护被欺凌学生的身心健康，促进心理重建三方面，提出辅导员预防和处理校园欺凌能力的提升路径。关键词：高职院校；辅导员；校园欺凌近年来，高职校园里的校园欺凌事
国际公关 2023年4期2023-05-23
- 对校园欺凌说“不”
【编者按】校园欺凌是我国中小学校园治理的难点，校园欺凌会造成学生身心不同程度的伤害，对学生的健康成长不利，深入探讨欺凌现象的发生机制并寻求治理策略具有必要性和紧迫性。班主任作为班级建设、学生教育的重要角色，促进学生身心健康发展是其重要职责。针对校园欺凌现象，班主任应从学生的心理发展机制出发，认真分析原因，在日常工作中将预防、干预和教育引导结合起来，准确辨识学生间的欺凌行为、关注重点人群、联合家庭和社会，进行及时有效的教育引导。【情景呈现】小婷，个子不高，微
江苏教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 防治校园欺凌：班主任的重要责任
【关键词】校园欺凌；联动机制；班主任【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）17-0060-03【作者简介】黄正平，江苏第二师范学院（南京，210013）研究员，江苏省教育学会班主任专业委员会副理事长，江苏省陶行知研究会常务副会长兼秘书长。预防和治理校园欺凌是近年来社会关注、领导关心、家校关切的一个重要话题。学生之间的校园欺凌行为时有发生，成为一个社会问题。大量数据和案例表明，校园欺凌会对被欺凌者造成心理创伤，
江苏教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 一封匿名信带来的思考
【关键词】校园欺凌；教育责任；家校协同【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0057-03【作者简介】赵思曦，南京外国语学校（南京，210000）教师，一级教师，南京市五一劳动奖章获得者，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。一天，我的办公桌上出现了一封匿名信，这封信给我的班主任工作带来了新的挑战。“老师，我认为班级出现了非常严重的校园欺凌事件。小B在学校总被小A欺负，有时候我会挡在小B身前，阻止小
江苏教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 谁无暴风骤雨时，守得云开见月明
【关键词】校园欺凌；教育引导；伙伴互助【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0055-02【作者简介】邱燕青，江苏省苏州工业园区星湾学校（江苏苏州，215000）教师，苏州工业园区先进工作者，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。夜幕降临，呼啸的寒风席卷而来，冰冷的雨滴敲打在归家的车窗玻璃上，踩着刹车板的脚因为白天长时间的站立而有些提不起劲儿，疲惫感也不合时宜地涌上心头。突然，手机铃声打破了车内的沉
江苏教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 班主任在预防和处理同伴欺凌中的作为
【关键词】校园欺凌；早期预防；干预引导【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0051-04【作者简介】李勤，江苏省海安高级中学（江苏海安，226600）教师，正高级教师，江苏省特级教师，首批“苏教名家”培养工程培养对象，曾獲江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。2016年4月，国务院教育督导委员会办公室印发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》要求，各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语
江苏教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 遏制欺凌“防”为上
【关键词】校园欺凌；教育责任；家校协同【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）17-0049-02【作者简介】季晓梅，江苏省南通市通州区育才中学（江苏南通，226300）教师，高级教师，南通市德育工作带头人，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。校园欺凌不仅仅指肢体上的暴力行为，语言欺凌和关系欺凌等同样属于校园欺凌的范畴。同学之间取一些侮辱性的绰号、故意孤立某一个同学等，这种非身体上的或者说是隐形的校园欺凌
江苏教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 校园欺凌：从规章出台到行动落地的几点思考
近几年，围绕校园欺凌，从国家到地方出台了一批法规、条例、意见，这些规章制度对于依法推进校园欺凌治理有着积极的作用。同时，我们必须清醒地认识到，治理校园欺凌要取得显著成效，还有很多工作要做，未来要用系统化思维、项目化思维、双向化思维、共享化思维和持续性思维来加强校园欺凌治理，同时，治理校园欺凌也要避免绝对化倾向和简单化倾向，努力让欺凌防治真正发挥作用。关键词：校园欺凌；系统化；项目化；共享化；欺凌防治中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-26
中小学心理健康教育 2023年13期2023-04-25
- 法治化治理校园欺凌：误区、原因探析与理性解读
事件的出现，校园欺凌治理问题近年来受到越来越多关注，有学者指出，治理校园欺凌必须依靠法治，但该论述受到部分质疑和误解。这些质疑与误解源于其对法治化治理校园欺凌的重点、方法等层面的模糊认知，对校园欺凌的最终价值取向等认知存在偏差，对法治化校园欺凌缺乏实际的理性解读。结合修订的《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关法律精神，结合教育理念，提出育人是校园欺凌治理的最终价值取向，教育与保护相结合是法治化治理校园欺凌的指导原则，
中小学心理健康教育 2023年13期2023-04-25
- 校园欺凌治理中教师的责任、困境与策略
摘要：中小学校园欺凌随着信息技术普遍应用衍生出新形式，青少年在校园欺凌中受到的伤害逐渐严重且复杂，教师在校园欺凌中的责任与身份定位值得重新审视。剖析校园欺凌中教师应承担的责任及其原因，再回归到现实中审视教师治理欺凌的多重困境，在此基础上，基于“有限理性的人”這一假设，尽力弥合“应然责任”与“现实困境”之间的罅隙，并从“有限理性”和“满意准则”这两个命题上进一步提出对策，从而实现校园欺凌有效治理，促进教师专业发展。关键词：校园欺凌 教师困境 教师责任
教学与管理(理论版) 2023年4期2023-04-20
- 青少年反欺凌服务平台建设现状与优化研究
萍摘 要：反校园欺凌工作的开展在保护青少年健康成长过程中起着显著作用，但是目前我国还没有完整的工作平台和系统，因此建立完整的反欺凌平台、形成规范的体系具有重要意义。因此，通过采用文献分析、问卷调查、访谈调查以及统计分析的方法，对青少年校园欺凌发生原因、现状、解决方式进行研究，对以往反校园欺凌过程中存在的短板详细分析并提出相应的解决方案。提出从校园欺凌发生前、发生时和发生后三个阶段及社会、学校、家庭和学生四个方面，来搭建完整的反校园欺凌“一站式流动服务平台”
现代商贸工业 2023年2期2023-02-17
- “校园欺凌”：含义、形式、根源及实质*
提升空间，“校园欺凌”即教育质量不高的微观表现之一。2005年以来，“校园欺凌”的称谓开始出现在各类报道中，相关学术研究成果越来越多，尤其是近年来发表的相关论文数量大增，说明人们对它的关注度较高，对其研究也较为前沿。这里有两个旁证(以“校园欺凌”为关键词，搜索中国知网文章篇名，截至2020年11月21日)很能说明问题。其一，自2005年尤其是2015年以来，报纸出现的相关文章大增；其中，2016年达到顶峰， 攀升至123篇(见表1)。其二，自2014年以来
教育与教学研究 2022年10期2022-10-19
- 校园欺凌行为如何预警与防治
——评《校园欺凌》
目前，我国的校园欺凌暴力事件频繁出现，显示出暴力程度加重、涉事人年龄降低的趋势，并且很多已经不再是单纯的打架或者斗殴行为，而是带有黑社会的团伙性质。这些行为事实对我们作出重大提醒：维护校园的安全以及稳定，保护广大教师以及学生的人身安全，已经成为校园治理工作的重中之重。2018年6月，几段“两名男子同时殴打一名女生”的校园欺凌暴力行为视频在各大网络疯狂传播。通过视频我们可以看到，两名社会青年男子正在暴力踢打一名女性中学生，其中更让人感到触目心惊的是，有一名男
人民长江 2022年8期2022-09-06
- 校园欺凌现状及对中学心理健康教育的启示
生进行了关于校园欺凌的调查，目的是了解初中生校园欺凌现状。结果显示，初中生的校园欺凌处在一个中等水平，七年级的学生相较于八年级、九年级的学生有更高的校园欺凌性，女生相较于男生来说校园欺凌性更高。建议充分发挥中学心理健康教育的积极作用，面向学生、家长、全体老师开展防止校园欺凌的教育，对校园欺凌采用预防为主的方式，多留意、多关注，早发现、早处理。关键词：初中生；校园欺凌；心理健康教育；思想道德教育中图分类号：G631；G444文献标志码：A文章编号：1008-
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 孩子被同学欺负，家长该怎么办
;同伴欺负;校园欺凌;亲子沟通;理性分析;合理评估中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）21-0073-04有不少父母感慨：我从小教孩子不要欺负人，要和谐友爱、热爱分享，做个文明人。我家孩子从来不抢别人的东西，也不打人，可是别人家的孩子经常来抢他的东西，还打他。孩子不知道怎么还击，光让别人欺负了。我该怎么教育孩子呢？这则新闻相信很多家长都不陌生：2020年7月17日，温州最高人民法院依法核准了故意杀人犯林建厦的死刑
中小学心理健康教育 2022年21期2022-07-14
- 心理素质培养在校园欺凌防控中的应用
件出台之后，校园欺凌治理力度随之增强，本文试图通过构建心理支持体系、引导青少年自我认知建立、组建社会多元评价体系的方式，提升青少年心理素质，降低校园欺凌事件发生的可能性，切实保护中小学生身心健康。关键词：校园欺凌 心理素质 心理支持体系 自我认知 多元评价体系校园欺凌在1994年就被WHO列入“学龄儿童健康行为（HBSC）”调查项目中，将其定义为妨碍学龄儿童健康的风险行为。校园欺凌之所以在社会评论中引起很大的反响，校园欺凌事件的频发和事件本身性质恶劣，是最
公关世界 2022年12期2022-07-11
- 六年级《道德与法治》课程教学对预防校园欺凌现象的策略研究
法治》课程;校园欺凌;预防策略从目前小学德育与法治课堂的实践来看，尽管在新课改的大背景下，在新课程改革的大背景下，教育现代化思维的运用与观念支持等方面都得到了深入的发展，并且总体上呈现出一种积极的发展趋势。一、六年级《道德与法治》课程教学现状通过对六年级道法课的教学情况分析，首先，从课程内容上来看，六年级教材基本都是法学知识，实践环节内容有召开模拟会议、铭记宪法日、邀请法官到学校讲知识、登市政府网站了解情况、带学生去行政服务中心参观、如何应对校园欺凌，如何
江苏广播电视报·新教育 2022年13期2022-07-02
- 一线教师对小学高年级校园欺凌的预防与干预策略初探
预防和惩治“校园欺凌”的有效機制，防范校园恶性安全事件。学校作为防治校园欺凌的重要场所，全体教职员工都应该对校园欺凌的定义有更清晰的认识。小学一线教师作为校园中与学生交往密切的“第一人”，更应该加强培训，提高对校园欺凌现象的识别能力。本文旨在以一线教师为主体，探讨如何制定有效的策略去预防与干预校园欺凌事件的发生。【关键词】一线教师;小学高年级;校园欺凌一、前言校园欺凌事件引发了社会的关注，也引起了我国政府的高度重视。通过社会媒体的报导，我们不难发现中小学校
广东教学报·教育综合 2022年76期2022-06-28
- 农村中小学校园欺凌的调查分析及应对策略
农村中小学生校园欺凌现象的发生，我们以兰州市皋兰县的一所农村小学和一所初级中学的学生、家长和教师为对象，针对学生遇到过的校园欺凌问题进行调查，找出了农村中小学校园欺凌问题的影响因素与成因，并针对学生个性品质特点、家庭教育状况、学校管理机制、社会治理机制等，建立和完善预防农村中小学校园欺凌的应对策略，有效减少校园欺凌事件的发生。【关键词】农村中小学；校园欺凌；调查分析；应对策略【中图分类号】G637【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）1
甘肃教育 2022年11期2022-06-28
- 小学生非正式群体与校园欺凌现象的关系
非正式群体和校园欺凌现象作类比剖析，发现归属感缺失为两者的共同诱因。这启示我们，小学生归属感的塑造和社会情感学习能力的提高能有效遏制学生的负面行为，帮助构建班级和谐生态。关键词：非正式群体;校园欺凌;归属感;社会情感学习中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）17-0066-04注：本文获第八届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选一等奖。一、非正式群体相关研究（一）定义非正式群体这个概念最初是由美国心理学家E·梅耶提出的。20
中小学心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 学校层面如何构架起校园欺凌有效防治体系
◆摘 要：校园欺凌对学校、家庭、学生乃至社会都有着巨大的负面影响。而学校肩负着教育管理工作，应做到关心和爱护学生，加大管理和教育的力度，给学生以正确的引导，构架起校园欺凌的有效防治体系。学生、家长及学校联合起来共同打击校园欺凌。◆关键词：校园欺凌;学校;家长;学生;宣传;正面教育;应对一、加大宣传和教育力度，将校园欺凌杜绝在摇篮里（一）培训教师首先，作为老师，应该先了解校园欺凌的表现形式。平常，对于起绰号这种小事，当学生向老师报告时，老师经常不会太在意，
速读·上旬 2022年4期2022-06-05
- “内外协同”视域下中小学校园欺凌的法治化防治
要：中小学校园欺凌问题已引起社会各界的聚焦，实现校园欺凌的法治化治理是推动国家治理现代化的应有之义。目前对校园欺凌的规制主要以政策性文件为主，法规治理体系化尚不完善，且未充分重视学校、教师和家庭等密切主体的指引作用。借鉴挪威、美国等国家治理校园欺凌的经验教训，以内外协同理念为视角，加强认知式治理与制度化治理的合力，对我国的校园欺凌法治化防治具有一定的参考价值。关键词：校园欺凌;内外协同;法治化中图分类号：D92 文献标志码：A 文章编号：1002
学理论·下 2022年4期2022-06-01
- 法治视角下小学高年级预防校园欺凌教育的有效性研究
郑敏摘要：校园欺凌现象在当前社会中频频出现，这对于校园安全产生了非常严重的危害，而且学生年龄呈现出低龄化趋势。在小学教育阶段，校园欺凌事件已经逐渐成为社会热议话题。语言恐吓、肢体暴力、强索等都属于校园欺凌行为，家庭、学校、社会等方面的因素都会导致校园欺凌现象的发生。本文主要分析了在法治视角下如何有效的开展小学高年级预防校园欺凌教育，以供实践教学参考。关键词：法治视角;小学高年级;校园欺凌;教育;有效性近几年来，人们对教育问题以及校园安全问题越来越关注，尤其
快乐学习报·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- “围”起一道防护墙
【关键词】校园欺凌;心理辅导课;教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）56-0058-03【作者简介】程亚印，福建省石狮市祥芝中心小学（福建泉州，362700）教师，一级教师。【设计理念】旁观者是应对校园欺凌事件的重要角色。美国社会心理学家比布·拉坦纳和约翰·达利在1981年提出了“旁观者干预决策”五步骤：注意到欺凌事件，意识到需要援助，感到有责任干预，相信自己能够提供帮助，做出采取行动的决定。本课
江苏教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 基于《少年的你》谈当下校园欺凌事件频发的原因及防治对策
上引起热议，校园欺凌话题迅速被推上热搜。文章以《少年的你》这部影片作为切入点，通过讨论影片内容，分析校园欺凌事件频发背后的原因，再对症下药，找到校园欺凌事件频发的有效防治对策，希望能为校园安全保障提供更多的思路和方法。关键词：校园欺凌;原因;防治对策基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“新型城镇化背景下校园欺凌频发态势、成因、防治对策”（课题立项号：GS[2020]GHBZ094）阶段性研究成果。作者简介：张立荣（1974—），
求知导刊 2022年12期2022-05-30
- 预防小学生校园欺凌性行为，构建和谐文明校园
逐步升级成为校园欺凌。小学生校园欺凌现象不仅会造成被欺凌对象的身体、财产方面的损害，同时还会造成被欺凌对象心灵上不可逆的伤害，进而影响到他们今后的发展。无论是从心理健康方面、学生人格安全方面还是其他方面，社会和学校都开始意识到校园欺凌性行为的重大危害，并逐步开始思考应该如何预防小学生校园欺凌性行为和构建和谐文明校园。因此，本文通过对学校—教师—家庭的角度对校园欺凌的发生进行原因分析，并根据原因探讨如何切实预防小学生校园欺凌的发生。[关键词]校园欺凌;小学教
教书育人·校长参考 2022年10期2022-05-30
- 分主体视域下 高校校园欺凌问题预防与应对
体大范围曝光校园欺凌案例，校园欺凌问题俨然已成为社会关注的焦点，它不分国籍、学段，是各个学段都会发生的问题，特别是在高校，校园欺凌表现形式多样，更具延续性、隐蔽性和暴力性。高校校园欺凌作为以高校为中心的社会性问题，需要以高校为中心，连接家庭的教育和社会的支持和公益，多主体协同合作探索预防与应对的策略，防治校园欺凌的发生。 [关键词]校园欺凌;预防与干预;家庭教育和指引;社会支持与公益 [中图分类号] G641 [文献标志码]
教书育人·高教论坛 2022年5期2022-05-24
- 让学生远离恐惧
险。关键词：校园欺凌;影响因素;心理健康引言：近年来，在教育过程中，培养学生的基本认识能力和实际操作技能日益受到了国家、社会和教育界的广泛关注，尽管教育成绩有了显著的提升，但却忽视了在中学阶段对未成年人思想德育素质教育方面的教学，对每个学生的心理健康发展关注程度不足，从而导致了中学校园中暴力活动事故频频出现，这极大的影响着学生的健康发展和身体成长。近年来，由于受到个人、校园、家庭、社区等多方面因素，初中学校欺凌问题更加严峻，对学校欺凌事件的防范和处理已迫在
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 互联网+心理健康室建设在职业学校防止校园欺凌中的作用探究
要：近年来，校园欺凌事件时有发生，如果不采取有效的措施防止校园欺凌，那么将会影响和谐校园的建设和学生的健康成长。对此，文章重点探讨互联网+心理健康室建设在职业学校防止校园欺凌中的作用，并指出强化互联网+心理健康室建设在职业学校防止校园欺凌中作用的几点思考，以供参考。关键词：互联网+;心理健康室;校园欺凌;职业学校1.互联网+心理健康室建设的必要性首先，学生每天上网时间越来越长。信息时代背景下，网络成为人们日常生活不可缺少的部分。虽然网络给我们的生活带来了便
中学生学习报 2022年19期2022-05-09
- 基于关怀理论视角下校园欺凌现象的审视与防治
怀理论认为，校园欺凌是指欺凌者对被欺凌者实施攻击行为，最终造成被欺凌者身体、心理等方面受到伤害的一种行为。家庭关怀缺位、学校关怀缺失和同龄群体关怀缺乏是导致校园欺凌频发的主要原因。从关怀理论视角出发，提出在家庭方面，应推崇自由对话的家庭教育方式，引导孩子学会如何面对校园欺凌问题;在学校方面，可大力推行感化教育，补足校园欺凌治理的短板;在教师方面，要鼓励学生同龄群体间积极交往，共同抵制校园欺凌等防治校园欺凌的有效措施。[关键词]校园欺凌;关怀理论;家庭;同龄
基础教育参考 2022年1期2022-05-05
- 校园欺凌的成因及家校社共育视域下的解决策略
要]當前，校园欺凌是影响儿童身心健康发展的重要因素之一。为解决校园欺凌问题，研究者从家庭、学校、社会三方面对校园欺凌的成因进行了分析，并把解决校园欺凌问题置于家校社共育视域下进行研究，从学校层面、家庭层面以及家校社联动等方面进行了实践探索。[关键词]校园欺凌;家校社共育;解决策略一、引言联合国关于暴力侵害儿童问题的研究报告认为，欺凌已发展为全球性问题。在美国不同的年级有 40-80% 的学生遭受过某种程度的欺凌[1]。20 世纪 90 年代初的英国校园欺
基础教育参考 2022年1期2022-05-05
- 九型人格理论下防控校园欺凌现象研究
要]校园欺凌是一个复杂且不能忽视的社会问题，其一直对家庭、学校及社会的教育与管理工作的顺利实施造成巨大影响。全国各地均开展多样的校园法制知识教育宣讲，在校学生间因欺凌事件所导致的犯罪案件有所下降，但校园欺凌事件发生时总是让人猝不及防。探索“九型人格理论”，对防控校园欺凌现象很有帮助。九型人格理论通过分析人类基本欲望以及基本恐惧，把人进行分类。人对事物的理解不同，观察的角度不同，因此得到的结果也截然不同。针对不同的性格类型特征，“九型人格”理论将众人
教书育人·教师新概念 2022年4期2022-04-29
- 预防小学校园欺凌对策探究
，而在近年，校园欺凌的事件层出不穷，这给我们广大教育工作又提出了更高的要求，要求我们的教师在学校里不只是对学生的文化课知识进行教育，更要对学生的德育进行培养，促使学生有一个健康的、正确的三观和性格品德，让学生在学校努力学习、快乐生活。本文就预防小学校园欺凌的对策进行探究。关键词：预防;小学;校园欺凌;对策;探究【正文】学校教师是校园欺凌的主要负责者，同时也是校园管理的第一责任人，管理的好不好，可以直接影响学生的学习和德育成长，正因如此，教师对于校园管理工作
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 留守儿童校园欺凌的家庭因素及治理方法探究
余兵摘要：校园欺凌事件经常发生，经过多年治理虽然取得了一定的成效。但不可否认的是校园欺凌事件仍有发生，并且低龄化现象越来越严重，越来越多年龄较小的学生主动或被动地被卷入校园欺凌的漩涡之中，无法摆脱。校园欺凌的程度也各不相同，较轻的欺凌会给被欺凌者造成或多或少的肢体或心理伤害，严重可能会造成很多难以挽回的惨案，让人痛心。特别是留守儿童获得的陪伴与情感关怀比较少，所以在同龄人之中，更有可能被卷入校园欺凌案件中。关键词：留守儿童;校园欺凌;家庭因素引言：社会各界
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- 农村高中生如何预防校园欺凌
：近些年来，校园欺凌现象频频发生，严重威胁着高中生的健康成长，而且校园欺凌现象也一直以来是教育管理部门和学校管理工作的重点内容，尤其是对于农村的高中生来说，该现象还是屡禁不止，因此研究农村高中的校园欺凌现象产生的根本原因以及防治对策已经成为当前农村教育中關键性的问题，本文立足于实际，结合当前农村校园欺凌的现状对农村校园欺凌产生的原因以及预防对策进行了研究与分析。关键词：农村 预防 校园欺凌 高中生校园欺凌事件已经成为当前教育工作中的重点关注内容，早在201
公关世界 2022年6期2022-04-14
- 中小学校园欺凌生态化干预实验报告
苏杰【摘要】校园欺凌是当前社会关注的热点问题。本研究以某城市中学七年级三个教学班为实验组，以《反校园欺凌》系列校本课为自变量开展教学，采用陈世平翻译并修订的《中学生欺凌行为问卷》为研究工具进行后测。结果显示，实验组与控制组在欺凌发生率、类型、地点、对待欺凌的态度等方面无显著差异。但当欺凌发生时，作为旁观者，在帮助被欺凌者，即同伴干预方面有显著差异。最后，提出了降低校园欺凌现象发生率的八个建议。【关键词】中小学；校园欺凌；生态化干预；实验报告【中图分类号】G
甘肃教育 2022年3期2022-03-31
- 校园欺凌问题研究及预防建议
卷的方式，就校园欺凌现象进行调查，从师生对校园欺凌的认知、态度及学校应对举措等方面进行分析，研究当前中小学校应对校园欺凌工作中所存在的主要问题，就此提出相应的建议与对策。【关键词】校园欺凌 中小学校 欺凌防治【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）01-0032-03校园欺凌又称校园欺负、校园欺辱、校园霸凌等，是指一名或多名学生使用语言侮辱、躯体殴打、精神控制、敲诈勒索等手段，对另外一名或多名学生进行较长时间的欺凌。
广西教育·A版 2022年1期2022-03-29
- 小学校园欺凌预防及应对的有效性策略
杨静摘要：校园欺凌事件严重伤害了学生的身心健康，受到了社会各界人士的关注。为了加强校园欺凌事件预防工作，找到有效的应对措施，教师综合小学生的身心特点，了解了校园欺凌现状，从不同方面提出了预防的主体，提出了发生校园欺凌事件后的解决措施。教师增加学生对校园欺凌的认识，让学生获得了为自己发声、为他人发声的勇气，加强相应管理指导，规范了学生在校园中的行为习惯，向学生传播相关法律法规知识，深化了学生间的思考讨论。关键词：小学;校园欺凌;预防;应对;有效性策略校园欺凌
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 校园欺凌对中职学生心理健康的影响及对策研究
喻伟林摘要：校园欺凌行为在中职学校里频繁发生，这不仅对学生的健康成长造成严重影响，还会危害到家庭、学校甚至社会的和谐稳定发展。中职学校是校园欺凌的高发区，更应该引起社会各主体的关注以及重视。因此，为了让中职学生能够在健康和谐的环境中学习，就必须采取有效的措施对中职学校校园欺凌行为进行预防治理。关键词：中职学生;校园欺凌;心理健康1校园欺凌概述关于校园欺凌，不同的学者有其不同的定义。校园欺凌主要指的是在学校的校园内，学校活动中甚至是上下学路上，在学生之间发生
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 农村高中校园欺凌案例及其应对策略
现阶段，我国校园欺凌事件时有发生，对学生身心健康造成了严重危害，不利于学校教育的开展。而农村高中受到多方面因素的限制，校园欺凌事件发生的概率大幅上升，还需要学校认真分析校园欺凌产生的原因和存在的霸凌问题，秉持着具体问题具体分析的原则，找出可行的解决方案，以保证青少年的健康成长。基于此，本文对农村高中校园欺凌案例及应对策略进行了探讨与分析，以期提供一点参考。关键词：农村高中 校园欺凌 现状 原因 对策1 引言校园欺凌事件涵盖了大部分的城市与农村，并且受到经济
成长 2022年3期2022-03-17
- 小学校园欺凌的家校社治理策略
摘 要】小学校园欺凌现象的发生不利于学生成长。当前，小学校园欺凌现象存在一定痛点，对此，学校、家庭、社会应当协同合作，有效防控校园欺凌现象发生。【关键词】小学;校园欺凌;家校社协作【中图分类号】G459 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）02-0073-02【作者简介】1.汪玥，武汉大学（湖北武汉，430070）法学院硕士研究生;2.王素芳，江苏省淮安市人民小学（江苏淮安，223001）副校长，正高级教师，江苏省特级教师。校园
江苏教育 2022年2期2022-03-16