葡萄沟
- 用语文丰盈生命：“静慧课堂”的探索与实践
——以《葡萄沟》教学为例
以二年级上册《葡萄沟》一课的教学设计为例，初步探讨“静慧课堂”理念下语文课堂教学模式的建构，寻求小学语文学法立根溯源的变革之路。一、“三单”助学，搭建支架基于学生核心素养进行“静慧课堂”教学设计，要从让学生学会什么、如何学会、是否真的学会三个角度出发，研制“学”的内容，设计“学”的活动，做实“学”的过程。1.预学定位，明确起点预学单是教师把握学生学习起点的重要依据，也是学生检验自学效果的前测工具，它可以在学生与文本之间建立联系，引导学生积极走进文本，帮助学
小学语文教学·人物版 2022年7期2022-12-26
- 化解大任务，让阅读教学层层推进
就迎刃而解。《葡萄沟》一课教学，先化大为小，分解任务，再分步推进，逐层深入，具体运用思维图和创设情境来层层推进，深化理解。关键词：小学语文；阅读教学；任务；《葡萄沟》用明确的任务来组织教学，能让学生在履行任务的过程中参与、体验师生互动、交流、合作的学习方式，充分发挥认知能力和解析能力。在语文阅读教学中，学生通过完成任务，能够剖析文章的脉络，把握文章的逻辑结构，对文章中的重点词句进行深层挖掘，理解作者的表达意图，最终对文章进行归纳总结。但阅读教学中的任务往往
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年11期2022-05-30
- 基于微课的课内导学提高语文阅读理解能力的课例分析
年级语文上册《葡萄沟》一课为课例，探讨一下微课+语文阅读导学案教学模式。《葡萄沟》是一篇介绍我国新疆吐鲁番美丽风情与丰富物产的精短美文。全文一共只有四个自然段，第一自然段讲葡萄沟的地理位置和盛产水果的特点，第二自然段重点介绍葡萄，主要通过颜色来写葡萄的美，第三自然段主要介绍葡萄干的制作，第四自然段总结全文：“葡萄沟真是一个好地方”，表达了作者的赞美之情。为了让学生明确学习任务，知晓本课主要学习内容，我在课前先展示语文阅读导学课的学习目标：（一）明确学习目标
科学咨询 2022年6期2022-04-21
- 关注人文主题，聚焦语文要素，实施单元教学
学期第11课《葡萄沟》的教学进行了多次的研究，现以这课为例，从“解读单元语文要素确定教学目标、确定阅读与表达策略、我的思考”三方面谈谈我的教学主张。《葡萄沟》是统编教材二年级第一学期第四单元中的课文，全文围绕“葡萄沟真是个好地方”一句展开，具体介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果，其中葡萄品种多、产量高，制成的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。文章以生动优美的语言和真挚的情感表达了作者对葡萄沟以及当地人的喜爱之情。單元任务即单元语文要素。《葡萄沟》所在的第四单元
教育·教学科研 2022年2期2022-03-05
- 关注人文主题，聚焦语文要素，实施单元教学
——以统编教材语文二年级上册《葡萄沟》为例
期第11 课《葡萄沟》的教学进行了多次的研究，现以这课为例，从“解读单元语文要素确定教学目标、确定阅读与表达策略、我的思考”三方面谈谈我的教学主张。《葡萄沟》是统编教材二年级第一学期第四单元中的课文，全文围绕“葡萄沟真是个好地方”一句展开，具体介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果，其中葡萄品种多、产量高，制成的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。文章以生动优美的语言和真挚的情感表达了作者对葡萄沟以及当地人的喜爱之情。一、解读单元语文要素，确定教学目标单元任务即单元
教育 2022年6期2022-03-03
- 好客的葡萄沟老乡
著名的景点——葡萄沟。来到葡萄沟，我们放眼望去，到处是富有生命的绿色。一排排的绿色葡萄长廊，一串串指尖大小的葡萄，晶莹透亮，如珍珠般美丽。来到梯田，从葡萄棚里走出一位维吾尔族老伯伯。他朝我们挥手，热情地对我们说道：“嗨，我远方的客人，欢迎来到葡萄沟。外面天太热了，来我家坐一坐，正好尝尝我们这里美味的葡萄。”不等爸爸妈妈回应，我急切地说：“好啊，好啊！妈妈，我太想吃这里的葡萄了。”妈妈低下头对我说：“小宝贝，这可不行，我们怎么好意思随便吃别人的东西呢？”老伯
小学生优秀作文·时尚版·低年级 2022年2期2022-02-22
- 难忘的一课
最深的就是讲《葡萄沟》的那节课。课堂上，欧老师告诉我们葡萄沟在新疆的吐鲁番，那里出产很多水果，五月有桑葚（sāng shèn），六月有杏子、无花果，七月有人们最喜爱的葡萄……说到这里，欧老师像变魔术一样拿出一篮葡萄放在讲台上。篮子里的葡萄五颜六色，个大饱满，馋（chán）得同学们直咂嘴。我望着讲台上的葡萄，口水差点像喷涌而出的泉水般流下来。欧老师说：“这些葡萄都是葡萄沟出产的哟，哪个同学认真听讲，积极举手发言，答对了问题，就能吃上美味的葡萄。”同学们听了以
学苑创造·A版 2021年11期2021-12-10
- 《葡萄沟》教学设计
及学情分析】《葡萄沟》是统编本二年级上册第四单元的第四篇课文，主要介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”介绍了：1.葡萄沟盛产水果。2.葡萄沟景色美丽、独特。3.维吾尔族老乡非常热情好客。4.葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。二年级学生经过一年的学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但准确理解词语、自主感悟的能力较弱，体会语言的表达技巧和文章的意境美是一个薄弱环节。因此，创设情境，恰当借助多媒体手
小学语文教学·人物版 2021年5期2021-10-20
- 《葡萄沟》教学实录与评析
春 李永坚《葡萄沟》是统编教材语文二年级上册的一篇课文。课文介绍了新疆吐鲁番水果之乡“葡萄沟”。执教者围绕“葡萄沟真是个好地方”展开教学，从课文整体入手，引导学生在情境中品词析句，体会葡萄沟的美丽和维吾尔族老乡的热情好客，从而产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学中，执教者注重学生的阅读体验和感受，重视培养學生的想象力、理解能力和表达能力。一、创设情境，揭示课题师：同学们，你们想不想去旅游？生：想！师：今天，老师带大家到一个盛产葡萄的地方旅游
广西教育·D版 2021年9期2021-10-01
- 刍议以趣激读教学策略在小学低年级语文课堂的实施
兴趣。本文以《葡萄沟》为例，对以趣激读策略在小学低年级语文课堂中的实施进行简要分析。【关键词】以趣激读;语文课堂;葡萄沟《葡萄沟》是部编版小学语文二年级上册中的一篇充满浓郁风土人情的课文。课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的风土人情，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。那在本节课堂中，应如何提高学生的阅读兴趣，开展趣味阅读？本文立足实际教学过程，从创设情境，激发学生阅读兴趣;图文结合，促进学生阅读理解;角色
广东教学报·教育综合 2021年104期2021-09-26
- 令我印象深刻的一节课
的语文课——《葡萄沟》。在那节课我们不仅学到了很多知识，而且收获了很多乐趣。课上，欧老师生动有趣地介绍了中外闻名的新疆吐鲁番的葡萄沟。老师说新疆吐鲁番有一个葡萄王国，那里到处都种着品种多样的葡萄。到了葡萄成熟的季节，漫山遍野的葡萄五光十色，美丽极了，因此人们把那里称做“葡萄沟”。假如你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡会载歌载舞地欢迎你，用各种各样美味的葡萄来招待你 。那节课最令我难忘的就是在课堂上，答对问题赢奖励这一环节。欧老师先让我们认真阅读课文，再让
学苑创造·A版 2021年8期2021-08-09
- 《葡萄沟》教学设计
朗读课文，感受葡萄沟的风土人情，激发学生对葡萄沟的喜爱之情。2. 学会本课生字，认识“沟、产”等18个二会字，会写“份、坡”等10个四会字，能读准多音字“种、好、干、分”。3. 能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。4. 学习仿写句子，尝试把句子说完整、说具体。教学过程：一、 视频激趣，初识葡萄沟1. 小朋友们，美丽中国地大物博，山川辽阔，（出示中国地图）我们已经领略过秀丽的黄山奇石和日月潭，今天，我们再去千里之外的新疆吐鲁番走一走、看一看。（出示吐鲁番
小学语文教学·会刊 2020年8期2020-09-10
- 《葡萄沟》教学设计（第一课时）
远教材分析：《葡萄沟》这篇课文以“葡萄沟真是个好地方”这句话贯穿全文，课文主要介绍了葡萄沟出产的水果品种繁多、吐鲁番的葡萄五光十色以及维吾尔族老乡的热情好客。课文还告诉了我们葡萄干的制作过程。课文插图精美别致，语言清新隽雅，能让学生产生对新疆吐鲁番葡萄沟的向往和对少数民族的喜爱之情。教学目标：1.认识“枝、份”等18个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“坡、起”等10个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.重点学习第一、二小节，抓关键句体会葡萄沟出产的水果
小学生作文辅导·中旬刊 2020年6期2020-07-24
- 《葡萄沟》教学设计（第一课时）
教材分析：《葡萄沟》这篇课文以“葡萄沟真是个好地方”这句话贯穿全文，课文主要介绍了葡萄沟出产的水果品种繁多、吐鲁番的葡萄五光十色以及维吾尔族老乡的热情好客。课文还告诉了我们葡萄干的制作过程。课文插图精美别致，语言清新隽雅，能让学生产生对新疆吐鲁番葡萄沟的向往和对少数民族的喜爱之情。教学目标：1.认识“枝、份”等18个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“坡、起”等10个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.重点学习第一、二小节，抓关键句体会葡萄沟出产的水果品
小学生作文辅导 2020年17期2020-07-23
- 三个“关注”，让语文要素落地生根
——以部编教材小学语文二年级上册《葡萄沟》为例
部编教材二上《葡萄沟》的教学为例，以部编教材小学语文二年级上册《葡萄沟》教学为例，从关注内容的习得、关注方法的习得、关注习惯的习得三个方面谈谈教师如何在教学中关注习得，让语文要素落地生根。部编语文教材以宽泛的人文主题和清晰的语文要素“双线”组织单元结构。语文要素包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的教学策略、良好的学习习惯。本文将围绕如何“关注习得，落实语文要素”这一主题，从关注内容的习得、关注方法的习得、关注习惯的习得三个方面进行阐述。关注内容的习得
时代人物 2019年32期2020-01-07
- 《葡萄沟》教学设计
读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。2.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。3.熟悉了解并练习用“……就像……”“……有的……有的……”句型造句。4.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。教学重点：1.用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。教学难点：1.学习按照时间顺序，由外到里的顺序进行写作。2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。教学准备：课件、影音资料。
学习周报·教与学 2019年52期2019-10-21
- 二年级上册第四单元检测题
。2.葡萄沟真是好地方。（不改变意思，换一种说法。）__________________________3.北边的潭像圆圆的太阳。北边的潭叫日潭。（用恰当地关联词语连成一句话）__________________________4.小岛把湖水分成两半。（变为被字句）__________________________九、按课文内容填空（9分）1.日月潭在我国的__________________________省，那里_______________
作文周刊·小学二年级版 2019年32期2019-10-15
- 如果我会飞
会飞，我会飞到葡萄沟去品尝那里的葡萄，还有五颜六色的葡萄干。如果我會飞，我会飞去黄山，看看那里翻滚的云海。如果我会飞，我会飞到太空，去看银河系，去看照耀我们的太阳，去看每一颗小行星，去看宇宙的边际。如果我会飞，我要飞到森林，和猴子捉迷藏，和小鸟比嗓音，和豹子赛跑，和孔雀比美，和袋鼠比跳高，和大象比吸水，和狮子比吼叫……发稿/庄眉舒妈妈点赞：雯雯写完这篇，一边摇头晃脑一边大声朗读，感觉自己已经插上了翅膀，飞去了向往的地方。4岁的妹妹和我一起在旁边安静地听着，
少年文艺·开心阅读作文 2019年8期2019-09-12
- 语用视角下的低段阅读教学
段;阅读教学;葡萄沟一、何为“语用”“语用”即语言文字运用，也就是把语言文字的基础知识和实际运用相结合，既有知识性又有实用性，既有通俗性又有科学性。简单地说就是利用语言文字的特点和规律，满足一个人学习、生活和工作中的需要。《义务教育语文课程标准（2011版）》中明确指出“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。”二、为何“语用”《义务教育语文课程标准（2011版）》的“前言”中提出：“语文课程致力于培养学
新课程·小学 2019年6期2019-08-13
- 《葡萄沟》（第二课时）教学设计及评析
景】教学内容《葡萄沟》是统编本二年级上册第四单元的一篇课文，本单元课文是围绕爱祖国、爱家乡的主题来组织的。这篇课文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里出产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。葡萄沟是个美丽的好地方，而新疆对于我们的学生来说是既遥远又陌生的，山上的梯田、五光十色的葡萄、热情好客的维吾尔族老乡、制作葡萄干的阴房都是学生极其想了解的。因此，葡萄沟
小学语文教学·人物版 2019年7期2019-08-13
- 在品读中发现、欣赏、感悟
【摘要】《葡萄沟》是人教版小学语文第四册第三单元的一篇文章。课文介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作过程。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”，从四个方面表达了作者对葡萄沟的赞美之情。课文第一段先介绍葡萄沟的地理位置和葡萄沟出产水果;接着第二段对葡萄沟的葡萄进行了特写——葡萄颜色多、品种多、结得也多，点出这里不仅景色美，人也热情好客;第三段接着写了正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又使用凉房把它制成葡萄干，所以葡萄干的颜色鲜，
课外语文·下 2019年6期2019-08-01
- 《葡萄沟》第一课时教学设计
1教材分析：《葡萄沟》是统编教材二年级上册第四单元最后一篇课文。这个单元围绕“家乡”，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔与美丽。本课围绕着“葡萄沟真是个好地方”，描绘了那里出产水果，葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，葡萄干有名以及维吾尔族老乡热情好客的特色，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情，进一步激发学生认识家乡，赞美家乡的情感。人文价值：爱祖国，爱家乡语文素养：（1）巩固学习联系上文理解词语，引导多方面理解词语的方法。（2）仿照句式，用“举例、归纳”法说
课程教育研究 2019年20期2019-07-02
- 畲乡丰收了，山哈的心儿醉了
闹的景象。水上葡萄沟旁，村民们正忙着向游客销售家酿葡萄酒、地瓜米、花生等农特产品。村民吴大嫂喜滋滋地告诉我们：“国庆长假，每天都有二、三千人到葡萄沟游玩，顺便还会带些土特产回去，自己在家门口就能赚到钱。”山涧里“最美葡萄沟”人们常说“巴掌地，脚板田”发展受局限，这样的田地种什么都受限制，怎么能致富？但在山高地小的溪塔村看到的却是另外一番景象：畲村山哈利用山涧种植山葡萄，因地制宜发展成“十里葡萄沟”，生态农业风生水起。溪塔村，原名溪亭，蓝姓始祖蓝恒虎之孙蓝圣
红土地 2019年4期2019-04-24
- 石来运转（下）
头悻悻地回到了葡萄沟，但他们坚信，找到的石头就是陨石，发财的梦想肯定能实现。现在网络如此发达，信息传播如此快捷，不愁宝在深山无人知，不信卖不出去。大瓜把陨石拍了照片，挂在了网上，接下来他们就等着数钱了。8、一盆冷水陨石的照片挂在网上后并没有想象的那样一石激起千层浪，围观的不少，想收藏的寥寥无几，这让守宝度日的一伙人既焦急又不安。时间一晃就到了冬天，这个冬天雪下得特别大，漫山遍野一片银白，也特别冷，冻的树木不时发出嘎巴嘎巴的响声。这天，一辆黑色奔驰越野车开进
民间文学 2018年9期2018-12-13
- 葡萄沟里的“像”
《葡萄沟》一文中，用“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”来形容葡萄种在山坡梯田上的样子。有的小朋友说，这里的“枝叶向四面展开”明明在描写葡萄的生长情况，怎么会是“绿色的凉棚”呢？这个问题问得好！平时，大人们常常说：“这孩子的脸蛋红扑扑的，像个大苹果似的。”这是把孩子的“紅脸蛋”比成了“大苹果”。而课文中的这句话，一是说“茂密枝叶”，二是说它“向四面展开”，这样子就好像是“绿色的凉棚”。想一想“凉棚”，再加上是“绿色的”，不就将“茂密的枝叶向
作文周刊·小学二年级版 2018年29期2018-11-26
- 《葡萄沟》（统编本二上）教学
紧围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开叙述，以四个自然段分别介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果、葡萄色美味甜、老乡热情好客、葡萄干非常有名的特点。全文语言生动优美、词汇丰富，感情真挚、结构严谨，内容安排浑然一体。文章的字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情。教学设计教学目标：1.会认“沟、梨”等18个生字，会写“份、坡”等10个字，自主观察生字的间架结构。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会
小学语文教学·会刊 2018年7期2018-05-30
- 葡萄沟第二课时
姚春丽摘 要：葡萄沟热情的维吾尔族老乡让我们领略到了葡萄沟的光彩，让学生更加生动形象的学习本节课的主要内容，让学生学习更加深刻。关键词：葡萄沟 葡萄 秋季 塞上江南[教学目标]1.运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语。2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3.能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。[教学重点]让学生知道葡萄沟为什么是个好地
新教育时代·教师版 2018年4期2018-03-22
- 葡萄沟第二课时
朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3.能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。[教学重点]让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。[教学难点]让学生理解葡萄干的制作方法。[教学准备]葡萄干制作过程的视频、希沃[教学过程]一、直接导入1.师：很高兴我们又相约在今天课堂上，这节课老师要带着大家继续去葡萄沟玩一玩，你们准备好了吗？一起出发吧！二、进入情境1.（播放视频解说） 亲爱的朋友们，大家好，欢迎乘坐开往葡萄沟的列
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年4期2018-02-23
- 福安市溪塔葡萄沟旅游资源分析与发展规划
莹福安市溪塔葡萄沟旅游资源分析与发展规划王 莹福建省城乡规划设计研究院规划研究所以福安市溪塔葡萄沟为例，分别从背景、区位、资源、开发现状、综合用地以及市场需求等方面进行规划分析，本着特色创新原则、市场导向原则、可持续发展原则对福安市溪塔葡萄沟进行旅游发展规划设计，以期更好地服务葡萄沟景区的空间布局、项目策划、产品开发、市场营销等规划工作。溪塔葡萄沟 旅游规划 发展定位溪塔葡萄沟地处福安市穆云畲族乡溪塔村，是闽东北亲水游线路的重要组成部分[1]。“葡萄沟”
海峡科学 2017年9期2017-07-23
- 吐鲁番市葡萄沟景区崩塌灾害发育特征及形成机制研究
1)吐鲁番市葡萄沟景区崩塌灾害发育特征及形成机制研究李永军(新疆地矿局第一水文工程地质大队，新疆 乌鲁木齐 830091)在查明研究区滑坡地质灾害基本地质条件的基础上，对区内岩质崩塌地质灾害的发育特征进行了总结和分析，并对区内崩塌地质灾害的形成机制和发展趋势进行了分析。研究结果表明：研究区位于火焰山南麓，地势北高南低，地貌类型为构造剥蚀低山及河谷平原；研究区内共发育有崩塌地质灾害点29处，均为岩质崩塌；研究区内崩塌危岩体主要受坡体卸荷裂隙和风化裂隙控制，
地下水 2017年3期2017-06-19
- 第四届“新疆第一鲜·火洲桑葚季”盛大开幕
6日，吐鲁番市葡萄沟景区迎来了四方游客，第四届“新疆第一鲜·火洲桑葚季”在这里盛大开幕。吐魯番市是新疆最早迎接春天的地方，桑葚也最早在这里成熟，所以就有人把桑葚说成是“新疆瓜果中的报春果”，可谓是名副其实的“新疆第一鲜”，当天来自各地的游客满怀喜悦来到葡萄沟景区，一边品尝新疆第一鲜果，一边欣赏美景歌舞，家参加了吃桑葚比赛。选手们大口大口地吃着桑葚，吃完后嘴上沾满了桑葚汁，灿烂的笑容绽放在他们脸上。葡萄沟景区达瓦孜风情园的世界大馕坑，两头560余公斤的烤全牛
新疆人文地理 2017年5期2017-06-14
- 品尝知识的“味道”
下面笔者想借《葡萄沟》这堂课来谈谈。【情景描述】教学《葡萄沟》这篇课文我用了两课时，第一课时主要是进行生字的教学，包括生字认读和生字书写，另外还让学生学习了课文的第一自然段以及第二自然段的一部分。下面是本课第二课时的部分教学内容。师：上节课我们初步学习了《葡萄沟》，对于这篇课文你留下了什么印象呢？生1：葡萄沟在新疆的吐鲁番。生2：葡萄沟的葡萄五光十色……师：同学们吃过葡萄干吗？生3：没有。生4：吃过。师：吃过葡萄干的同学觉得葡萄干的味道怎么样？生：很甜。有
新课程·小学 2017年3期2017-05-04
- 《葡萄沟》教学设计
文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟.葡萄沟盛产水果。的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。重点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。本文蕴含了深厚的人情美，是一篇很好的审美教育和情感教育的教材。学生分析：本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，随着自主意识和合作意识的增强，使得学生能用自己的方式和小组合作的方式学习，然后汇报交流学习成果。因此，在教学中教师应充分为他们提供施展
新教育时代·教师版 2017年4期2017-04-12
- 基于客主关系的东道主凝视行为研究
过实地对吐鲁番葡萄沟的东道主进行深度访谈，对其凝视行为进行探讨。研究发现葡萄沟旅游中东道主凝视行为的核心是文化，在凝视过程中东道主凝视和游客凝视相互作用，缺一不可，东道主凝视作用力在游客凝视基础上产生和发展且在景区后期发展中产生巨大影响。一、问题的提出英国社会学家约翰·厄里（John Urry）于1990年首次提出“游客凝视”（tourist gaze）概念，随后发展成为旅游社会学、旅游文化学等领域研究的重要理论分析工具。基于这一观点，当前国内已有的研究侧
旅游纵览·行业版 2016年9期2016-10-11
- 《葡萄沟》教学反思
陈奕娴《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇课文。本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕”葡萄沟真是个好地方”展开学习的，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。在熟读课文的基础上，我让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让学生充分朗读，感受“好地方”。围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内
博览群书·教育 2016年5期2016-07-30
- 美，从文字流淌到心间
抓住“为什么说葡萄沟是个好地方？”这一问题，采用课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式，让学生充分进行读、思、议、说。2.以读为本，让学生读出情感，读出情趣。通过有效的朗读让学生感悟出文章的思想内容：葡萄美——葡萄沟美——葡萄沟的人更美。3.抓住重点词、句进行阅读感悟，理解文句所要表达的意思，突出语文教学的工具性。4.以生为本，培养学生学会读书。给学生搭建自由展示的平台，让学生选择自己喜欢的方式读、想、说，为学生的独立学习打下基础。【教学目标】1.会认11
小学语文教学·人物版 2016年3期2016-04-07
- 突出“学”的地位
——例谈“四步式”教学模式的运用
材二年级下册《葡萄沟》的教学为例，谈谈模式在语文课堂教学中的具体运用。一、导“导”分导入、导学两个环节。导入环节，教师选取了情境导入的方式。新课伊始，教师播放葡萄沟的视频，让学生对葡萄沟有一个初步了解。看完视频，学生兴致勃勃地谈论对葡萄沟的印象。教师顺势出示了自学提示：①圈——圈出课文中的生字词；②查——查工具书，为生字注音并组词，找出多音字并注音组词；③读——读准字音，读通句子；④标——标出课文中的自然段序号；⑤想——为什么说葡萄沟真是个好地方？这样导入
湖北教育 2016年20期2016-03-16
- 吐鲁番市葡萄沟景区崩塌地质灾害形成机制与治理研究
00）吐鲁番市葡萄沟景区崩塌地质灾害形成机制与治理研究张菊秀*，贺根义（新疆地矿局第二水文工程地质大队，新疆昌吉831100）崩塌是影响吐鲁番葡萄沟景区正常营运的地质灾害之一。崩塌地质灾害的发生，对当地居民的生命财产安全和旅游景区的正常营运都构成了极大的威胁，为对其进行综合治理,以景区内发育的29处崩塌地质灾害点为主要研究对象，对景区崩塌灾害的形成机制进行了详细分析,并总结了影响景区崩塌灾害发生的自然因素和人为因素，最后在此基础上对每个崩塌防治分区提出了相
西部探矿工程 2015年4期2015-12-17
- 浅谈阅读教学的自主化
语文第四册的《葡萄沟》的教学为例，谈谈我的浅见。一、教师改变观念是交还自主空间的前提学生是课堂教学的主人，是优化阅读教学的主要目标。教师必须首先确立以人为本的学生观，树立教师的教为学生的学服务的教学思想。只有确立这样观念，才能让阅读教学过程成为学生语文实践过程，教师才有可能还学生以主人的地位，才能有效地给予学生的自主空间。例如，《葡萄沟》的第一课时教学时，我紧扣单元的训练重点——读书要有自己的见解，巧设问题情境：同学们随着优美的新疆音乐第一次游览了新疆吐鲁
学校教育研究 2015年9期2015-11-18
- 坐在葡萄沟的那条河畔（组诗）
赵长春坐在葡萄沟的那条河畔（组诗）赵长春一是心坐在河畔的，是一种想象如多年前我坐在河畔阳光，葡萄，清凉的溪水，风把我包容在吐鲁番，在葡萄沟惟有她巨大的包容让我想哭二向上走，向下走，一个人和太阳的火热、水的清凉打着招呼像童年或者少年我打了个石漂儿瞅瞅前后都没有人我钻进葡萄园深处，学一声鸟鸣就有一个叫古丽的女孩笑着走来突然有些羞涩，我捂了脸三盼望有人叫我的名字最好是小名儿虽然，我知道这很危险葡萄沟，也有这样的传说在河边，千万不要轻易答应陌生者的呼唤那多是美丽
吐鲁番 2015年1期2015-11-17
- 基于SWOT分析的吐鲁番葡萄沟景区旅游开发研究
数据，对吐鲁番葡萄沟景区的旅游开发环境进行SWOT分析，概况其优势、劣势、机遇与威胁，通过数据分析建立景区开发的SWOT战略矩阵，由此提出有针对性的开发策略，以期更好地实现吐鲁番葡萄沟景区的可持续发展。一、研究意义与研究方法（一）研究意义吐鲁番以独特的文化，自然风光和民俗风韵著称于世。到吐鲁番看葡萄、吃葡萄已成为吐鲁番旅游活动特征。吐鲁番葡萄沟景区作为新疆首批5A级景区，其旅游开发对新疆旅游业的发展有重要影响。目前在旅游开发中涌现出不少新的问题，因此有必要
旅游纵览 2015年10期2015-09-10
- 窦桂梅《葡萄沟》启示录
梅老师执教的《葡萄沟》，令人回味无穷。窦老师生动的教学语言、自然大方的教态、新颖的教学设计、精练的板书等，让整堂课充满激情，学生学得愉快，学得轻松。[关键词]教学语言 教态 教学氛围 教学板书[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）04-067我观摩了窦桂梅老师执教的《葡萄沟》后眼界大开，收益颇丰，一直到课堂结束，还回味无穷。我认为，我们在课堂教学中，应该从以下几点向窦老师学习。一、教学语言生动、规范、
小学教学参考(语文) 2015年2期2015-06-16
- 金石滩葡萄沟旅游产业SWOT分析
辽宁·锦州）葡萄沟位于辽东半岛南端的黄海之滨，坐落在大连金石滩国家旅游度假区内，毗邻大连经济技术开发区、大连保税区和大窑湾港，距大连市中心50公里。葡萄沟居民100余户，种植葡萄已经有百年历史，目前年产量达600多吨，年产值达500多万元。近年来，葡萄沟已经成功举办多次“葡萄节”大会，吸引了众多国内外宾客，土生土长的农民们依靠得天独厚的优势，借助“农家游”这个致富财源，纷纷搞起了观赏、休闲、采摘、餐饮、住宿等一条龙服务，旅游产业初具规模。一、葡萄沟旅游产
合作经济与科技 2015年10期2015-06-05
- 《葡萄沟》教学设计
读文感悟，领略葡萄沟的风土人情，明白为什么说葡萄沟是个好地方。2、激发对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重、难点：明白为什么说葡萄沟真是一个好地方。教学过程一、激趣导语激趣：老师：同学们都喜欢吃什么水果？学生甲：苹果、橘子、桃。学生乙：香蕉、梨、葡萄。……老师：同学们这么喜欢吃水果，那一定对水果很了解，那老师来考考同学们，我们一起来猜个谜语。谜语：藤儿青青，爬上架架。结的串串小珍珠，颗颗甜似蜜。同学们回答：葡萄。老师：那同学们知不知道哪里的葡萄
卫星电视与宽带多媒体 2015年1期2015-03-18
- 浅谈阅读教学的自主化
语文第四册的《葡萄沟》的教学为例，谈谈我的浅见。一、教师改变观念是交还自主空间的前提学生是课堂教学的主人，是优化阅读教学的主要目标。教师必须首先确立以人为本的学生观，树立教师的教为学生的学服务的教学思想。只有确立这样观念，才能让阅读教学过程成为学生语文实践过程，教师才有可能还学生以主人的地位，才能有效地给予学生的自主空间。例如，《葡萄沟》的第一课时教学时，我紧扣单元的训练重点——读书要有自己的见解，巧设问题情境：同学们随着优美的新疆音乐第一次游览了新疆吐鲁
卫星电视与宽带多媒体 2015年9期2015-03-18
- 中国阳关葡萄沟的缘由及形成
，中国新疆有个葡萄沟叫吐鲁番葡萄沟。长期以来，而以她诱人的文化和奇景以吐鲁番人民的热情好客感染和吸引着中外游客，给人们留下了深刻的影响，成为世人向往的好地方，从而吐鲁番的葡萄就倍受人们的赞誉更加享名国内外。然而，殊不知地处甘肃边陲的古阳关脚下，凭着得天独厚的自然优势和勤劳淳朴的敦煌飞天儿女及几代林业科技人上上下下、方方面面的不懈努力，使昔日仅靠种植大葱为生的阳关人民最早在敦煌种起了葡萄，经过几十年的艰苦奋斗和林业科技人的辛勤耕耘，如今使这片热土变成了丰茂良
中国果菜 2015年9期2015-01-23
- 我向往的地方
人的心。它叫《葡萄沟》。学完那篇课文之后，我曾经乞求爸爸妈妈，让他们带我去葡萄沟，尝尝那里的葡萄。可他们都频频摇头，说没有时间。时光飞逝，三年时光一晃而过，我把葡萄沟这个美丽的地方几乎忘记时，没想到这次暑假，我踏上了去葡萄沟的旅程，来到了我向往的地方。看见了！葡萄园如同课文中的一样，远看，那是一片绿色的葡萄海洋，一颗颗大小不一的葡萄呈现在我的眼前。虽然7月份许多葡萄还未成熟，但这场面还是把我深深地吸引住了。我走近葡萄架跟前，一条条粗壮的葡萄根映入眼帘，它们
读写算·高年级 2014年3期2014-06-10
- 葡萄沟
李颖超葡萄沟是吐鲁番最迷人的地方之一，她的美丽与神奇是无法用语言来描绘的。朗朗星空笼玉纱,月柔似水照人家。舒柳婆娑摇碧影，清风婀娜送晚霞。这就是葡萄沟夜色给我的感觉。葡萄沟是在喜马拉雅造山运动时期，大自然赋予了火焰山鬼斧神工的一个杰作，由于火焰山的断裂和长期的河水冲击才有了今天的葡萄沟。火焰山上烈日炎炎、寸草不生，葡萄沟内却流水潺潺、绿树成荫、凉爽怡人，夏季平均气温比市内低3-5℃，是“火洲”吐鲁番的清凉世界。去葡萄沟的一路上，只见褐红褐红的两山夹峙中，是
吐鲁番 2013年3期2013-05-16
- 诗情挥洒西域行
髅。3．吐鲁番葡萄沟葡萄沟位于吐鲁番市东北10公里，是一条南北长约7公里、东西宽约2公里的峡谷。因盛产葡萄而得名。晚上8点，我们才到达葡萄沟。此时已伸手不见五指，我们只得打着手电筒随意在沟前沟后转了转了事。本来甚觉遗憾，但葡萄沟闻名遐迩，不写几句不足以慰此行。戈壁尽头见绿洲，绿洲水浇葡萄沟；葡萄沟挂甜葡萄，葡萄处处现绿洲。4．天山天池10月12日，按照行程安排今天是游天山天池。天山的神秘、天池的秀丽早在我的期待之中，我曾经无数次地在武侠小说中梦游过。于是带
老同志之友 2009年5期2009-04-01