语言障碍

  • 对自闭症语言障碍儿童采取音乐干预的护理效果观察
    干预对自闭症语言障碍儿童的护理效果。方法:选取我院自闭症语言障碍患儿40例,随机均分为干预组与对照组,分别给予音乐干预+常规护理与常规护理,评价患儿护理前后自闭行为、依从性与效果。结果:干预组ABC评分,依从性与有效性均优于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:音乐干预能够有效改善自闭症语言障碍患儿的自闭行为,并提高治疗依从性与有效性。关键词:自闭症;语言障碍;音乐干预;护理效果【中图分类号】 R47 【文献标识码】 A      【文章编号】2107-

    中国药学药品知识仓库 2022年10期2022-05-29

  • 国际在线语言康复的新发展
    展。关键词 语言障碍;在线语言康复;新冠肺炎疫情中图分类号 H002 文献标识码 A 文章编号 2096-1014(2022)03-0047-12DOI 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20220304The Development and Implications of International Telepracticein the Times of COVID-19 PandemicChen Wenjun, Qian Qian

    语言战略研究 2022年3期2022-05-13

  • 脑瘫患儿采取个别训练、小组游戏联合方案治疗对改善语言障碍的效果
    脑瘫患儿出现语言障碍后,实施个别训练联合小组游戏对其病情恢复的作用。方法:于2020年1月至2021年1月之间,对医院内患有脑瘫的60例患儿展开研究,利用双盲法的分组方式,将所有患儿均匀分成30例实施个别训练治疗的对照组,以及另外30例加入小组游戏治疗的研究组,对患儿的语言障碍恢复状况以及最终治疗结果进行分析。结果:在语言障碍恢复状况评估中,研究组患儿取得的分值更高(P<0.05),最终结果表明,研究组患儿症状的改善程度更好,与对照组患儿存在的差异较大(P

    医学概论 2022年2期2022-03-21

  • 临床语言学入门(节译)
    故障。在分析语言障碍时,语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学和语篇学等语言学分支学科都有所贡献,一系列来自临床受试者(包括儿童和成人)的语料也说明了这些障碍的语言特征。最后总结了本文的讨论要点,并介绍了即将发表在《国际语言研究期刊》上的一篇配套文章。关键词 临床语言学;语言障碍;言语障碍;言语和语言治疗;人际交流循环中图分类号 H002 文献标识码 A 文章编号 2096-1014(2021)06-0067-12DOI 10.19689/j.cn

    语言战略研究 2021年6期2021-10-30

  • 语言康复训练联合健康教育在脑卒中语言功能障碍患者社区康复护理中的应用效果分析
    词】脑卒中;语言障碍;语言康复训练;健康教育;社区康复护理脑卒中俗称脑中风,又称脑血管意外,是由于大脑血管突然破裂出血或因为血管堵塞造成大脑缺血、缺氧而引起相应的临床症状及体征的一组病症。它好发于中老年群体中,是社区常见病和多发病,具有高发病率、高病死率、高致残率、高复发率及高昂的诊疗费用五大特点,还给患者家庭造成严重的经济负担。虽然随着现代临床诊疗技术及护理水平的不断提高与发展,极大地降低了该病的死亡率,但是高致残率依然使大部分存活的患者摆脱不了各种后遗

    婚育与健康 2021年14期2021-10-18

  • 语言康复训练联合健康教育在脑卒中语言功能障碍患者社区康复护理中的应用效果分析
    词】脑卒中;语言障碍;语言康复训练;健康教育;社区康复护理脑卒中俗称脑中风,又称脑血管意外,是由于大脑血管突然破裂出血或因为血管堵塞造成大脑缺血、缺氧而引起相应的临床症状及体征的一组病症。它好发于中老年群体中,是社区常见病和多发病,具有高发病率、高病死率、高致残率、高复发率及高昂的诊疗费用五大特点,还给患者家庭造成严重的经济负担。虽然随着现代临床诊疗技术及护理水平的不断提高与发展,极大地降低了该病的死亡率,但是高致残率依然使大部分存活的患者摆脱不了各种后遗

    婚育与健康 2021年14期2021-10-18

  • 语言康复训练联合健康教育在脑卒中语言功能障碍患者社区康复护理中的应用效果分析
    词】脑卒中;语言障碍;语言康复训练;健康教育;社区康复护理脑卒中俗称脑中风,又称脑血管意外,是由于大脑血管突然破裂出血或因为血管堵塞造成大脑缺血、缺氧而引起相应的临床症状及体征的一组病症。它好发于中老年群体中,是社区常见病和多发病,具有高发病率、高病死率、高致残率、高复发率及高昂的诊疗费用五大特点,还给患者家庭造成严重的经济负担。虽然随着现代临床诊疗技术及护理水平的不断提高与发展,极大地降低了该病的死亡率,但是高致残率依然使大部分存活的患者摆脱不了各种后遗

    婚育与健康 2021年14期2021-10-18

  • 脑卒中语言功能障碍康复护理研究进展
    促进预后。对语言障碍患者机制、临床结果和康复评估综合,以确定的临床和社会有效关注治疗措施。并为患有语言障碍脑卒中患者提供康复咨询。【关键词】脑卒中;语言障碍;康复护理;研究进展【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.01.250脑卒中是一种常见、多抗性疾病,伤残率和死亡率很高,对家庭和社会构成严重威胁。在脑卒中后遺症中,语言障碍是最常见,大约 33% 的脑卒中受害者具有不同程度语言障

    康颐 2021年1期2021-09-10

  • 如何选择言语和语言障碍儿童沟通训练内容
    ,言语障碍和语言障碍常被统称为言语和语言障碍,或者是语言障碍。言语障碍的类型主要分为发音障碍、声音障碍、言语流畅性障碍。语言障碍的类型有语言发展迟缓、失语症两类。【关键词】 儿童  言语障碍  语言障碍  沟通  训练语言是人类最重要要的交际工具,是人类社会中客观存在的现象,是一种社会上约定俗成的符号系统。在日常生活中,儿童言语障碍和语言障碍常被统称为言语和语言障碍,或者是儿童语言障碍。言语障碍的类型主要分为构音障碍、声音障碍、言语流畅性障碍三类;語言障碍

    家庭教育报·教师论坛 2021年31期2021-09-10

  • 浅谈多媒体在聋校作文教学中的应用
    。 关键词:语言障碍 思维障碍 多媒体 聋生由于听力障碍,导致语言学习障碍;语言障碍又阻碍了思维的发展。思维不活跃,作文写作就很困难。因此,对聋生来说,写一篇作好作文真是难于上青天。聋生作文困难具体表现在:缺乏写作兴趣、作文材料紧缺、语言单调、词不达意,内容空洞、条理混乱、语句颠倒,修改困难等。多媒体的应用为聋校语文作文教学开辟了新的领域,为改善聋校作文教学提供了丰富的物质条件。其色彩鲜艳的动态画面和灵活便捷的交互手段,能呈现出丰富多彩的教学信息,营造出

    中原商报·科教研究 2021年6期2021-05-13

  • 浅析南美EPC项目业主生产人员培训管理
    EPC项目;语言障碍;前馈管理1.引言中国工程公司在执行境外EPC (Engineering, Procurement, Construction) 项目时,对业主的生产人员提供技术培训是工程建设的一部分,是必须履行的合同义务。境外业主对培训的要求比国内业主严格,培训工作的完成和培训效果往往构成业主颁发PAC (Provisional Acceptance Certificate)的条件,因此非常重要。和与中国文化类似的东南亚市场相比,南美市场语言文化迥异

    科学与财富 2021年1期2021-03-08

  • 孤独症儿童语言障碍干预与康复训练探讨
    对孤独症儿童语言障碍的干预方法和康复训练手段。方法:将我校30例孤独症儿童作为本次研究的实验对象,以一对一的方式训练孤独症儿童的语言能力。结果:在对孤独症儿童的语言障碍进行干预并实施康复训练后,孤独症儿童的语言能力得到了明显改善,干预前后的語言水平存在显著差异(P【关键词】孤独症;儿童;语言障碍;康复训练中图分类号:G441       文献标识码:A       文章编号:1006-7485(2020)33-0007-02近年来,随着人们对特殊教育的日益

    家长·下 2020年11期2020-12-21

  • 被动口腔训练对脑瘫合并语言障碍儿童的影响
    复对脑瘫合并语言障碍儿童语言能力和构音能力的影响。方法:将60例脑瘫合并语言障碍患儿随机分为实验组与对照组,每组各20例。两组患儿均接受基础运动康复训练和基础语言康复训练,实验组在此基础上再接受被动口腔训练。在治疗前、治疗6个月后分别进行语言发育迟缓和构音障碍测试。结果:对比治疗前、后两组患儿的语言能力和构音能力,差异具有统计学意义(P关键词:被动口腔训练;脑瘫;语言障碍脑瘫是导致儿童残疾的最严重疾病之一。随着康复医学的发展,脑瘫儿童的综合康复逐渐受到全社

    科学与财富 2020年25期2020-11-09

  • 脑血管病后言语障碍的康复护理治疗体会
    论脑血管病后语言障碍的康复护理治疗体会。方法:我们将根据此问题进行试验来验证结果,为此我们以二零一八年十月到二零一九年十月来我院进行治疗的脑血管病患者作为本次实验的实验对象,在这段时期内本院一共收治了二百位脑血管病的患者,我们将其随机进行分组,一组为实验组一组为对照组,对两组患者采用不同的护理方式,一组采用常规护理,而令一组采用康复护理的方式,同时我们将会对两组患者发放调查问卷来調查本次实验中患者对于护理的满意程度。在实验结束之后我们将会对两组患者的护理效

    健康之友·下半月 2020年4期2020-10-21

  • 针灸联合语言康复训练疗法治疗脑卒中后语言障碍伴抑郁、焦虑的影响
    治疗脑卒中后语言障碍伴抑郁焦虑的效果。方法:选取80例研究对象并随机分成观察组与对照组每组各40例,对照组采取常规治疗及语言康复训练治疗,观察组在对照组的基础上联合使用针灸治疗,比较两组治疗1个月的疗效。结果:观察组治疗总有效率为95.00%,显著高于对照组80.00%的总有效率(P【关键词】针灸;语言康复训练;脑卒中;语言障碍;抑郁;焦虑脑卒中是一种突发并且进展迅速的缺血性脑病或者脑出血疾病,该病因神经功能损伤使得患者容易出现多种障碍,其中语言障碍就是常

    健康必读·下旬刊 2020年9期2020-09-13

  • 农村留守儿童语言障碍的现状及解决策略
    键成长期存在语言障碍等情况,由此而产生的诸多幼儿的语言问题,成了留守儿童语言能力发展的问题关键所在。因此解决农村留守儿童语言障碍的问题迫在眉睫。关键词:留守儿童;语言障碍;解决策略中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-27-085在农村,多数幼儿的父母外出打工都是为了改善家庭经济条件,为留守儿童创造一个良好的生活环境,但由于幼儿长期处在与父母两地分离的状态当中,少数的孩子会变得更强,懂事,自理能力强。但有一部分幼儿受到了多种因素的影

    小作家报·教研博览 2020年27期2020-09-10

  • 普通幼儿园中语言障碍幼儿之教育干预个案分析
    儿,他们属于语言障碍幼儿。本文主要论述笔者通过对班上一名存在语言障碍的幼儿进行观察、调查、分析并展开相应干预策略,试图弥补幼儿缺陷,促进其语言能力提升的个案研究。【关键词】语言障碍;幼儿;干预;个案语言是人们进行交流和沟通的重要工具和手段,人们可以利用语言清楚地表达自己的感受或需要,让同伴了解自己,引起别人对自己的注意。可以说,语言是一切活动的基础和前提。著名教育家乌申斯基曾说:“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因为对一切事物的理解都要从它开始,

    教育界·上旬 2020年10期2020-08-04

  • 脑瘫儿童语言障碍康复治疗效果分析
    分析脑瘫儿童语言障碍康复治疗效果。方法 将我院收治的67例脑瘫语言障碍康复治疗患儿随机分为研究组33例和对照组34例进行研究,研究组采用综合康复治疗结合语言治疗的办法,对照组则采用综合康复治疗办法,对比两组患儿治疗前后语言发育和构音障碍量表评分。结果 治疗前研究组患儿语言发育和构音障碍量表评分无明显差异,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,研究组患儿语言发育和构音障碍量表评分均优于对照组,差异有统计学意义(P【关键词】脑瘫;语言障碍;康复治疗【中图分

    中西医结合心血管病电子杂志 2020年14期2020-07-16

  • 中国语言障碍与言语治疗
    就很可能患有语言障碍。大约有5%~20%的孩子会出现语言障碍,需要接受言语治疗。言语治疗已经形成了一门专业,对于言语障碍的分类,障碍的检定诊断,以及针对性的治疗手段,都已经有了较为科学的标准。中国内地的言语治疗目前处于起步状态。要想通过言语治疗更好地造福语言障碍人群,当务之急是要建立完善的言语治疗教育体系,并建立一个完整的汉语语言能力常模体系或者说准确的汉语语言能力量表,以作为言语治疗的诊断标准。由于牵涉面极广,这两个任务都需要大量的人力、物力,需要全社会

    语言战略研究 2020年2期2020-06-27

  • 从语音处理能力看儿童语音障碍与语言障碍的共性与差异
    许馨仁提要 语言障碍和语音障碍在美国精神医学协会2013年出版的第5版《精神障碍诊断与统计手册》中是沟通障碍下的两个次分类,各有不同诊断准则。不过《手册》中也指出,语言障碍患者有可能同时患有语音障碍,但是现有文献对这两种障碍儿童在汉语中的共病表征却甚少报告。故此本研究检测了两组被诊断为语音障碍的汉语儿童,一组只有语音的困难(PD),另一组则同时患有语音和语言障碍(LI-PD),比较两组在发音、音系工作记忆和词汇学习三项任务中的表现,并以两个正常对照组作为参

    语言战略研究 2020年2期2020-06-27

  • 国外特殊型语言障碍的语言学研究及思考
    海外的特殊型语言障碍(SLI)研究已开展多年,在其特征、成因、诊断及理论研究方面已形成了丰富的研究成果,提出并实施了多种干预方案。国内汉语SLI儿童的语言学研究尚未引起重视。本文综述国外SLI的语言行为研究及理论研究,介绍国外近期对SLI儿童与高功能自闭症儿童的语言对比研究。国外SLI儿童语言研究主要集中在有形态变化的语言,所提出的理论分析模型和假说大多是针对有形态屈折变化的印欧语言。如何借鉴国外的SLI研究,进行汉语SLI儿童语言研究是我们要面临的一个新

    语言战略研究 2020年2期2020-06-27

  • 爱要大声说出来
    分幼儿存在着语言障碍的情况。对此,教师要为他们提供宽松的语言环境和充满爱的对话氛围,利用游戏活动,缓解幼儿紧张的情绪和自卑的心理。同时要加强与家长的交流和配合,鼓励幼儿开口说话,表达自我,由此增强幼儿的信心,提升其语言表达能力。【关键词】幼儿;语言障碍;鼓励;语言表达语言能力是指一个人听、读、讲、写的基本能力。掌握基本的语言能力对一个人的学习和生活影响深远。尤其是对处在语言发展关键阶段的幼儿来说,语言能力的培养至关重要。然而,幼儿园中,少部分幼儿由于先天和

    教学月刊·小学综合 2020年5期2020-06-09

  • 康复护理在脑卒中后语言障碍患者中的应用研究
    理在脑卒中后语言障碍患者中的应用情况。方法:选择2017.6月~2018.6月来我院接受疾病治疗的50例脑卒中后语言功能障碍者为研究对象,将其分为2组,每组25例。对照组应用常规护理,观察组应用早期康复护理,分析结果。结果:干预前,2组受试者MMSE分数无明显差别,p>0.05。干预后,2组受试者的上述分数有所改善。观察组改善程度明显更好,p0.05。干预后,观察组受试者语言功能比对照组好,p【关键词】康复护理;脑卒中;语言障碍失语症为一类严重的脑卒中后并

    健康必读·下旬刊 2020年5期2020-05-29

  • 浅析南美EPC项目业主生产人员培训管理
    EPC项目;语言障碍;前馈管理1.引言中国工程公司在执行境外EPC (Engineering, Procurement, Construction) 项目时,对业主的生产人员提供技术培训是工程建设的一部分,是必须履行的合同义务。境外业主对培训的要求比国内业主严格,培训工作的完成和培训效果往往构成业主颁发PAC (Provisional Acceptance Certificate)的条件,因此非常重要。和与中国文化类似的东南亚市场相比,南美市场语言文化迥异

    科学与财富 2020年31期2020-03-10

  • 优质护理理念在脑出血语言障碍患者中应用效果观察
    理念在脑出血语言障碍患者中应用效果观察。方法 73例脑出血语言障碍患者, 随机分为对照组(36例)和研究组(37例)。对照组患者给予常规护理, 研究组在常规护理基础上给予优质护理理念。对比两组患者并发症发生情况、护理后日常生活活动能力评分(Barthel指数)及肢体运动功能(Fugl-Meyer)评分。结果 研究组患者的并发症发生率10.81%显著低于对照组的33.33%, 差异具有统计学意义(P【关键词】 优质护理理念;脑出血;语言障碍;应用观察DOI:

    中国实用医药 2019年33期2019-12-30

  • 对低年级语言障碍学生沟通与交流的有效性研究
    须找出低年级语言障碍学生沟通与交流的有效性措施,让低年级学生克服语言障碍,从而可以顺畅的进行沟通和交流,便可以带给他们更加非凡的沟通能力,促使小学生走向更加美好的未来。【关键词】低年级;语言障碍;学生;沟通【中图分类号】G434       【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2019)22-0043-01引言低年级学生正是性格品性养成的初期阶段,在这个阶段一定要在各个方面培养好小学生,这样才可以让他们以优质的品性来迎接未来更多的挑战。在低年级

    课程教育研究·学法教法研究 2019年22期2019-11-11

  • 幼儿多动症产生的原因及对策研究
    幼儿多动症;语言障碍;幼儿发展一、绪论(一)选题缘由随着社会节奏的加快,社会及家庭环境的发展驱使很多家庭陷于多动症幼儿困扰中。幼儿多动症又叫儿童多动症,是儿童时期一种常见的行为障碍,又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”。据调查统计表明。它约占儿童的3%-9%,男孩多于女孩。他的症状主要表现为:注意力不集中,做事极容易受外界干扰,而且这件事没做完又去做那件事,很难把一件事做好;表现比较突出的就是学习上的困难,如语言障碍,学习成绩比较差等。诚然,多动症是不

    学习周报·教与学 2019年49期2019-10-21

  • 语言康复训练对自闭症患儿的积极作用
    了不同程度的语言障碍,极大的影响了幼儿的健康成长。现阶段,针对自闭症患儿的治疗并未形成切实有效的治疗手段,但倘若不就其进行相应的治疗,会致使其交际能力下降,严重的可能会导致语言技能丧失以及智能倒退等情况。基于此,就自闭症患儿的治疗应当及时的采取语言康复训练方式,以便于患儿尽早的融入社会。关键词:语言障碍 康复训练 自闭症引 言幼儿自闭症为现阶段较为多见的一种发育障碍,常见于男性, 以婴幼儿最为多见。由于自闭症儿童在某种程度上可被认定为特殊儿童, 与年龄相仿

    西部论丛 2019年20期2019-10-14

  • 自闭症儿童语言沟通之个案训练
    症;多动症;语言障碍自闭症儿童孤独离群,不会与人正常的交往,即使面对父母也有疏离感,对父母的呼唤和亲近没有什么反应。缺乏社会交往技巧,不会和小朋友进行交往,大多数时候都是自己在玩,或者一个人看着外面发呆。对周围漠不关心,好像听而不闻、视而不见、旁若无人,他们愿意怎样做就怎样做,周围发生什么事似乎都与他无关,引不起他的兴趣和注意。语言突出障碍,只会模仿别人说过的话,不会用自己的语言进行交谈,不会提问和回答问题,语言的交流上多是自言自语或鹦鹉学舌地重复别人,对

    广东教学报·教育综合 2019年90期2019-09-10

  • 对伴有语言障碍的随班就读生进行语言训练的策略
    工具。对伴有语言障碍的随班就读生进行语言训练,需要教师提前对其进行全面评估,制定个别化的训练方案,携手家长共同开展针对性训练,为其与人交流、融入社会做好准备。【关键词】语言障碍;语言训练;随班就读生众所周知,党和国家对于特殊教育的重视程度正随着经济发展和社会文明程度的提升而不断增强。无论是新修订的《残疾人教育条例》,还是在党的十九大报告中提出的“办好特殊教育”的指示,都充分体现了我国特殊教育的发展进入了一个前所未有的崭新时代。为确保残障儿童接受教育權利的进

    教学月刊·小学综合 2019年8期2019-09-09

  • 小儿智力糖浆联合综合康复训练对孤独症儿童语言障碍的临床疗效
    对孤独症儿童语言障碍的临床疗效。方法  选择我院2017年4月~2018年6月收治的106例孤独症儿童,按照随机数字表法分为观察组与对照组,各53例,对照组采用常规康复训练治疗,观察组在此基础上联合小儿智力糖浆治疗,比较两组患儿孤独症治疗评估量表评分与生活质量评分。结果  观察组患儿语言、行为、社交以及感知觉评分均低于对照组,差异有统计学意义(P关键词:孤独症;语言障碍;智力糖浆;康复训练中图分类号:R749.94                     

    医学信息 2019年14期2019-08-26

  • 穴位注射结合多功能神经康复诊疗系统治疗小儿脑瘫语言障碍效果分析
    治疗小儿脑瘫语言障碍效果。方法:选择我院2017年2月至2019年1月内收诊的64例小儿脑瘫语言障碍患儿,将其按照1:1比例隨机分成对照组和观察组,各组占32例,对照组采取常规语言训练方式治疗,观察组则联合穴位注射+多功能神经康复诊疗系统治疗,观察比较临床疗效。结果:观察组总有效率为968%(31/32),对照组为812%(26/32),两组数据分析,差异显著,有统计学意义(P【关键词】穴位注射;多功能神经康复诊疗系统;小儿脑瘫;语言障碍【中图分类号】R2

    健康大视野 2019年16期2019-08-09

  • 浅谈如何实施智障儿童语言训练
    :智障儿童;语言障碍;语言训练智力障碍是一种在智力功能和适应性为上都存在显著限制特征的障碍,适应性行为表现为概念的、社会的和应用性的适应性技能较差。因此,智力障碍儿童(简称“智障儿童”)在语言沟通、社会交往方面存在着明显的障碍,针对智障儿童的教育需求开展沟通与交往训练是特殊教育的重要内容。语言是人类所独有的重要的沟通工具。大部分人可以自然学会语言,从而拥有沟通交往的能力,但不幸的是,有一部分人却无法顺利获得,他们需要专业的协助,努力克服语言沟通的困难,我们

    世界家苑 2019年6期2019-08-07

  • 分析联用数码听觉统合训练、高压氧对脑瘫儿童语言障碍的治疗价值
    分析脑瘫儿童语言障碍应用高压氧以及数码听觉统合训练的临床效果。方法:将92例脑瘫儿童进行随机分组,观察组利用高压氧、数码听觉统合训练联合治疗,对照组利用单一高压氧治疗,分析两组语言障碍的治疗情况。结果:对照组和观察组两组的治疗总有效率相比,对照组较低,观察組较高,P0.05;治疗后,对照组和观察组的Gesell量表评分分别为(62.35±9.41)分、(77.91±13.06)分,差异性显著,P【关键词】脑瘫儿童;高压氧;数码听觉统合训练;语言障碍;临床价

    健康大视野 2019年5期2019-03-27

  • 脑性瘫痪合并语言障碍患儿小组语言训练效果探讨?
    】脑性瘫痪;语言障碍;小组语言训练脑性瘫痪是指患儿出生前到出生后一个月内,大脑在尚未成熟阶段受到了损伤,表现为运动、精细、智力、语言、听觉、视觉等多方面的问题,其中语言障碍属于最为常见的问题。若患儿病情较为严重或病情持续发展,则极有可能导致患儿出现智力缺陷或精神障碍,对患儿的健康与日常生活产生了严重影响。目前,临床在治疗脑性瘫痪语言时,多采用语言训练方式展开治疗,从而缓解语言障碍问题,其中语言训练方式目前主要可分为两种,即一对一语言训练方法和小组语言训练方

    人人健康 2019年11期2019-01-19

  • 特殊教育中学生语言能力培养的措施
    其主要表现在语言障碍、听力障碍、肢体障碍、学习障碍。为了使特殊学生能够与人进行正常的交往,增加学生的社会适应能力,在教学中要能够针对学生的特点,着重培养学生的语言表达能力。探讨了特殊教育中学生语言能力培养的措施。关键词:特殊教育;语言障碍;语言能力培养语言表达能力是与人交流沟通所必须具备的能力之一,由于特殊教育学校中的部分学生语言表达与正常人相比存在一定的障碍,为此,在教学中,教师要进行针对性的辅导,改进教学方式,进一步促进学生正常的语言表达能力,使学生能

    新课程·下旬 2019年11期2019-01-16

  • 试论中国思想对外传播如何跨越语言障碍
    传播过程中的语言障碍不容忽视。可以通过提高翻译水平,通过软文化潜移默化,通过继续提高综合国力吸引外国人主动学习中文等方式以跨越中国思想对外传播的语言障碍。【关键词】中国思想 对外传播 语言障碍【中图分类号】G125 【文献标识码】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2018.07.018在中国思想为对外传播做出巨大贡献的同时,传播过程中遇到的语言障碍不容忽视,若因语言问题使外国朋友误读中华文化、扭曲中国思想,影响中国软实力从而无法

    人民论坛·学术前沿 2018年7期2018-06-07

  • 浅谈少数民族地区小学班级管理现状及对策
    :班级管理;语言障碍;心理中图分类号:G625.1文献标识码:A收稿日期:2018-01-01由于多种因素影响,长期以来,少数民族班级的管理模式非常落后,落后的班级管理模式也在一定程度上影响了民族地区素质教育水平的提高,因而加强少数民族班级的管理对于提高少数民族的地区素质教育的水平、提高少数民族学生素质、缩小少数民族地区教育与其他地区教育的差别、促进教育事业的均衡发展具有重要意义。一、少数民族地区小学的班级管理现状班级是学校的重要组成部分,从班级管理的角度

    求知导刊 2018年5期2018-05-25

  • 学前特殊儿童语言障碍的矫治策略
    学前特殊儿童语言障碍有着极其重要的作用,本文从多个角度、多个主体提出解决方法和策略,以彻底矫治学前特殊儿童语言障碍为目标,为其提供矫治语言障碍的良好环境和条件。对于学前儿童语言障碍矫治工作的开展,尤其是针对特殊儿童这一群体,目前需要家长和幼儿教育机构的共同努力、紧密沟通交流与配合,才能在最短的时间帮助儿童矫治语言障碍。改革开放以来,我国就兴起了对语言障碍的研究,发展到今天,特殊儿童语言障碍问题引起了社会的普遍关注,为了更早地发现和预防儿童语言障碍,学界对这

    知识文库 2018年13期2018-05-14

  • 手语歌曲在国内外发展情况与流行趋势的分析
    ;听力障碍;语言障碍;发展情况;流行趋势【中图分类号】J605 【文献标识码】A在国内,手语歌曲对20世纪70、80年代的人们来说是非常陌生的。1982年由一支从日本来的残疾人艺术团将手语歌曲介绍到中国,并引起了社会的关注。1985年,上海聋哑技校的聋人教师李明扬和上海残疾人舞蹈团副团长岑爱斌联合编制了中国内地第一首手语歌曲《我的中国心》,并获得了“上海之春”音乐节的一等奖,之后的演出在“全国聋哑人表演艺术录像比赛”中斩获创作及表演一等奖;1990年,西安

    北方音乐 2018年14期2018-05-14

  • 巧用多媒体跨越数学语言障碍探研
    媒体跨越数学语言障碍。关键词:多媒体教学;数学;语言障碍;少数民族中图分类号:G434;G623.5 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)36-0029-01多媒体教学作为一种新兴的教学手段,在近几年走进了少数民族地区的课堂。在数学教学中,教师用的教材是汉语教材,而班内的大多数学生是哈萨克族,这些学生汉语水平普遍较低,给教学造成了很大的影响。因此,教师在讲课过程中要尽可能把数学抽象的知识变得通俗易懂,让少数民族的学生更易理解。这些问题在

    成才之路 2017年36期2017-12-28

  • 智障儿童语言障碍的矫正
    智障儿童进行语言障碍矫正。关键词:智障儿童;语言障碍;矫正智障儿童的语言障碍具体表现在口吃、吐字不清、发音不准、语调模糊、语流不畅等方面,教师在教学过程中可通过多加关爱,引导学生保持高效听力习惯,积累字词量和训练发音四个方面来对智障儿童进行语言障碍的矫正。一、教师要对智障儿童多加关爱智障儿童由于自身缺陷的存在,使他们本身就具有自卑和对他人抵触的情绪,因此教师在教学过程中要给予这些特殊天使更多发自内心的关爱。教师要倾注足够的耐心,尊重他们的人格,用和蔼可亲的

    新课程·小学 2017年10期2017-12-26

  • 智力落后儿童家庭语言训练的几点做法
    多或少地存在语言障碍,作为家长要认识到智力落后儿童的语言发展特点,在发展智力落后儿童的语言能力方面就能做到有的放矢,把听、说、读、写能力的培养放在极其重要的位置上,不只是单纯传授语文知识和技能,更重要的是使他们掌握适应社会生活,从事社会活动的最基本、最简单的能力,掌握和他人交际的基本手段。[关键词]智力落后;语言障碍;家庭训练;语言交际语言能力是人类一种潜在的遗传能力。儿童在与成人交往中,其语言能力随着生活情形的复杂化会迅速发展起来。智力落后儿童都伴随着语

    黑河教育 2017年11期2017-12-23

  • 护理干预对80例脑梗死运动性失语患者语言康复效果分析
    正常,但存在语言障碍情况,这不但会对患者的沟通造成影响,同时也会增加其内心的不良情绪。综合护理干预可以在一定程度上改善患者的疾病预后,可以全面提升患者生活品质。目的 探究在脑梗死运动性失语患者语言康复中护理干预的临床作用。方法 选择2014年5月~2016年12月我院收治的80例脑梗死运动失语症患者,均为首次发病,将其分为观察组(40例)和对照组(40例)。两组患者均以常规方式进行治疗,对照组患者实施常规优质护理,观察组患者实施综合护理干预,对患者护理后失

    科学与财富 2017年29期2017-12-20

  • 小议高中英语阅读之语言障碍
    语阅读水平的语言障碍。通过调查问卷和访谈的形式,找出诸多影响因素中最具影响力的语言障碍,并以此给予教师适当的建议,以改善高中生的英语阅读能力。本研究采用了调查问卷和访谈的方法,通过分析收集到的数据,得到了关于学生的英语阅读能力现状的总体情况。【关键词】语言障碍 英语阅读能力 语篇知识一、介绍纵观历史,我们一直着迷于语言的力量。我们环顾四周,发现我们极大地依赖于语言进行交流。当我们回首时,我们发现我们只能将追溯的语言记录下来。我们期待并找到我们只能预测未来的

    校园英语·上旬 2017年10期2017-09-30

  • 寻找作文方法
    要让他们克服语言障碍,其次在谈写作用层层递进的方法提高作文教学,使他们乐于写作,快乐成长。关键词:藏区小学生 语言障碍 日常积累 学会观察 学会修改【分类号】G623.24作文是语文教学中的重要组成部分,作文的教学犹如一只“拦路虎”,尤其是对藏区的作文教学,由于学生地处藏区,他们熟悉的,喜爱的是藏文,就导致他们有语言障碍,汉语文对他们来说就犹如一个“怪兽”,而作文就更像“魔鬼”。因此要想提高学生的写作水平,并非一朝一夕就能完成的,必须要脚踏实地的走好每一步

    课程教育研究·新教师教学 2015年13期2017-09-27

  • 自闭症儿童沟通和语言能力的多样性培养
    词]自闭症;语言障碍;替代性语言一、自闭症儿童的语言特征沟通和语言能力贫乏是自闭症的特征之一,早些年学界认为有大约一半的自闭症成人缺少功能性语言。现在的观点中明确降低了成人自闭症中缺少功能性语言的比例,然而由于自闭症出现率逐渐增大,实际缺少功能性语言的儿童数量仍在增加,自闭症婴儿和儿童通常缺乏肢体语言。最常见的非语言沟通形式是连续性动作,自闭症个体可能会以提要求的眼神看着另一个人,用手将他拉到某个物体前,然后通过碰触或凝视来示意某物为他们做某事。通常自闭症

    黑河教育 2017年6期2017-06-14

  • 头针结合多功能神经康复诊疗系统治疗小儿脑瘫语言障碍42例
    统对小儿脑瘫语言障碍的疗效。方法:将84例小儿脑瘫合并语言障碍的患儿随机分为治疗组42例和对照42例,所有患儿都接受常规治疗(运动疗法、语言训练),治疗组在以上基础上采用头针治疗和WOND2000F多功能神经康复诊疗系统的应用,治疗12周为一疗程,观察治疗前后两组患儿语言障碍改善的情况。结果:观察组在语言障碍改善疗效上优于对照组,其差异有统计学意义(P【关键词】 头针 多功能神经康复诊疗系统 脑性瘫痪 语言障碍脑性瘫痪简称脑瘫(Cerebral Palsy

    今日健康 2016年7期2017-04-12

  • 工作坊模式在来华留学生专业教学中的应用探索
    学 工作坊 语言障碍 文化隔阂 交流互动中图分类号:G424 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.049Abstract With China's comprehensive national strength, the deepening of international exchanges in Colleges and universities, more and more students to st

    科教导刊 2017年6期2017-03-27

  • 论外向型商科专业学生跨文化沟通能力的培养
    的重要内容。语言障碍、文化差异和表达不善是影响快文化沟通能力提升的重要原因。因此,要培养和提高外向型商科专业学生跨文化沟通能力,必须创造条件克服语言障碍,增加外向沟通的机会,创设各种文化场景,提高学生自主意识,全方位服务于跨文化沟通能力的提升。关键词:跨文化沟通能力;商科专业学生;语言障碍中图分类号:G642 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2016)030-000-02一、跨文化沟通能力培养与发展的背景与意义经济的不断发展,促进我国综合国力

    现代经济信息 2016年30期2017-03-08

  • 高中生英语听力技能的提高
    ;英语听力;语言障碍;主题大意听力是中学英语教学中对学生着重培养的四项基本技能之一,是人们进行语言交际的重要手段。《普通高中英语课程标准》的实施,让我们更加明确了听力教学方面的培养方向和目标,培养学生良好的听力对于教师来说是一个重要的任务。一、影响中学生英语听力的因素分析(一)智力因素1.听力技能的影响良好的听力技能是答好听力试题的基础,是提高听力理解能力的有效途径。所谓听力技能是指捕捉重要信息、进行正确推理和判断对话及语音方面的综合技能。如分辨音素及语流

    新课程·中旬 2016年7期2016-10-21

  • 从电影《钢琴课》看音乐对语障者的心理安抚作用
    受到刺激形成语言障碍的女主人公艾达来说,钢琴不仅仅是她表达自我的工具,更是以钢琴为基础建立了一个属于她自己的私密世界。然而钢琴又不仅仅只是一种意象,因为它本身具有它的音乐属性,通过钢琴,女主人公在那一段无声的生命里得以缓解自己并且表达自己。【关键词】《钢琴课》 钢琴 语言障碍 音乐治疗【基金项目】本文是湖南省教育厅科学研究项目(项目编号:14C0260)《湖南特殊音乐教育发展机制研究》研究成果之一。【中图分类号】J60-4 【文献标识码】A 【文章编号】2

    课程教育研究·学法教法研究 2016年11期2016-06-21

  • 子不语,师之过
    ;过度使用;语言障碍;语言魅力中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2016)02-0095前不久刚刚听了一位同事的公开课,让笔者印象最为深刻的是她从始至终都是用全英文来教学的,让人惊讶的是学生的课堂反应也还都不错,这一现象真的值得各位同仁关注并且反思自己平时的课堂教学。其实,笔者相信很多英语教师都认同坚持英文教学是有利于英语教学的,而在现实的课堂教学中,却有一大批教师过多地使用汉语。究其原因,主要有以下几点:一、教师主观

    中学课程辅导·教学研究 2016年4期2016-05-14

  • 自闭症儿童语言障碍及训练方法探析
    自闭症儿童 语言障碍 训练方法一、引言美国“儿童精神医学之父”堪纳1943年第一次在《情感接触中的自闭性障碍》一文中提出了“自闭症”的概念。目前学术界普遍认为,缺乏社会互动和情感交流,语言发展的延迟或完全缺失,以及持续地全神贯注于物体的某个部分,是自闭症最主要的三个特征。这些特征如果在孩子三岁以前表现出来,会对他们的智力发育和社会技能等方面产生重大影响。相关研究指出,25%-50%的自闭症患儿终生没有功能性口语且缺乏足够的书写技能来满足其日常沟通需要。大多

    教育界·下旬 2016年7期2016-05-14

  • 如何提高语言障碍学生的语言表达能力
    :他让众多的语言障碍学生提高了语言表达的能力,取得了惊人的教学效果,反思我们平时的语文教学课堂,反思我们平时的语文教学,令我们头疼的是不少学生无论在读文还是在口语表达上都总是有所欠缺。如何扭转这种局面?针对所教学生的实际,笔者主要做实了以下几方面的工作。一、真正地认识语言障碍学生平时的语文教学中,由于课堂教学时间的限制,我们大多放弃了语言障碍学生,因而他们失去了读书的机会,更失去了口语表达的机会,长此以往,即使让众多乃至全班学生去自读时,他们也不好好地去读

    考试周刊 2009年33期2009-06-18