牧童
- 论中国古代小说中的“牧童指路”事象
——以明清通俗小说为例
250014）“牧童形象”较早在庄子笔下诞生，其很早便纳入到学术的研究视域中，关于“牧童形象”的研究已颇成气候，但学界的关注视野主要集中在诗歌领域，比如涉及到考察古代形成的牧童形象也多是以诗为依据。像梁海燕的《论唐诗中的“牧童”意象》，刘继刚的《从唐诗看唐代的牧童》，周晓芬的《古代诗歌中的牧童形象》，马悦、高长山的《宋诗中的牧童形象和意象》皆从诗歌的角度解读牧童形象，并一致认为牧童具有“披蓑衣、戴斗笠、骑黄牛、拿木笛、指明路”的形象特征，另外也有学者考察此
齐鲁师范学院学报 2023年5期2023-10-19
- 摆脱烦恼的秘诀
丛中，看见有一位牧童骑在牛背上，吹奏出悠扬的笛声，逍遥自在。他问：“你看起来很快活，能教给我摆脱烦恼的方法嗎？”牧童说：“骑在牛背上，笛子一吹，就没有烦恼了。”这个人试了试，却无济于事，于是，又继续寻找。不久，他来到一个山洞里，看见有一位老人独自坐在洞中，面带满足的微笑。他深深鞠了一躬，向老人说明来意。老人笑着问：“有谁把你捆住了吗？”“没有。”“既然没有人捆住你，何谈解脱呢？”他幡然醒悟。
小学阅读指南·教研版 2023年2期2023-07-17
- 聪明的牧童
从前有一个牧童，不论别人问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。国王也听说了这件事，可是不相信，于是就把牧童叫了去。国王对他说：“你要是能回答我提出的三个问题，我就把你看作我的亲生儿子，让你和我一起住在王宫里。”牧童问：“是什么样的三个问题呢？”国王说：“第一个问题是世界上的海洋中有多少滴水？”牧童回答：“国王陛下，请您下令把世界上的所有河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，这样我才能数清楚，并且告诉您，海里到底有多少滴水。”国王说：“第二个问题
小学阅读指南·低年级版 2022年9期2022-05-30
- 中国画中的牧童意象
学美术与设计学院牧童，与渔父一样，如今都已难得一见。这两个形象都曾被世代传诵和描绘，他们被抽象化为象征符号，无忧无虑地生活在中国文人理想的山水田园中。与渔父相同，记载中最早的牧童形象也出自《庄子》。《庄子》杂篇《徐无鬼》中讲到皇帝向牧童问道的故事。一日，皇帝一行七人去具茨之山拜访至人大隗，半路上迷了路，恰好遇到一位牧马童子，于是向他问路：“你知道具茨之山在哪儿吗？”牧童说：“知道。”又问：“那你知道大隗住在哪儿吗？”答曰：“知道。”于是皇帝十分惊奇：“你不
艺术家 2021年1期2021-11-30
- Preparation of AlN film grown on sputter-deposited and annealed AlN buffer layer via HVPE∗
ng Niu(牛牧童), Jin-Tong Xu(许金通), and Ke Xu(徐科),2,3,†1Suzhou Institute of Nano-tech and Nano-bionics,Chinese Academy of Sciences,Suzhou 215123,China2Suzhou Nanowin Science and Technology Co.,Ltd.,Suzhou 215123,China3School of Physica
Chinese Physics B 2021年3期2021-03-19
- 牧童耕牛系情缘
留下这样的印象。牧童与耕牛就经常出现在这类用品上。清代文学家袁枚有写过一首《所见》，诗曰：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”此诗抓住了牧童由纵情放歌到戛然而止的一瞬间，将牧童调皮可爱的神情描写得活灵活现。那时候，但凡穷苦出身的人，似乎都有过一段放牛的经历。牛不但是家庭物质财富的主要创造者，还为少年的苦难生活带来了心灵慰藉。隋末名将、瓦岗军首领李密就是通过放牛期间的勤学努力，苦读《汉书》，铸就一身智勇双全的本领。奠定王朝基业的东汉光武帝刘秀
中国收藏 2021年2期2021-03-10
- 抓住细微，推陈出新
——教学《书戴嵩画牛》小记
的课文。原文通过牧童指出戴嵩《斗牛图》出现错误这件事，告诉我们艺术创造离不开细心观察，艺术家也应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。这就有了文中牧童“拊掌大笑”和杜处士“笑而然之”两个环节，两者相映成趣，人物形象跃然纸上。那么，杜处士之“笑”，笑意何在呢？典故之义是杜处士嘲笑自己，他觉得牧童说得很有道理——正所谓没有调查就没有发言权，牧童整日与牛为伴，也算得上是这方面的“权威”了。他的意见来源于与牛的朝夕相处，来源于他的细致观察。因此，原文中杜处士之笑是自
教学月刊(小学版) 2020年31期2020-12-30
- 牧童与老牛的对话
nɡ听tīnɡ。牧童见老牛不走了，就笑着问它：“__________①__________”老牛答道：“__________②__________”牧童又问：“你老牛也听得懂音乐？”老年点点头说：“__________③__________”是的，牛也喜歡听音乐，奶牛听了音乐还能提高产奶量呢！小朋友，根据提示，想象一下牧童和老牛各说了些什么？把文中的对话补充完整吧！“牛”谜歌这zhè首shǒu字zì谜mí歌ɡē的de谜mí底dǐ都dōu是shì“牛niú”
作文周刊·小学二年级版 2020年48期2020-12-15
- 抓住细微，推陈出新
的课文。原文通过牧童指出戴嵩《斗牛图》出现错误这件事，告诉我们艺术创造离不开细心观察，艺术家也应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。这就有了文中牧童“拊掌大笑”和杜处士“笑而然之”两个环节，两者相映成趣，人物形象跃然纸上。那么，杜处士之“笑”，笑意何在呢？典故之义是杜处士嘲笑自己，他觉得牧童说得很有道理——正所谓没有调查就没有发言权，牧童整日与牛为伴，也算得上是这方面的“权威”了。他的意见来源于与牛的朝夕相处，来源于他的细致观察。因此，原文中杜处士之笑是自
教学月刊小学版·语文 2020年11期2020-12-09
- 悠闲自在的牧童生活
笛声，时断时续。牧童回到家中，饱餐一顿，天已黄昏。他连蓑衣也不脱，就躺在了明亮的月色中。绿草、原野、笛声、晚风、牧童、明月，诗人为我们展现了一幅恬静自然的水墨画卷。这样一幅有声有色、有人有景的画面，不由得使我们的心灵受到洗礼，变得宁静而平和。这种“日出而作，日落而息”的田园生活是多么安然与闲适，多么令人向往。作者对牧童无羁无绊、自由轻松生活的刻画，使一个活泼而勤勞的农家儿童的可爱形象跃然纸上。“草铺横野六七里”，绿草、原野，这是视觉的感受。一个“铺”字，表
课外语文·中 2020年9期2020-11-02
- 悠闲自在的牧童生活
——吕岩《牧童》赏析
笛声，时断时续。牧童回到家中，饱餐一顿，天已黄昏。他连蓑衣也不脱，就躺在了明亮的月色中。绿草、原野、笛声、晚风、牧童、明月，诗人为我们展现了一幅恬静自然的水墨画卷。这样一幅有声有色、有人有景的画面，不由得使我们的心灵受到洗礼，变得宁静而平和。这种“日出而作，日落而息”的田园生活是多么安然与闲适，多么令人向往。作者对牧童无羁无绊、自由轻松生活的刻画，使一个活泼而勤劳的农家儿童的可爱形象跃然纸上。“草铺横野六七里”，绿草、原野，这是视觉的感受。一个“铺”字，表
课外语文 2020年26期2020-09-30
- 牧 童
马海牧童总是村庄里最鲜活的元素。田埂、山头、河边、林间，那些牧童一串串银铃般的笑声，有时候会把湛蓝的天空也吸引得俯下身来，聆听这滚动在村庄的生机。在我的记忆中，以前一到暑假，校园便把喧闹让给了田野。田野，敞开她绿色的胸襟，尽情地拥抱那些好久未见的牧童。羊儿咩咩，牵引着田野走向更远的天边。天边，也总有牧童的吆喝声，年轻着古老村庄的视野。连村庄的脸庞，仿佛一下子也如天边的晚霞，红彤彤的！“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”古诗中的牧童成为唯美的画面。如今的农村
小品文选刊·印象大同 2020年7期2020-08-04
- 牧竖
【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②仓皇：慌乱，惊慌失措。③奄奄：气息微弱的样子。④豪强子：强横霸道的人。⑤搏噬：攫取并吃掉。搏，攫取。⑥阖扇：关门。扇，指门扇。⑦畅然自雄：得意地自命为英雄。【参考译文】有两个牧童，在山里发现了一个狼穴，里面有两只小狼。牧童们商量好了，每人捉了一只各自爬到一棵树上，两棵树之间大约相隔几十步远。一会儿，大狼回来了，进洞一看，两只小狼不见了，非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的爪子和耳朵，故意让小狼嗥叫。大狼听见后，仰起头寻找，愤怒
初中生世界·七年级 2020年2期2020-04-14
- 《所见》续写
雨欣烈日炎炎，小牧童骑在黄牛上，正准备让牛儿到河边解解渴。他高兴地唱着歌，歌声嘹亮，整个山林都能听得见。“吱——吱——”一阵叫声突然响起，吸引了他。他眼珠一转，一个有趣的想法便诞生了。“哈哈，要是能捉回去养着，也不错。”于是，他轻轻滑下牛背，蹑手蹑脚靠近小路边的一棵大树。循着树干往上找，对，就是它。小牧童紧盯着树干上的那只绿头蝉，看着它透明的翅膀在阳光下轻轻扇动。他猫着腰，小心翼翼地再往前挪两步。可就在这时，黄牛来凑热闹了，它仰起头，张开大嘴，“哞——哞—
小读者之友 2020年2期2020-03-16
- 牧童学画
王述成牧童很喜欢画画，并立志要成为大画家。于是，他把牛放牧在山上后，便专心致志地临摹起郑板桥的竹、齐白石的虾、徐悲鸿的马来。但无论怎么模仿，牧童画出来的画都竹不像竹、蝦不像虾、马不像马。牧童请教当地有名的画家：“我临摹的都是名家的代表作，为什么越画越不像呢？”画家问他：“你为什么不画一画你最熟悉的牛，却硬要去画别人的竹、虾、马呢？”牧童茅塞顿开，恍然大悟。
东方少年·快乐文学 2020年10期2020-01-26
- 宋诗中的牧童形象和意象
古代儿童形象中，牧童形象格外引人注目，并被古人饱含深情地寄予了丰富的意蕴内涵。古代文学作品中的牧童形象，首次出现于《庄子·杂篇·徐无鬼》，作者借“牧马童子”这个虚拟形象来表达自己的哲学思想。春秋战国时期牧童形象逐渐成为一种文学形象和表达，牧童诗歌在秦汉魏晋仍然少见，而勃兴于唐代，繁盛于宋代，至明清渐衰。牧童从重要写实素材发展为特定文学意象，基本是在唐诗中被发掘和确立的。作为写实素材而言，唐人笔下的牧童，开始取用蓑衣、笛、牛等来共同完成对牧童的表现；作为文学
华侨大学学报（哲学社会科学版） 2020年5期2020-01-06
- 书童垅上行
会然书童其实是个牧童，只是这个牧童喜欢在放牛的时候携带一本书或杂志，所以秧村的大人和小孩都戏谑地叫他书童。书童就书童，谁叫他如此酷爱看书呢，但他知道自己其实是个真正的牧童。牧童所在的秧村地处江南的丘陵地带。有山，但不高；有水，但不丰。看似群山环绕，其实山高不超百米；看似水流如林，其实都是些细枝末节。牧童在每个下午，都会牵上家里的耕牛朝田垄上走去。牧童本可以和其他小伙伴相约而行，但牧童还是喜欢一个人独向垅上行。那个深秋的下午，牧童如往常一样牵着耕牛朝田垄走去
作文·初中版 2019年12期2019-12-19
- 书童垅上行
会然书童其实是个牧童，只是这个牧童喜欢在放牛的时候携带一本书或杂志，所以秧村的大人和小孩都戏谑地叫他书童。书童就书童，谁叫他如此酷爱看书呢，但他知道自己其实是个真正的牧童。牧童所在的秧村地处江南的丘陵地带。有山，但不高；有水，但不丰。看似群山环绕，其实山高不超百米；看似水流如林，其实都是些细枝末节。牧童在每个下午，都会牵上家里的耕牛朝田垄上走去。牧童本可以和其他小伙伴相约而行，但牧童还是喜欢一个人独向垅上行。那个深秋的下午，牧童如往常一样牵着耕牛朝田垄走去
作文中学版 2019年12期2019-12-11
- 悠闲自在的牧童生活
笛声，时断时续。牧童回到家中，饱餐一顿，天已黄昏。他连蓑衣也不脱，就躺在了明亮的月色中。绿草、原野、笛聲、晚风、牧童、明月，诗人为我们展现了一幅恬静自然的水墨画卷。这样一幅有声有色、有人有景的画面，不由得使我们的心灵受到洗礼。变得宁静而平和。这种“日出而作，日落而息”的田园生活是多么安然与闲适，多么令人向往。作者对牧童无羁无绊、自由轻松生活的刻画，使一个活泼而勤劳的农家儿童的可爱形象跃然纸上。“草铺横野六七里”，绿草，原野，这是视觉的感受。一个“铺”字，表
中学生阅读·初中·读写 2019年10期2019-11-08
- 《牧童》
顾子钦《牧童》呂 岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。这首诗是唐代诗人吕岩的作品。吕岩也叫吕洞宾，河中永乐人。与汉钟离、蓝采和、韩湘子、曹国舅、张果老、铁拐李和何仙姑被世人共称为“八仙”。吕岩与家人一起去山上隐居，而躲避战争时，看见了许许多多山村中的人和事，并且写了许许多多的诗将它们记录下来，《牧童》就是其中的一首，它讲述了一位牧童放牧归来时的情景。辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声
山东青年报·教育周刊学生版上半月 2019年8期2019-09-10
- 15、《聪明的牧童》第二课时
问答的语气，理解牧童的聪明在哪里。教学重点：熟读课文第2节，读好问答的语气，理解牧童的回答聪明在哪里。教学难点：熟读课文第2节，读好问答的語气，理解牧童的回答聪明在哪里。教学方法：讨论、探究法教学过程：一、揭示课题：1、（出示：牧童的照片）这个孩子每天以放牛、放羊为生，我们称他为……（牧童）（适时板书：牧）2、听记句子：a他究竟是个怎样的孩子？我这儿有句话，请你仔细听、用心记：别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的答案，因而远近闻名。（交流并出示句子）b（
西部论丛 2019年10期2019-03-20
- 清明时节赞牧童
《清明》，杜牧和牧童呀！乙：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”牧童是有了，可杜牧呢？甲：杜牧就是那个行人呀！你说，下雨天待在家里多好，他为啥出门？乙：也许他想外出赏春吧！可天有不测风云，他偏偏遇上了下雨天，又没带雨伞，身上都被淋湿了。所以，他的心情很糟糕。甲：你怎么知道的？乙：诗中不是说“路上行人欲断魂”吗？看来他真是难受极了！甲：牧童也不好受，一直在风雨中放牧。乙：牧童？牧童是有备而来，他戴着斗笠、穿着蓑衣，怕什么？甲：
辅导员 2018年8期2018-01-28
- 父母唱的我听过（外一首）
祝你生日快乐”！牧童短笛吹美了鸟语，吹美了花香，吹美了依山傍水小村庄。牧童短笛别说很短很短，牛背上的童趣悠长悠长。吹醉了朝霞，吹醉了夕阳，吹醉了节日假日好时光。牧童短笛别说很短很短，岁月里的回味漫长漫长。牧童短笛短，童趣悠悠长，牧童短笛短，回味漫漫长。问一声牧童从童谣里出发，心中的诗和远方又有多长？
民族音乐 2018年3期2018-01-24
- 一个都不能少
韩宗英【原文】两牧童入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。童于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥。大狼闻声仰视，怒奔树下，且号且抓。其一童又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，号抓如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。童下视之，气已绝矣。——蒲松龄《聊斋志异》狼妈妈：一个我都舍不得故事里的牧童总是很聪明！这不，又有个故事。两个牧童进山来到
小学生优秀作文(趣味阅读) 2017年11期2017-09-29
- 捡到金子之后
峡谷中，住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小。这天，牧童又上山了。望着人迹罕见的山脊，荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。“哎哟！”牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。“我挖到金子了！”牧童喊着，跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前。妈妈注
快乐作文·高年级 2017年7期2017-09-18
- 没人捆住你
丛中，看见有一位牧童骑在牛背上，吹奏着悠扬的笛声，逍遥自在。他问：“你看起来很快活，能教给我摆脱烦恼的方法吗？”牧童说：“骑在牛背上，笛子一吹，就没有烦恼了。”他試了试，却无济于事，于是，又继续寻找。不久，他来到一个山洞里，看见有一位老人独坐在洞中，面带满足的微笑。他深深鞠了一躬，向老人说明来意。老人笑着问：“有谁把你捆住了吗？”“没有。”“既然没有人捆住你，何谈解脱呢？”他蓦然醒悟。
高中生·青春励志 2016年11期2017-02-28
- 毕达哥拉斯巧算羊群
晓海一天，一个牧童赶着一群羊从毕达哥拉斯身边经过。小朋友，你这群羊有多少只啊？ 我的这群羊嘛，除去1只头羊，刚好可以按单数1，3，5，7……分成若干群，最多的一群是17只。大数学家，您说我有多少只羊？牧童认出了问话的是大数学家毕达哥拉斯，想考考他。82只！ 毕达哥拉斯脱口而出，牧童感到很惊讶。您算得真快！能给我说说您是怎么算的吗？毕达哥拉斯蹲下来，捡了一根木棍在地上画了几个图形。 你看，第一个图上的方格数可看成1=1譴，第二个图上的就是1+3=2？，第三个
读写算·高年级 2016年12期2016-12-22
- 修行如牧牛
倔强的牛怒吼着，牧童拉着缰绳与牛相持不下，此图唤为“未牧”；第二组“初调”，在牧童的强制和鞭策下，牛虽未被完全驯服，但头已开始勉强转过来；第三组“受制”，牧童站在牛首旁，右手車牛，左手扬鞭，正驱牛下山，牛已能勉强顺从人意；接下去的“回首”、“驯服”、“无碍”、“任运”、“相忘”、“独照”、“双忘”，刻画的是牧童与牛的关系慢慢缓和。“双忘”刻图中，牛温顺而卧，牧童怡然自得，敞胸露怀在一棵大树下畅然酣睡，就连树士一只调皮的小猴倒悬而下去扯他的衣襟，他也浑然不知
感悟 2016年7期2016-12-19
- 聪明的牧童
从前有一个牧童，不论别人问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。国王也听说了这件事，可是不相信，就把牧童叫了去。国王对他说：“你要是能回答我提出的三个问题，我就把你看作我的亲生儿子，让你和我一起住在王宫里。”牧童问：“是什么样的三个问题呢？”国王说：“第一个问题是——世界上的海洋中有多少滴水？”牧童回答：“国王陛下，请您下令把世界上的所有河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，这样我才能数清楚，并且告诉您，海里到底有多少滴水。”国王说：“第二个问题
作文与考试·小学低年级版 2016年4期2016-11-19
- 《幼时记趣》延伸阅读
——牧童逮狼
》延伸阅读 ——牧童逮狼清·蒲松龄两牧童入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。童于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥。大狼闻声仰视，怒奔树下，且号且抓。其一童又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，号抓如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。童下视之，气已绝矣。（选自《聊斋志异》，蒲松龄著，岳麓书社1988年版，标题为编者所加）鉴赏空间“牧童
初中生世界 2016年37期2016-11-11
- 牧童与老牛
王宝琪太tài阳yɑnɡ快kuài要yào落luò山shān了le，老lǎo水shuǐ牛niú也yě吃chī饱bǎo了le，牧mù童tónɡ骑qí着zhe老lǎo水shuǐ牛niú踏tà上shànɡ了le回huí家jiā的de路lù。晚wǎn风fēnɡ轻qīnɡ轻qīnɡ地de吹chuī，夕xī阳yánɡ下xià，野yě外wài的de景jǐnɡ色sè多duō美měi啊ɑ！牧mù童tónɡ情qínɡ不bú自zì禁jīn地de拿ná起qǐ笛dí子zi吹chuī
作文周刊·小学一年级版 2016年1期2016-08-12
- 县 长
着黄牛吹着笛子的牧童，县长感觉这画面很有诗意，于是取出身上的相机，“咔嚓”一声，把画面定格了下来。县长的这张照片很特别，送到省里参加比赛还获得了一等奖。这照片获奖之后，牧童的生活一下子出现了变化，成绩平平的他，很快从农村小学转到了县城一小，而且学习和生活的费用一直有人赞助。牧童的家人很感激县长，就对牧童说，你要好好学习，长大了也像那个帮助你的伯伯一样当县长。牧童说，我不想当县长，我想一辈子吹笛子、唱唱歌。牧童的家人就责怪牧童眼界低，并对他说当县长的好处，总
西江月 2015年2期2015-11-17
- 选择的背后
初阳老师执教的“牧童”三则。课堂环节简单，但环环推进符合“罗伯特议事规则”，提出核心的问题，言简意赅的规则，分组明确任务，独立思考形成判断，组内充分的交流形成小组共识，最后表决交流。问题的核心是对三则童话的价值判断，小学生的眼光是犀利的，感性的直觉符合理性的判断，表决结果一致认为《国王和牧童的问答》最好，绝大多数认为《牧童》其次，而《聪明的牧童》最差。由于课堂时间的约束，课堂只交流分析了《牧童》和《聪明的牧童》两个文本，《国王和牧童的对话》则无暇涉及。有意
未来教育家 2014年3期2014-03-20
- 古代诗歌中的牧童形象
3）古代诗歌中的牧童形象□周晓芬（淮阴工学院人文学院，江苏 淮安 223003）牧童诗牧童形象古诗中的牧童形象是以现实生活作为基础的，有的诗人凸显现实中“美”的因素，凸显人的力量，塑造出理想化的牧童形象，表达对人的自由精神的向往与礼赞；有的诗人以牧童的出现来喻示繁华的凋落，放大了牧童粗鄙卑微的特点；有的诗人凸显现实“恶”的方面，淡化自然力量对牧童生活的影响，突出社会因素对牧童的心灵的困扰，塑造出批判社会的苦难的牧童形象；而写实的牧童诗则表现了牧童生活的多面
名作欣赏 2010年35期2010-08-15
- 他们各有多少只羊?
李云霞甲乙两个牧童相遇了。甲说：“你给我一只羊，那我的羊就是你的两倍。”乙说：“最好是你给我一只羊，那样的话，我和你的羊就一样多了。”请问：他们各有多少只羊?这是一个很多人都知道的古老问题。假设甲拿出一只羊，不是给乙，而是给另外的某个人，那他们两人的羊会一样多吗?不会的。仍然是甲有的羊比乙多，多多少呢?多一只。由此可知，甲比乙多两只羊。乙比甲少两只羊，要是他拿出一只羊来，不是给甲，而是给另外的某个人，那甲所有的羊就比乙多三只；要是这只羊给了甲，而不是给另外
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年2期2010-03-03
- 不要小看任何人
们巧遇一位放牛的牧童。黄帝上前问道：“小童,贝茨山在哪个方向,你知道吗？”牧童说：“知道呀！”于是便给他们指路。黄帝又问：“你知道大傀住哪里吗？”他说：“知道啊！”黄帝吃了一惊，便随口问道：“看你年纪小小,好像什么事都知道啊！”接着又问道：“那你知道如何治国平天下吗？”那牧童说：“知道,就跟我放牛的方法一样，只要把牛的劣性去除了，那一切就平定了呀！治天下不也是一样的吗？”黄帝听后，非常佩服，原以为这小孩什么都不懂，没想到他从日常生活经验出发，就能理解治国平
作文周刊·小学三年级版 2009年26期2009-07-27
- 牧羊问题的多种解法
题目有甲、乙两个牧童，甲对乙说：“把你的羊给我1只，我的羊数就是你的羊数的2倍．”乙回答说：“最好还是把你的羊给我1只，我们的羊数就一样了．”两个牧童分别有多少只羊？下面给出几种解题思路.思路1设牧童甲的羊数设甲有x只羊．根据乙的说法，若甲给乙1只羊，则这时甲有（x-1）只羊，由羊数相等知，这时乙的羊为（x-1）只，减去甲给乙的1只羊，可知乙原来的羊为（x-2）只．根据甲的说法，若乙给甲1只羊，则乙的羊为（x-2-1）只，而这时甲的羊为（x+1）只，甲的羊
中学生数理化·七年级数学华师大版 2008年1期2008-07-22
- 对对联
闻名。一天，有一牧童故意在李经过的路上以三块石头垒成一座石桥。李坐轿路经此地，石桥被轿夫踢倒，牧童责问轿夫，双方争吵不休。李调元下轿调解。牧童说：“你既是李大人，听说善于作对，小子出个上联请你对吧！”李调元欣然答应。牧童念道：踢破磊桥三块石李调元想了好久，竟未能对出，只好约明天再来应对。回家以后，冥思苦想，茶饭无心。妻子问知其故，微微一笑，在纸上写了一个大大的“出”字，然后用剪刀一剪，剪成两个“山”字。李调元恍然大悟。于是次日一早即到约定地点，见到牧童，对
作文与考试·初中版 2008年6期2008-03-25