数数
- “数”中悟“数”，助力数感培养
潘颢婷【摘要】《数数、数的基本含义》选自苏教版《数学》一年级（下册）第三章《认识100以内的数》。作为一节教学数的概念的课，结合认数的过程培养学生的数感是教学的关键和重要价值追求。数感是义务教育数学课程标准的核心之一。它需要贯穿在具体的数学教学过程中，需要教师有意识地引导和培养。【关键词】数数；数感；小学数学“数（shù）源于数（shǔ）。”数数是培养学生数感最朴素的方法。数数能帮助学生感知数的序数特征（从小到大、从大到小）、基数特征（结合实物或图形）、结
阅读（教学研究） 2023年9期2023-10-24
- 从儿童“数数”说起*
——例谈“数数”的数学教育价值
一边掰着手指一边数数的场景吗？那一定是每个人都难忘的经历，尽管那时我们并不知道什么是数学。笔者近期连续观察了许多低年级的数学课堂，遗憾地发现教师常常忽略极具数学教育价值的“数数”活动。这值得进一步深思。我们必须要思考：儿童和数学相遇的起点在哪里？显然，对于儿童，数数是自然而然发生的。起初是源于模仿，儿童并不理解数背后的意义；之后逐渐学会了数物体的数量，在数数的过程中将数与物体一一对应起来，此时的数学思维相比物体与物体的对应更抽象。因此，儿童最早接触数学学习
安徽教育科研 2022年28期2022-10-29
- 例析初中比较数的大小
要】 本文归纳了数数比较大小的七条法则.对初中不同类型的数数比较进行了总结，并进行例析.【关键词】 初中;数数;比较比较数的大小是数学中常见的题型.如何比较数与数的大小？这里我们对常见的一些题型举例进行分析.1 数数比较的法则法则1 正数大于负数法则2 两负数相比较，绝对值大的反而小法则3 同底数的幂相比较，底数大于1时，指数越大幂越大;同底数的幂相比较，底数小于1时，指数越大幂越小法则4 0～90°范围内，角度越大，正弦值越大，余弦值越小法则5 0～90
数理天地(初中版) 2022年5期2022-07-24
- 坐出九十九个盆地的巨人
个盆地……是谁在数数呢？可不是巨人自己，而是——住在巨人耳朵里的数数小鸟我是住在巨人耳朵里的小鸟，我特别爱数数。我会数巨人一天行走的步数、坐出盆地的个数，甚至他叹气的次数、大笑的次数……我什么都数。今天，巨人已经坐出了九十九个盆地，再坐一个，就可以和他昨天打喷嚏打出一百个湖相媲美了。“你总数数干什么？”巨人最喜欢问我这个问题。“数数多好玩啊！会数数的鸟是鸟类中的奇迹。”我总这么回答。巨人啊，永远弄不懂我的心思。不过没关系，我要去帮他数数了。坐出九十九个盆地
东方少年·快乐文学 2022年5期2022-06-01
- 培养数感，为小学数学学习加速
【关键词】数感;数数;数形结合;数量关系;估算一、邂逅篇——揭秘数感数感，简单通俗地说就是对数字的敏感程度。然而，笔者有时候在和小学低年级学生家长聊天时，家长说：“我家孩子可会数数了，现在都能数到一百多了。”数感真的是数数这么简单吗？英国数学教育家安吉莱瑞说过：“孩子们具有‘数感’的典型特征是他们能对所遇到的数字模式和计算过程做出归纳，并能把新知识和已有知识相联系。”可见，数感不仅仅是会数数这么简单，里面和推理能力、模型思想等的建立是分不开的。在从教了高年
广东教学报·教育综合 2022年38期2022-04-06
- 这道题很难吗？
工作计划. 司马数数、独孤学学、欧阳创创、上官新新、轩辕大大、皇甫赛赛六个人从周一到周五在县衙值班. 其中只有一天需要一个人上午值班，另一人在下午值班，其余四天均为一人值班.县令大人安排工作时，需要把司马数数安排在皇甫赛赛之前;而独孤学学在周四值班;欧阳创创和上官新新的值班时间必须在连续的两个时间段，但不能在同一天;周一和周三只能安排一人值班.1.下面選项（ ）可以被安排在周二一天内值班.A.司马数数和轩辕大大B.司马数数和皇甫赛赛C.欧阳创创和上官新新
初中生学习指导·提升版 2021年11期2021-11-27
- “认数”与“数数”
认数”开始，从“数数”走向深处;人教版教材对于“数的认识”的编排也蕴含着从“认数”到“数数”的过程。这样的编排有利于学生从无意识的“数数”走向有意识的“数数”，培养学生的数感，发展学生的数学核心素养。[关键词]数;认数;数数[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）29-0095-02对于“数”来说，“数数”是最基本的数学活动，学生是否会“数数”直接关系到学生核心素养的发展。如何让学生理解数的意义呢？笔者翻阅
小学教学参考(数学) 2021年10期2021-11-05
- 农村小学一年级学生数数教学中存在的问题及策略研究
中发现农村小学中数数教学存在的若干问题，并尝试解决这些问题，并研究了一些对策，如数数不局限于课堂，增加学具、教具和借助多媒体技术辅助数数，通过多种方式增强孩子们的数感。通过实践，这些对策很有效。关键词：小学;一年级;数学;数数;数感数数是小学一年级教学中的重要内容，通过数数，可以培养学生的数感，培养学生的计算思维习惯，进而增强学生的计算能力。笔者多年从事农村小学数学教学工作，发现数数教学中存在很多问题。针对这些问题笔者设计了应对策略，努力解决数数教学中低效
新课程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 唐僧师徒有几人
来了。我准备教他数数，因为数数是数学上最简单的事了，数数的时候，最简单的就是用手指指着数，还可以不用指，用眼睛看着数。后面这种数法比较厉害。我还准备了两个两个数、五个五个数的题目，准备教豆豆。可是没想到，他做第一道题就把我这个师父给气坏了。第一道题要数的是《西游记》里去西天取经的唐僧师徒一共几个人。豆豆看了看，很认真地告诉我：“一个人。”我简直不相信自己的耳朵，这不是明明有四个人吗，怎么是一个人呢？豆豆说，因为孙悟空是猴子，猪八戒（jiè）是小猪，沙和尚原
小猕猴学习画刊 2021年8期2021-08-27
- 经历多样化数数，培养学生数感
学生理解为什么要数数、感受数数的乐趣、培养数感并掌握不同的数数方法？教材《数花生》为学生创设了丰富的数数情境，层层递进，步步提高，引导学生体会数数的必要性并不断经历数数的过程，从而让学生在多样化的数数活动中感受数数的乐趣，学会正确数数并掌握不同的数数方法，培养数感、发散思维能力。内容简介：《数花生》是北师版一下P22、23一课，学生一年级上学期已经学习了20以内数的认识，已经有了10个一是1个十的经验，但由于认识的数只是限于20以内，因此还没有建立起以“十
教育周报·教研版 2021年3期2021-04-22
- 借助数的过程 体会小数意义
利【摘 要】数数是小学生数学学习过程中最基础的认知活动。通过数数活动，以数形结合为基础，借助正方形图、数轴、米尺等素材，在图形中“数小数”，让学生在数的过程中感悟小数与整数的联系，直观感知一位小数即十进分数，体会数的本质。【关键词】数数;小数意义;数形结合【课前思考】小学阶段，有理数范围内的小数可以看作是十进分数的另一种形式，是按照十进制位值原则写成的不带分母形式的十进分数。在整数的十进制学习中，学生通过数小棒的过程能很直观清晰地理解十进制原则。小数的
教学月刊·小学数学 2021年3期2021-04-01
- “数”中悟“数”，助力数感的培养
过实物、学具进行数数，引导学生去发现、感知、理解，进而逐步掌握数的内部结构，最终提升数学素养。[关键词]数数;数感;数学素养[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）02-0083-02数感在小学数学教学中是个热名词，《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数感不是通过传授就能得到培养的，更重要的是让学生自己去感知、发现，知道在学习生活中处处有数的存在，很多问题需要用数学的思想和方法去解决，从而学习用数
小学教学参考(数学) 2021年1期2021-01-11
- “千以内数的认识”教学片断与赏析
表征;认知结构;数数“千以内数的认识”是苏教版二年级下册“认识万以内的数”单元的内容，是小学阶段数的认识教学最重要、最关键的内容之一。这种重要性表现在：其一，计数方法中，万以内数是第一级，通过这一部分内容的学习，对十进制计数法形成完整的认识，这样进一步学习多位数就有了基础;其二，万以内数的有关知识，比如数的顺序、组成、读写方法、数的大小比较都是整数认识中最基本、最基础的内容，这部分内容以后都可以类比推理到更大数的学习中去，进而形成完善的整数知识体系。在本课
新课程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 小学生在数形结合里“数”出数感
麦丽莉【摘要】数数是伴随学生成长，甚至终生受用的一项技能，是他们学习和用数表示事物多少的第一步。通过数形结合的方式引导学生数数，能有效促进学生数感的发展。【关键词】数感;数形结合;数数;以形助数其实，学生从牙牙学语开始就学习数数了，但这时的数数只能算为唱数。随着年龄的增长，学龄前的孩子虽掌握一一对应的数数规则，学会点数、正数、倒数，但还会犯重复数和漏数的错误，关于数数的知识和技能之间还存在差距。这都与数感有着直接的联系，但有以上娄蝗牧的经验后，学生才逐渐理
广东教学报·教育综合 2020年94期2020-09-23
- 乌鸦数数
吴侠3.0烏wū鸦yā也yě会huì数shǔ数shù吗mɑ？答dá案àn是shì“会huì”。怎zěn么me能nénɡ知zhī道dào乌wū鸦yā会huì数shǔ数shù呢ne？难nán道dào是shì它tā们men用yònɡ叫jiào声shēnɡ告ɡào诉su我wǒ们men的de吗mɑ？当dānɡ然rán不bú是shì！是shì科kē学xué家jiā设shè计jì了le一yí个ɡè有yǒu趣qù的de实shí验yàn，发fā现xiàn聪cōnɡ明mínɡ
数学大王·低年级 2018年10期2018-12-18
- 爱数数的兔十一
千蓦在zài兔tù子zi镇zhèn，有yǒu一yì只zhī特tè别bié特tè别bié爱ài数shǔ数shù的de兔tù子zi，他tā叫jiào兔tù十shí一yī。兔tù十shí一yī爱ài数shǔ数shù，从cónɡ早zǎo上shɑnɡ一yì睁zhēnɡ开kāi眼yǎn睛jinɡ就jiù开kāi始shǐ了le。早zǎo上shɑnɡ，做zuò几jǐ下xià眼yǎn部bù运yùn动dònɡ，很hěn有yǒu必bì要yào！1、2、3、4、5、6、7、8、9
数学大王·低年级 2018年2期2018-02-02
- 强化低年级儿童的“数数”行为，提升儿童数学能力的策略研究
俐一、什么是“数数”行为“数数”，指通过某种方式或途径计算详细的数字，通常采用扳手指、嘴巴念叨、心里默念的方法，为较普遍且较普通的一种数学行为。二、“数数”行为的意义1．“数数”是儿童早期数概念发展的重要基础数的概念内涵包含基数、序数、大小比较、自然数系的十进制关系等。 “数数”过程中，知道从1开始数时，最后所说出的数就是代表了整个集合的数量，并能做到按数取物，就表示儿童掌握了基数的概念。2．“数数”是进行熟练准确计算的必要保障从数学发展的逻辑体系来看，
数学大世界 2018年25期2018-01-26
- 数数的巧方法
？你用什么方法来数数呢？按顺序来数一数。在數的时候，为了更准确地数数，可以按照一定的顺序来数，例如从左往右数，或者从上往下数。画符号来数一数。在数的时候，为了不出现重复数或者漏数，还可以一边数一边画符号，如“√”或“○”等等，这样就能清楚地看出哪些已经数过，哪些还没有数啦！小朋友你学会了吗？上图中共有________________只动物，_____________棵大树，_____________朵云朵。endprint
学苑创造·A版 2017年10期2017-12-21
- 如何教会孩子数数
小学如何教会孩子数数陶志成四川省开江县灵岩乡中心小学数数是低年级学生学习数学的一项基本技能。数数要求顺着数、倒着数、跳着数，在数数教学中隐含着规律教学和乘除法的教学。数数的教学要求老师必须采取一定的方式去引导学生养成习惯。顺着数；倒着数；跳着数；养成习惯众所周知，低年级学生学会数数，是进行数学学习最重要的一项基本技能。很多有经验的前辈，在我刚参加工作时，总会告诫我一定要在学生刚入学的时候抓好数数的教学，抓好100以内加减法的口算教学。通过自己十多年的教学实
科学中国人 2017年14期2017-01-28
- 会数数的鸟
尔克·舒比格］会数数的鸟［文/（德）于尔克·舒比格］世界上有会数数的鸟。它们并不会数像鸟巢、小虫或是树木这样的东西，它们只是会叫数字：一二三四五六七八……一直到三十或四十。有些鸟还可以倒着数，从四十叫到一或○。有一天，有个人在森林里听到鸟数数，吓坏了，因为他向来喜欢平常的事物，害怕这些不寻常的东西。他赶紧跑回村子，大喊：我听到鸟会数数！邻居们都不相信他，他要大家一起到森林里去听，也没人要去。这个人懊恼地问自己，为什么就只有他会碰到这样的事。从此以后，他只好
文苑 2016年19期2016-08-29
- 会数数的鸟
舒比格世界上有会数数的鸟。它们并不会数像鸟巢、小虫或是树木这样的东西，它们只是会叫数字：一二三四五六七八……一直到三十或四十。有些鸟还可以倒着数，从四十叫到一或○。有一天，有个人在森林里听到鸟数数，吓坏了，因为他向来喜欢平常的事物，害怕这些不寻常的东西。他赶紧跑回村子，大喊：我听到鸟会数数！邻居们都不相信他，他要大家一起到森林里去听，也没人要去。这个人懊恼地问自己，为什么就只有他会碰到这样的事。从此以后，他只好把鸟会数数这件事放在心里，只有自己知道。但是，
文苑·感悟 2016年7期2016-07-11
- “数数”养生法
拂晓步行数数法。步行健身的好处路人皆知。步行时可以心里默默地数数，也可以轻轻地数出声音来，尤其在空旷无人的地方還可以高声数数。长距离步行时既可以屈指计算行程，也可通过硬币来记数。即每走100步，便把1枚硬币从左边裤袋内移至右边的裤袋中。到达目的地时，数一下有多少硬币，就能马上计算出步行的总数。当然，若条件许可，能使用计步器的话就更加方便了。制怒数数法。众所周知，由于怒气伤肝，因此对人体健康的伤害极大。当偶遇某些令你勃然大怒的事情时，数数可以助你控制不良情绪
晚报文萃 2016年3期2016-05-03
- 『数花生』学问大
没上学的时候就会数数了，有什么可讲的？于是，听课间隙翻开课本仔细研究起来。课上边听边想，课后结合老师的说课和教师教学用书，我发现“数花生”一课大有学问，需要教师考虑的内容还真不少。一、要结合单元整体编写思路，把握课时目标本单元标题为“生活中的数”，强调从学生身边的事物出发认识数，帮助学生理解100以内的数，体会到数是从生活中抽象出来的。教材通过数数、读数、写数、比较数的大小、估计等多种多样的活动，使学生在掌握数数技能的基础上，不断体验数的进位和位值概念，体
小学教学(数学版) 2016年4期2016-04-08
- 主题活动设计：学数数（5～6岁，重点领域：科学）
主题活动设计：学数数（5～6岁，重点领域：科学）■武汉市青山区第一幼儿园 陈莹一、设计意图数数是日常生活中常用的技能，大班幼儿有一定的数概念，已经会单独数数，只是还缺少一定的方法和规律。本次活动利用常见的物品和问题情景来激发幼儿数数兴趣，积极践行《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的方法并应用到生活实践之中。二、活动目标1.乐于参加数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。
成才 2016年10期2016-03-28
- 胖胖熊的发现
40……过去我在数数时，每逢数到39、49……就不知道下面该是多少了，通过填写这个表，我明白了。”欢欢猴伸出大拇指，说：“你真棒！还能找出数数的规律。如果把你这个发现告诉咱班那几个数数转不过弯的同学，他们一定很快就会学会的。”胖胖熊接着又自豪地说：“我还发现在读或写两位数时，都是从十位开始的。比如46，要先读或写十位上的4，然后再读或写个位上的6。可是，在计算两位数的加、减时，要先从个位开始计算。比如：46-5=41，就是先个位减个位，6-5=1，十位上的
读写算·小学低年级 2015年4期2015-12-04
- 数数的奇妙之旅
写一篇数学故事。数数听完就急了，自己从哪弄一篇数学故事啊！数数回到家，把书包一扔，二话不说就躺在沙发上装死。妹妹学学从书房跑出来，关心地问：“老师又给你出难题了吧？”数数把作业的事说了一遍，继续装死。“别忘了咱们有特异功能！”学学说。数数一听，腾地从沙发上弹起来，一拍脑门：“我怎么没想到啊，我们可以随意出入书本体验书中的生活啊！”于是，数数马上拿来一份《小天使报》，拉着妹妹的手，闭上眼，两人一下子钻进报里去了。“呦，是谁压着我了！”数数和学学迷迷糊糊地睁开
小天使·六年级语数英综合 2014年9期2014-09-11
- 疯狂编辑部之童年也疯狂
！刚才大家不是在数数吗？老师让我们猜她的年龄……妈妈，我可以看电视吗？可以。耶！你可以看着它，但是不能打开它！我兜里有一块糖。我现在想一个2和4之间的数字，要是你能猜中，我就把糖给你！3！对不起了，弟弟！我想的是2.5！endprint26！27！28！100！小木！下课后跟我去一趟办公室！刚才大家不是在数数吗？老师让我们猜她的年龄……妈妈，我可以看电视吗？可以。耶！你可以看着它，但是不能打开它！我兜里有一块糖。我现在想一个2和4之间的数字，要是你能猜中，
作文大王·中高年级 2014年6期2014-07-17
- 老年养生数数法
李美珠搭脉数数法清晨醒来，调节好情绪之后，便可平心静气地搭脉数数，数一下脉搏是否规则。每天悉心体察脉搏的变化，是获取体内信息、实行自我监测的重要手段。步行数数法步行时可以默默地数数，在空旷的地段还可以高声数数。长距离步行，可用硬币来记数。每走100步便把硬币从左边的裤袋里移至右边的裤袋。到达目的地时，数一数硬币，就能够计算出步行的总数。制怒数数法发怒之前不妨先强制自己从l慢慢地数到9，再将舌头在口腔中轻轻旋转9圈，或者用食指和拇指提拉耳垂9次，想一想这件事
现代养生·上半月 2009年3期2009-03-26