高年级
- 翻转课堂用于小学高年级英语教学的策略
将其应用于小学高年级英语教学能够弥补传统教学方法的不足之处。本文首先基于小学高年级英语教学的现状以及翻转课堂的特点，探讨了将翻转课堂用于小学高年级英语教学的意义，再结合教学实践，探讨了翻转课堂用于小学高年级英语教学的原则与策略，旨在进一步提高小学英语教学质量。关键词：小学英语；翻转课堂；高年级；策略作者简介：刘亚玲（1990.08-），女，甘肃兰州人，兰州市七里河区龚家湾第二小学，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。在教育信息化2.0的背景下，小
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 融合教学视域下小学高年级创意读写实践研究
词】融合教学；高年级；创意读写；实践研究“创意写作”和“创意阅读”的概念，一般认为来自美国思想家拉尔夫·沃尔多·爱默生在1837 年的演讲《论美国学者》。在这次演讲中，爱默生使用了“创意写作”和“创意阅读”两个词。在小学教学中，想推动高年级学生的创意读写能力，教师既要了解学生在这一时期读写学习的实际情况，又要结合课文的内容和特点，为学生创造良好的读写条件，同时还要根据《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“义教新课标”）的教学要求，运用融合教
语文建设·下半月 2023年9期2023-11-11
- 小学高年级群文阅读的实施策略探析
年级学生，小学高年级学生的认知结构更加完善，心智模式更加成熟，更适应也更胜任群文阅读实践活动。探究小学高年級群文阅读的实施策略，能够帮助学生更好把握群文之间的联系点和作用点，更好地实现群文阅读的多元价值和育人功能。【关键词】小学语文；高年级；群文阅读群文阅读既与单篇阅读相对，也与整本书阅读有别。此处的“群文”不是多篇文本简单叠加，而是多篇文本之间复杂的“化学反应”。在阅读教学实践中，“群文”组合的设计基点主要包括同一文体、同一写作背景、同一人文主题、同一语
阅读（教学研究） 2023年9期2023-10-24
- 小学高年级数学概念教学的优化策略探究
的课程，在小学高年级数学教学中，数学概念是理论课程中的基础，也是实践教学中的重要指导依据.从学生的数学能力培养方面来说，学生只有对数学概念有了明确的理解和熟练的掌握，才能在后期的解题和实际应用中游刃有余.所以小学数学教师需要重视概念教学，不断结合概念教学现状对教学方法和教学策略进行调整，在夯实学生数学理论基础的同时，促进学生思维、解题等综合能力的发展.文章通过对小学高年级数学概念教学的重要性和现状的分析，提出了小学高年级数学概念教学的具体优化策略.【关键词
数学学习与研究 2023年7期2023-10-12
- 小学数学多样化学科活动组织分析
新课标背景下，高年级数学多样化学科活动的组织要贯穿于课前预习、课堂教学、课堂练习以及课后活动中，最终借助多样化数学活动推动学科教学质量的提升与发展，达到促进学生数学学科素养提升的目标。【关键词】小学数学；多样化学科活动；高年级小学高年级学生经历了低、中年级段数学知识的积累以及技能的锻炼，其学习综合能力处于稳步提升的阶段，但是由于年龄依然较小，在学习习惯、学习方法等诸多方面还需要教师进行引导。因此，通过多样化学科活动的组织，将预习习惯、学习习惯的培养融入多样
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 小学数学高年级计算教学的优化策略
课题。教师培养高年级学生数学运算能力时，要立足班级学生运算认知基础和能力特点，从精简计算内容、开展游戏竞赛、增加估算训练、强化运算技巧等多方面入手，更具系统性地优化改进高年级数学课堂计算教学策略，推进高年级学生数学运算能力及综合素质的不断提升。【关键词】小学数学；高年级；计算教学；改进策略计算知识教学贯穿整个小学阶段数学学科教学，其重要性不言而喻。小学数学教师要提高计算教学重视程度，加快数学计算教学观念转变，依托多元化的计算教学资源、创意性的计算教学设计，
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 小学高年级英语写作教学的优化策略
中体现。在小学高年级写作教学中，教师应以单元主题为引领，围绕单元目标词汇、句型，展开主题写作教学活动，采取多元化的教学策略，在传授写作技巧的同时侧重主题情境的有效创设，注重对学生思维能力的培养，进而有效提高学生的英语写作水平。关键词：写作教学 小学英语 高年级 单元主题写作训练是提高学生写作能力的关键途径之一。小学英语课程教学的主要任务是引导学生在课堂教学中掌握基本的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，有效提升学生的英语学科核心素养
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 梳理“思维”脉络 构建“写作”框架
图的构建，帮助高年级学生梳理思维脉络，搭建写作框架，提升写作能力。【关键词】小学英语 高年级 写作教学 思维导图英语写作是小学英语语言应用的一个重要组成部分，也是语言能力测试的重要手段。衡量写作能力的标准是看学生是否能用学过的语言材料、语法知识等以文字的形态来进行表达。书面语言表达通常包括三个步骤：思考、组织、表述。第一个步骤是思考：将要书写的内容在头脑中加以思考，这通常是个别的、孤立的素材，有些凌乱琐碎。第二个步骤就是组织：将这些思维方法进行梳理，使之更
小学教学研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 深度学习的小学高年级语文课堂教学措施研究
度学习；小学；高年级；语文；课堂教学近年来，教育改革工作正在有序推进，深度学习引起了教育部门和学校老师的广泛关注。目前，深度学习主要是指在老师的引导和启发下，学生们围绕某个特定的学习主题，积极参与、亲身体验、获得发展的学习过程[1]。在深度学习中，学生们需要主动构建知识体系，这让小学高年级语文课堂教学变得更加鲜活、更具温度。 一、强化新知识与旧知识的联系小学高年级语文课堂教学具有连续性，新知识和旧知识并不是相互孤立的，而是存在着千丝万缕的联系。深度学习的
科学导报 2023年60期2023-09-11
- 小学高年级学生数学素养培养中运用思维导图的策略
问题、培养小学高年级学生数学素养为研究主题，首先对思维导图和数学素养的概念进行了界定，然后分析了当前小学生数学素养提升过程中存在的问题，最后针对问题提出利用思维导图提升学生数学素养的策略。关键词：思维导图；小学数学；高年级；数学素养数学是小学课程体系中的一门重要学科。2022年，新版的《义务教育数学课程标准》颁布，明确提出数学教学要注重发展学生的核心素养，强调引导学生用数学的思维思考现实世界，从现实世界中发现问题，并积极寻求解决问题的方法，在解决问题的过程
启迪与智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 小学语文高年级口语交际有效教学策略研究
面探索小学语文高年级口语交际实施有效教学的对策，已经成为语文教师创新课堂教学组织模式、提升口语交际模块教学水平和逐步培养学生口语交际能力的主动选择。文章立足口语交际模块教学的基本现状，就小学语文口语交际有效教学的意义所在、原则遵循和具体对策开展讨论，希望通过分析可以促使语文教师提高对口语交际模块教学的重视，并全面把握口语交际模块高质量教学的组织规律，实现对学生口语交际能力及语文综合能力的持续培养。【关键词】 小学语文；高年级；口语交际；教学一、小学语文口语
电脑迷 2023年5期2023-08-28
- “双减”政策下小学高年级语文课外作业设计与优化初探
题。文章对小学高年级语文课外作业的设计与优化展开探讨，以期能够为相关教育工作者提供参考和帮助。关键词：“双减”政策；小学语文；高年级；课外作业；作业设计中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）20-0026-03语文作为小学阶段的重要课程，承担着培养学生思维能力、综合素养等重大任务。
名师在线·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 小学高年级学生数学空间观念的培养
子探究培养小学高年级学生数学空间观念的策略。关键词：小学；高年级；学生；数学；空间观念中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）31-0081-05小学生从学习基础知识、掌握基本技能到发展空间观念，是一个循序渐进的过程。在小学数学教学中，教师要根据学生的生活经历和现有的知识，通过观察、操作、猜测、交流、推理等活动，使学生逐渐认识到对象的空间位置和形态。空间观念是小学数学核心素养之一，培养学生建立初步空间概念，能使学生
考试周刊 2023年31期2023-08-23
- “双减”下小学高年级数学大单元作业设计的研究
本文将重点探究高年级数学大单元作业设计提质增效的有效措施，以期落实利用作业设计强化学科教学效果的目的。关键词：双减；高年级；数学；大单元作业设计【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）13-0163-03数学学科是培养学生逻辑思维、空间想象能力的主要学科，在学校课程体系中居于重要位置，旨在提高学生的综合能力，培养学生的核心素养。大单元作业在数学教学中的应用，能通过系统
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- “双减”背景下小学高年级语文高效课堂的构建路径
长相统一的小学高年级语文高效课堂，可以从设计有效的问题、课堂评价、有效的学生活动、有效的作业、有效的板书等方面来实现。【关键词】小学；语文教学；高年级；高效课堂；构建路径【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）10—0078—04关于课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有一个基本的描述，即以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。张祖庆老师认为，真正高效的语文课堂，要从最基本的环节入手，把功夫花在最
甘肃教育 2023年10期2023-07-18
- 基于绘本阅读的小学高年级英语写作教学的实践研究
何有效开展小学高年级写作教学，是困扰很多小学英语教师的难题。为提升小学高年级英语写作教学质量，文章基于作者的实践研究经验，指出绘本中的图片元素可以有效激活学生的写作学习热情，绘本中的文字元素可以辅助教师自然渗透写作知识，并结合教学案例，指出教师可以引导学生在阅读绘本的过程中归纳句型，分析细节，在阅读后展开推理，联系生活，从而自然地参与仿写、扩写、续编和独立创作等不同类型的写作活动，丰富学生的写作经验，强化学生的表达能力。关键词：绘本阅读；小学英语；高年级；
名师在线·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 互联网背景下小学高年级教学方式变革的研究
：大数据背景；高年级；教学方式变革在信息技术时代，互联网通路下的信息数据因其体量庞大、类型丰富多样、传递速度快且分析精准等优势和特点逐渐被人们所重视。而近年来，互联网在教育教学中的作用与价值也逐渐受到人们关注，但是想要互联网的价值和特点在教学中真正得以体现，这就对于教师的教学能力与教学模式提出了全新的要求。基于此情况，小学教师在开展课堂教学活动时，为了更好地发挥信息技术的作用，应该打破以往单一乏味的教学模式，顺应信息时代的发展，科学合理地将其运用于教学活动
中国新通信 2023年8期2023-07-14
- 文本细读在小学高年级语文阅读教学中的应用
词】小学语文；高年级；文本细读《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出：“阅读教学应引导学生钻研文本。”阅读教学中的文本细读教学在增强学生阅读能力的同時培养了学生核心素养，巧妙运用文本细读还可以培养学生的语文思维能力。小学高年级学段的学生有较为丰富的知识积累，已经形成自己的阅读习惯，但是学生结合已有的知识经验深入理解文本内在意义还是有较高的难度。因此，为了加深学生对文本的理解，可以借助文本细读来构建学生、教师与知识之间的联系，引导学生深入文本，探究其
新教育·综合 2023年7期2023-07-12
- 小学高年级作文教学指导策略
摘 要：小学高年级的作文教学指导对于提高学生的写作水平、培养学生的基本文学素养具有积极意义，也为其未来进入初中阶段的学习和全面发展打下良好的基础。为提高小学高年级作文教学质量，文章对影响小学高年级学生写作能力的原因进行分析，并提出具体指导策略，旨在提高学生的写作能力。关键词：小学语文；高年级；作文指导相对于小学低年级的语文教学，高年级的语文教学开始强调对学生写作能力和写作思维的培养。这个阶段的学生已经掌握了一定量的语言文字知识，在生活实践中积累了一定的写
基础教育论坛·上旬 2023年7期2023-07-12
- 小学高年级语文大单元教学实践策略研究
标准》，对小学高年级语文大单元教学设计案例进行评析，发现教师过度追逐教学热点，导致大单元教学设计质量高低不一，教师常常忽略单元之间的知识联系。针对这些问题，教师综合自身经验，构建出相应的教学策略。结合大单元教学设计案例，从而提高学生的核心素养，促进其全面发展。关键词：小学语文；高年级；大单元教学中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）17-0024-05一、 引言小学语文教学过程中有一些顽固性问题，比如，教
考试周刊 2023年17期2023-06-25
- 教学评一体化背景下的小学高年级道德与法治课堂构建
评一体化的小学高年级道德与法治课堂的意义，据此提出了构建教学评一体化的小学高年级道德与法治课堂的策略，希望能够对当前的小学道德与法治教学有所帮助。【关键词】教学评一体化；小学道德与法治；高年级；课堂构建作者简介：许小宇（1992—），女，江苏省常州市新北区奔牛实验小学。在以往的小学道德与法治教学中，一些教师过于注重课堂上的知识教学，忽视学生的学习过程和课堂评价环节，导致课堂相对枯燥、乏味，不符合小学生的学习特点。小学道德与法治教师需要改变这样的教学模式，根
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- “双减”背景下农村小学高年级数学作业的优化布置
何优化农村小学高年级数学作业的布置進行研究，目的是根据“双减”的要求以及苏教版教材内容调整作业布置方向，优化作业布置方法，以此提升学生完成作业的质量和效率，达成“双减”政策的要求。文章简要分析了“双减”背景下农村小学高年级数学作业布置的优化方向，接着从不同角度进行了深入探究。关键词：“双减”政策；农村小学；数学学科；高年级；作业布置作者简介：许亚（1986—），女，江苏省张家港市新塍小学。根据农村小学高年级数学作业布置情况以及学生实际完成情况可以发现，在农
求知导刊 2023年9期2023-06-20
- 中、高年级英语“读写结合”的教学探索
小学英语 中、高年级 读写结合一、英语读写结合教学研究的背景随着教育体制改革的不断深入，教育者越来越倡导学科素养的重要性，特别是英语的学习，不仅要学习英语知识，而且要培养良好的学科素养，包括语言表达能力、写作能力及阅读能力等。在传统的英语课堂上，教师的教学往往是将“听、说、读、写”分开进行，写作课上教师指导时间过长，学生写作时间不够，学习过程枯燥，学生的写更多是抄写和仿写。学生的词汇量不足，句式单一；阅读量不够，内容不够丰富；写作的情境不足，缺乏思维。基于
小学教学研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 小学高年级语文教学体验性日记的教学策略
摘 要：小学高年级学生在听说读写技能方面已有一定的基础，教师在教学时应当从学生身心发展特点出发，探索适宜的教学模式，促进小学高年级学生的综合能力进一步提高。体验性日记是补充性习作教学方式，引领学生描写亲身经历的事情，增加写作练习量。文章在剖析小学高年级语文教学中体验性日记的应用价值的基础上，探索了具体的教学策略，以供参考与借鉴。关键词：小学语文；高年级；体验性日记；写作能力体验性日记指学生采取日记的形式记录某个时间内对于参与某个事件产生的实践和情感体验。
基础教育论坛·上旬 2023年6期2023-06-11
- 高校法语专业高年级精读课程词汇教学方法初探
教学是法语专业高年级教学中一个重要的环节。词汇量的大小和词汇使用的准确性直接影响到学生的阅读能力和表达能力。本文基于法语专业三年级高级法语课程教材《法国语言与文化》，以其他教学资料为辅助，结合法语文体、文学、多媒体资源等方面对词汇教学的深度与广度进行初步的探讨，以期为相关教育者提供高年级法语课程教学方面的参考。［关键词］高年级；法语；精读；词汇教学；深度；广度［中图分类号］G42文献标志码：A词是语言的基本组成部分［1］。在语言学的研究中，学者对词有着长期
南北桥 2023年3期2023-06-09
- 小学高年级教学的德育渗透路径
段，选择在小学高年级教学中进行德育渗透，在帮助学生获取知识和提升智力之外，更重要的是培养学生建立正向、积极、健康的思想道德观念和情感态度。关键词：小学教学；高年级；德育渗透加强文化输出、提高文化品位，二者结合方能使学生成为一个具有健全人格的人，对未来发展影响巨大；这就需要在教学中根据学生的年龄阶段、理解能力更加注重培养学生的情感态度、审美情趣、价值取向，本文就此对小学高年级教学中德育渗透路径展开详细分析。一、小学高年级教学中德育渗透的意义小学高年级的学生正
课堂内外·教师版 2023年3期2023-06-07
- 农村小学高年级数学课堂中深度合作学习的基本流程与实施策略研究
文章以农村小学高年级数学教学为例，对深度合作学习的基本流程以及实施策略进行了分析，旨在优化合作学习的教学指导方法，促进深度学习的发生。关键词：农村小学数学；高年级；深度合作学习；基本流程；策略作者简介：于晶晶（1991—），女，江苏省如东县洋口镇新林小学。合作学习是当前教育改革所提倡的教学模式，但是从当前的农村小学高年級数学课堂教学情况来看，合作学习的效果并不尽如人意。很多学生在合作学习中并未实现真正意义上的深度学习，导致合作学习教学模式的效用没能有效发挥
求知导刊 2023年5期2023-06-06
- 小学高年级开展读写结合的有效策略
评价等层面优化高年级读写结合教学，使读写结合更加高效。【关键词】统编教材 高年级 读写结合 策略【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）01-0112-03中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦先生强调：“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”“读”是吸收内化，“写”是输出表达，两者相辅相成。读写结合是训练学生语文能力的必经之路。统编教材凸显阅读与表达并重的
广西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- “双减”背景下小学语文单元作业设计
在当前小学语文高年级教学过程中，教师就要认识到语文课后作业的设计应当符合对于学生进行学习评估、知识巩固以及能力考查等方面的要求。与此同时，作业的设计也需要顺应学生当前的年龄特点以及学习特征，在目标导向下给学生设计更加适合他们且更加科学合理的作业形式。教师在“双减”背景下还需要认识到当前学生语文学习过程中所面临的课业压力，因此，在设计课后作业过程中应当尽可能精简其中的冗余部分，给学生呈现出更加高质量的作业内容，让学生可以有效缩短自己完成语文作业的时长，有更多
文理导航 2023年18期2023-05-30
- 创设情境，提供支架：英语写作教学策略探究
语；写作教学；高年级；写作质量中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）12-0101-04随着新课程改革的不断发展，英语写作教学已经成为英语教师所关注的热点。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，学生要“了解和运用基本的写作技巧和策略，如审题、选材、列提纲、修改习作和积累词句等，提升写作能力”。一直以来，英语写作都是英语教学的难点，成为学生英语学习遇到的一大障碍。而在英语写作教学过程中，创设情境是提高英语写作
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 情境教学法在小学高年级语文教学中应用的研究
境教学法在小学高年级语文教学中的应用策略进行了探讨。关键词：小学语文；高年级；情境教学法语文是一门基础学科。语文学习和积极的语言实践能够有效培养学生的语文核心素养。在开展课堂教学的过程中，教师要确保语文教学活动的针对性，创新课堂教学方法，让学生在课堂学习中获得丰富的学习体验。当前，情境教学法在小学语文教学中得到了广泛应用。在小学语文教学中实施情境教学法，可以使学生充分感受语文学习的乐趣，有效提高语文教学效率。一、情境教学法在小学语文教学中应用的意义1. 有
基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23
- 指向思维品质提升的小学高年级英语语篇教学
维品质；小学；高年级；英语语篇；教学策略引言思维品质是指思维的个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、创造等方面的层次和水平，思维品质反映个体智力或思维水平的差异。在小学英语语篇教学中培养学生的思维品质，有助于学生发现问题、分析问题和解决问题能力的发展，有助于其对事物作出正确的价值判断。小学高年级英语教材中的语篇内容相对丰富，该阶段学生的语言能力也有了一定基础，教师可以运用多种教学方式发展学生的思维品质，实现学科的育人价值。1运用实践活动内化英语
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 刍议小学高年级作文教学的有效策略
同提高。在小学高年级作文教学中，这就要求语文教师能够找到最佳的方式，引导学生参与到作文教学工作内容之中，在提高学生写作能力的基础上，保证学生全方位发展，为其后期的学习工作和生活打下坚实的基础。本文就小学高年级作文教学的有效策略做些探讨。关键词：小学语文；作文教学；高年级；策略在校园中的语文教育工作开展情况上能够看出，语文课程的知识内容针对不同阶段的学生有着不同的要求，这样才能够凸显出这一阶段学生的优势，促使其语文写作能力得以提高。而在教育工作真正开展的阶段
中学生学习报·教研周报 2023年5期2023-04-19
- 如何提高小学高年级做阅读题的能力
关键词：小学；高年级；阅读题；能力提升引言阅读教学作为小学语文教学中的一个重要环节，能够提高学生的文学素养，锻炼学生的听说读写能力，使学生的知识面变得更宽广，培养其发散思维，提升其认知能力。教师所用阅读教学方法的科学与否，直接关系阅读教学质量的高低。因此，教师应运用科学的阅读教学方法，并且根据小学生的年龄特征和认知水平进行合理教学，正确引导学生，从而使学生形成良好的阅读习惯，提升阅读教学有效性。1提问与质疑：引爆学生思维所谓“引爆”，是指“打开”“发掘”“
中学生学习报·教研周报 2023年5期2023-04-19
- 小学语文课堂高年级作文教学方法的探索
效传承。而小学高年级是学生作文能力快速提升的阶段，是培养语言水平的关键时期，教师应当从现时的作文教学困境出发，立足学生的需求，探索灵活多样的作文教学方法，以帮助学生有效提升作文能力。关键词：小学语文；高年级；作文教学【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）03-0098-03写作能力是小学阶段需要培养和锻炼的重要能力。它是语言运用的一种形式，更是思想和情感流露的
当代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 高年级英语写作教学中的教材资源整合
秀华摘要：小学高年级英语教材将写作放在重要的位置。为缓解学生的畏难情绪，教师可“就近取材”，充分整合各册教材中的词汇、图片、主题情境、人物信息等资源，化旧知为新鲜的写作素材。关键词：小学英语；高年级；教材资源；整合；写作教学*本文系江苏省教育科学“十三五”规划青年专项课题“建构儿童英语学习阅读场的实践研究”（批准号：Cc/2020/02/25）的阶段性研究成果。从译林版教材的“Think and write”“Look and write”“Write a
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年2期2023-03-28
- 小学数学高年级课堂教学策略研究
主，对小学数学高年级课堂教学存在的问题进行分析，并提出具体的策略，以供参考。关键词：小学数学；高年级；课堂教学；策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2023）02-0122-04学生进入高年级后，数学教材内容更为抽象性，学习难度有所增加，加之教师在课堂中多采用灌输式方式，使学生在课堂学习中经常出现注意力分散的情况，影响教学效果。针对这一现象，需要教师结合新课程要求，
当代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 深度学习理念下小学高年级数学创新教学探讨
习理念下的小学高年级数学创新教学有利于实现数学教学的减负增效，为小学高年级数学教学的改革和创新奠定基础，是现阶段数学教学改革和素质教育全面推进的重要课题。文章从深度学习的概念解析入手，分析深度学习理念下小学高年级数学创新教学实施的价值，概述深度学习理念下小学高年级数学创新教学实施的原则，结合小学高年级数学教学案例探究深度学习理念下小学高年级数学创新教学实施路径。关键词：深度学习；小学数学；高年级；创新教学中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：10
成才之路 2022年35期2023-01-03
- 小学高年级语文阅读教学中“语文素养”培养策略分析
文章强调了小学高年级语文阅读教学中“语文素养”培养的价值性，并从基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的小学语文课程目标、“语文素养”与小学语文阅读教学目标的比较方面入手，分析了“语文素养”与小学语文阅读教学目标一致性。在此基础上，提出了一系列“语文素养”培养视域下小学高年级语文阅读教学的优化展开策略，包括重点落实对小学生语文阅读学习兴趣的调动与提升、指导小学生在实际的阅读中养成良好的行为习惯、重视在阅读教学中展开多样性的实践活动、鼓励小学生主动展开
考试周刊 2022年44期2022-12-25
- 在小学高年级语文教学中渗透传统文化的途径
。[关键词] 高年级；语文教学；传统文化；融合路径在小学高年级语文教学中渗透传统文化，不仅能够提高学生的语文认知能力，还能够激发学生的民族认同感。因此，教师应将传统文化作为日常教学的一部分，在教学中合理渗透，学生便能够在学习语文课程的基础上，了解和掌握我国传统文化。一、在小学高年级语文教学中渗透传统文化的重要作用在小学高年级语文教学中渗透传统文化，有利于塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。让学生感受并体会良好道德品质以及仁爱精神的可贵，促使学生积极树立良
教师博览·科研版 2022年12期2022-12-22
- 小学高年级班级管理问题及有效对策
要：当前，小学高年级班主任的工作任务比较繁重，如果缺乏合理、科学的班级管理方法，不仅会增加班主任的工作压力，而且无法提高班级管理的有效性，因此班主任在班级管理工作中一定要讲究方法和技巧，结合小学生的实际学习需求和生活需求，科学设定班级管理目标，日常融入柔性管理、以人为本的班级管理理念，提高学生参与班级管理的自主性与积极性，为学生营造一个轻松和谐的学习氛围，促进学生身心健康成长。关键词：小学语文；语文教学；高年级；班级管理班级教育管理工作对于发展学生核心素养
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- 小学高年级班级管理问题及有效对策
要：当前，小学高年级班主任的工作任务比较繁重，如果缺乏合理、科学的班级管理方法，不仅会增加班主任的工作压力，而且无法提高班级管理的有效性，因此班主任在班级管理工作中一定要讲究方法和技巧，结合小学生的实际学习需求和生活需求，科学设定班级管理目标，日常融入柔性管理、以人为本的班级管理理念，提高学生参与班级管理的自主性与积极性，为学生营造一个轻松和谐的学习氛围，促进学生身心健康成长。关键词：小学语文；语文教学；高年级；班级管理班级教育管理工作对于发展学生核心素养
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- “双减”背景下小学高年级数学作业设计
减”背景下小学高年级数学的课业改革在学校中展开，学生综合素质教育的提升成为教学的重点内容。素质教育同以往的应试教育对比，前者更加强调了学生的多样化发展，从分数上为学生松绑，将培养学生的创新能力、综合能力融入课堂。小学数学作业设计从以往的重数量轻质量，改进为通过作业帮助学生养成正确的学习习惯、增加学习效率。下文中对小学数学作业设计进行深入探究，发掘既能减轻学生负担，又能增强学习效率，通过作业设计的改进为小学生创造一个快乐、自由的学习环境。本文即是在阐述小学数
中学生学习报·教研周报 2022年9期2022-11-27
- 单元整体设计的高年级英语话题写作教学策略
体；话题写作；高年级［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）27-0038-03英语课堂中，开展形式多样的话题写作实践，教师需要整合教材单元知识点，综合考虑学生听、说、读、写等能力水平，为学生搭建话题写作的平台。那么，如何提升小学高年级英语话题写作教学的成效呢？教师要重视学生语言表达欲望的激发与写作思维的激活，以话题为主线，基于单元对话、文本阅读、语句训练等方面的整合，让学生明白写什么、为什么写、
小学教学参考(综合) 2022年9期2022-11-24
- 基于核心素养的边境地区小学高年级英语阅读课趣味教学的研究
养；小学英语；高年级；阅读课；趣味教学作者简介：何玉娟，崇左市龙州县教育局教学研究室。现阶段的小学英语阅读教学中，不少教师依旧采取“以教师为中心”的教学手段，过于突出自己单方面的“讲”，一味地向学生传授语篇中的单词、语法等基本知识，却忽视了对学生主体体验的关注，轻视对其阅读素养的培养和训练，这种“重知识传输、轻素养培养”的观念逐渐抑制了学生主体性的进一步发展。大部分小学生都觉得阅读课枯燥、无味，这是因为教师总是采取单纯“口授”的形式向学生讲解语篇中的重点内
校园英语·月末 2022年9期2022-11-22
- 探究小学高年级数学算理教学优化策略
词：小学数学；高年级；算理教学；优化策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）24-0157-03Exploring the optimization strategy of mathematics and arithmetic teaching in theupper grades of primary schoolCHENG Yicong （Qingyan
当代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 高年级作文教学之我见
能力。关键词：高年级 习作教学 重视积累小学生正式迈入高年级阶段后，作文就成为语文教学的重要组成部分，有效提高学生的语言表达能力成为教学重难点。相对于高年级学生来说，教师要有计划性指导学生积累写作素材，进行随文练笔，才能有效提升学生写作能力。一、重视积累，收集丰富的写作素材一是引导学生积累观察到的景与物，做到胸中有物脑中有景，提出明确的观察目的和重点。二是引导学生积累观察到的人与事。写人写事是学生习作最基本的内容，因为学生缺乏留心观察周围人和事的意
教育周报·教研版 2022年35期2022-11-15
- 传统学具在第二学段数学课堂中的创意应用
词：传统学具;高年级;算理;数学思想;深度学习传统学具是小学生数学学习不可或缺的工具，对他们的数学学习具有积极影响。传统学具种类繁多，常用的有小棒、圆片、小方块、钉子板等。根据学生的认知特点，在第一学段数学课堂中，教师经常设计一些操作活动，让学生借助数学学具的操作应用，激发学习兴趣，使抽象的数学概念形象化，帮助他们理解数学概念。在第二学段数学课堂中，教师往往过高地估计了学生的抽象能力，课堂上学习内容的增加也导致教师放弃学生动手操作的时间，导致传统学具难寻踪
启迪与智慧·下旬刊 2022年3期2022-07-25
- 小学数学教学策略研究
词：小学数学;高年级;教学策略中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）24-0074-04一、 引言新课标理念对课堂教学提出了新要求，我们的课堂教学要着眼学生未来的发展，不仅要让学生学会规定的知识，还要让学生学会各种技能，学会怎样学习，并不断优化学生的学习方法，从而达到培养学生全面发展的目的。在现阶段小学数学课堂教学中，关注重点已从表面的学习现象转移至行为认知层面，并重新审视教学策略对学生学习行为的影响和认知影响。二、
考试周刊 2022年24期2022-07-22
- 浅谈如何构建小学数学高效化的复习课堂
过程，而在小学高年级数学课堂中，教师有必要从实际学情出发，结合具体复习内容来让学生尽可能多地去深入感受和体会数学知识以及学习数学的意义。本文基于当前小学高年级数学教学现状，围绕如何开展高效化的复习课堂教学提出几点思考和建议，以期达到具体问题具体分析的效果。关键词：小学数学;高年级;复习;课堂教学一、减轻负担，精简有效1、内容整合课堂复习教学首先要坚持科学性原则，摒弃题海战术，以循序渐进的教学过程来使学生真正达到温故知新的目标。科学性原则体现在课堂教学设计要
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 小学高年级黑白木刻版画教学实践的研究
诗琦摘要：小学高年级学生开始接触黑白木刻版画，这一艺术形式起源于中国雕版印刷术，是优秀传统文化之一。在学习过程当中学生会锻炼自己的雕刻水平、绘画能力以及拓印技术，通过展开学习能够进一步提高学生的艺术审美与表现能力。本文结合实际教学情况，分析探讨小学高年级黑白木刻版画教学方法，为后续教学提供参考。关键词：高年级;黑白;木刻版画;方法黑白木刻版画以板为纸、刀为笔，先雕刻反向图案，通过油墨印制的方式形成一幅完整的艺术作品，在黑白呼应间彰显视觉美感。小学高年级学生
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 关于优化小学高年级语文群文阅读教学方法的思考
词：小学语文;高年级;群文阅读;教学方法处于小学高年级的学生本身已经具备一定知识储备，同时也具备一定语文阅读能力。因为这个年纪的学生依旧很容易被外界因素所影响，所以小学高年级语文教师在开展教学工作期间，依旧需要采取多元化的教学方法，以此激发学生对学习语文积极性，自主参与到教师所开展语文阅读教学活动之中。在新课改背景下，教师需要不断优化自身教学方法，并认识到培养阅读能力、综合素养的重要性，科学制定教学方案，在培养学生养成良好习惯的同时，增强学生的阅读能力。一
速读·下旬 2022年4期2022-07-17
- 构建小学语文高年级学生课堂参与度的方法研究
先探索构建农村高年级小学生主体参与课堂的优点，再给出相关的建议，以求提升学生课堂参与度。关键词：小学语文、高年级、学生主体参与课堂、实践研究前言：目前，小学高年级学生处在青春期，性格较为腼腆，语文课堂的参与度较低。因此，有必要在小学语文教学时促进学生的课堂参与，在提升学生语文积极教学氛围的基础上，实现语文教学的高效化。同时，通过“课堂参与，全面提升”的教学模式，促进小学语文教育发挥更加积极的作用，提升学生的语文学习和应用水平，增加学生的课堂积极参与程度，培
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 小学语文高年级阅读教学策略探究
的前提下，小学高年级语文阅读的教学目标和预计达成的效果都有大幅度提高。阅读教学是小学高年级语文教学中的重要组成部分，也是培养小学生语文核心素养的重要途径。但目前仍有部分教师把阅读教学仅仅当作阅读理解教学。其实，阅读教学还应是自主式的兴趣教学，这意味着阅读教学要让学生愿意自主探索阅读，并能让学生在阅读中发现兴趣爱好、探索自我。基于此，本文详细分析了小学语文高年级阅读教学策略。关键词：小学语文;高年级;阅读教学策略引言在小学语文教学中，阅读教学占据半壁江山，处
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 构建小学英语“高效课堂”教学模式探讨
词：小学英语;高年级;高效课堂;教学策略引言随着全球化经济的发展，英语教育在我国教育领域中的地位逐渐受到了重视。而对构建英语高效课堂的教学策略进行研究，是为了总结当前课堂教学中存在的问题，并以此为基础，探索提高教学效率和教学质量的策略，从而为小学生打下坚实的英语基础，提升他们的英语素养。以下将对当前小学高年级英语教学中存在的问题以及构建高效英语课堂的策略进行一一分析。一、加强理论学习，牢固树立高效课堂教学理念思想认知是行动的先导条件，在新课改背景下构建小学
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 浅谈小学高年级数学抽象逻辑思维能力的培养
生发展到了小学高年级的时候，孩子已经具备了一定的直观形象思维，并且开始向抽象思维进行发展，为他们进入初中阶段做好衔接作用，因此在小学高段培养学生的抽象逻辑思维能力是非常重要的。【关键词】小学;高年级;逻辑思维正文：在数学领域，思维就是指学生在进行数学活动时候的思维，也就是我们人类的大脑和数学对象之间的交互作用，这种交互作用是一种理性活动，并且是按照一定的思维上的规律去认识我们的数学知识。那么数学方面的思维相对于我们的思维来说，最大的不同就是数学思维的材料和
红豆教育 2022年1期2022-07-17
- 部编版小学高年级语文阅读测试评价刍议
。以部编版小学高年级语文阅读为例，总结出阅读测试评价应融入主题性、时代性和发展性，全面检验并提升学生的语文核心素养。关键词：高年级;语文;阅读测试;评价阅读测试评价是语文学业评价的重要组成部分，它起到全面考核、评价学生阅读能力的重要作用。核心素养视域下的阅读测试评价应以学生的阅读能力发展为导向，以达到考核、评价学生的语言构建、重组和运用等语文综合素养的目的。教师只有掌握了“考什么”和“怎么考”，才能以评促教，以评促学。下面以小学高年级语文为例，探究阅读测试
科学与财富 2022年4期2022-07-16
- 浅谈双减背景下的小学高年级语文作业设计
，如何构建小学高年级语文作业设计，成为很多教师的日常教学主要任务，而本文，针对小学高年级语文作业设计进行探究，从而提出几点建议，以供教师参考。关键词：双减背景;小学语文;高年级在双减政策提出以后，对于小学高年级语文作业设计成为很多教师关注的重点，尤其是传统的作业形式由于过于枯燥乏味，且学生在完成作业的过程中，负担过重，效果却收效甚微，导致小学高年级语文作业设计改革迫在眉睫。而在双减背景下，教师应该重视对于语文作业设计的优化，通过对于语文大单元概念的抽取和理
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 浅析小学语文高段阅读教学
词：小学语文;高年级;阅读;教学前言：由于小学高年级的学生已经有了基本的知识和技能，所以相对于低年级的学生来说，学生应该更加重视收集和加工知识。从总体上看，小学语文的阅读训练是以培养对信息的收集、整理和归纳为目的的。所以，在小学语文高年级阅读教学中，学生应全面掌握课文的基本内涵，并对课文进行分析与讨论，逐步提高学生的语文阅读能力。一、小学高年级语文阅读教学的问题（一）学生对阅读的兴趣不足目前，新一轮课程改革的推行，更多的学校开始关注并推行了相应的阅读教育。
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 对小学语文高年级阅读横向分层教学的几点探讨
，当下小学语文高年级阅读教学活动之中常常具有一定的教学困境，使得学生在具体阅读之时兴趣逐渐下降，而且，在难度不断提升之时，学生的学习效率也大幅度下滑。为了进一步提升小学生语文阅读能力，小学语文教師在高年级阅读教学活动之中，则应该通过横向分层教学模式，增强学生的学习兴趣和学习热情，并根据同类题材的阅读内容进行横向分层教学之时，开展相关的教学指导，使得学生能够在横向分层的指导之中完成对于阅读内容的理解，并逐渐提炼阅读的中心思想，增强学生语文核心素养水平。关键词
民族文汇 2022年42期2022-07-13