教学情境
- 高考地理试题情境在复习教学中的转化与应用
而高考试题是教学情境创设的重要来源之一。由于试题情境与教学情境在内涵与功能上均存在差异，需对试题情境资源进行加工和整合，才能满足教学情境的需要。本文尝试从精心挑选情境素材、重新整合图文信息、细心打磨情境问题等方面，探讨地理高考试题情境向复习教学情境的转化途径和应用方法，以期为一线教师复习教学提供参考。关键词：高考地理试题；试题情境；教学情境中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2024）02-00
地理教育 2024年2期2024-01-12
- 创设历史教学情境的实践和思考
中创设多样化教学情境，有助于学生认识真实历史，拉近历史与现实的距离，回望过去，关照未来，提升其学习历史的学习兴趣，感受历史学科的丰富和精彩，涵养历史学科核心素养。【关键词】教学情境；多样化；实践思考2022年版的义务教育历史课程标准明确提出教师需要通过“创设历史情境”来“设计有助于核心素养的教学过程”。从2022年的苏州初中历史中考试题考查内容和试题的特点来看，考查情境材料新颖、考查内容已经突破了考试大纲的内容，试题立意深远。为适应新的初中历史教学的形势，
文理导航 2024年1期2024-01-07
- 浅谈如何进行有效的数学教学
。［关键词］教学情境；思考；情境；平台［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）27-0039-03新课程理念明确提出，数学课程内容要反映社会现实的需要，贴近学生的实际生活。因此，小学数学教学既要立足当下的社会现实，又要基于学生的生活实际。只有这样，学生才会积极主动地投身于学习活动之中，思考和探索各种数学现象，才能深刻理解所学的数学知识，建构扎实有效的知识基础。基于此，在苏教版数学教材四年级上册“角的
小学教学参考(综合) 2023年9期2023-11-29
- 古诗文教学中培养学生文化自信的思考
外联结、创设教学情境、完善评价体系等方面引导学生深度学习体验，理解古诗文的丰富内涵，从而使学生受到优秀传统文化的熏陶、感染，树立文化自信，获得语文核心素养的提高。［关键词］古诗文教学；文化自信；教学情境；评价体系［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）25-0017-03文化既是国家和民族发展的动力源泉，也体现民族的价值取向与精神面貌。“文化自信”是语文核心素养的重要内容之一。《义务教育语文课程标准
小学教学参考(语文) 2023年9期2023-11-17
- 发挥“生本”价值 回归教育本真
发，合理创设教学情境，让学生体验数学教学本真，感悟数学本质. 同时，教师应引导学生去探究、去合作、去创造，通过有效的数学研究，发展学生的数学思维，提升学生的综合能力.［关键词］ 教学情境；数学研究；综合能力随着新课改的不断深入，高中数学教学中出现了许多热闹浮华的教学形式，如“满堂问”“活动探究”“情境教学”等. 这些形式在活化课堂的同时，也弱化了数学教育功能，降低了数学教学的实效性，影响了教学质量，偏离了数学教学本真. 其实，在数学教学中，不需要过多地追求
数学教学通讯·高中版 2023年9期2023-11-15
- 将语篇语境转换为“真实的语言运用情境”的新思考
语篇语境 教学情境 情景语境自从《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课標”）颁布以来，“真实的语言运用情境”便成为语文学科教学和研究的“热词”，“创设情境”也便理所当然地成为课堂教学的“主旋律”，简直到了“无创设不课堂”的地步。其实，教学文本本身就是在一定的情景语境和社会文化语境制约下，而基于作者的认知语境所形成的一种特殊的语境——语篇语境；课堂教学就是在这种语篇语境中，教师、学生、文本三者之间所进行的一种言语对话，课堂教学本身也是一
中学语文·教师版 2023年9期2023-10-24
- 浅析核心素养理念下初中数学有效教学情境的创设
现，创设数学教学情境，不仅可以激起中学生数学课堂的参与度，同时还可提升其想象能力与思维能力。因此，在实际教学中，数学教师要仔细解读核心素养，并结合中学生的实际学习情况，为其创建适合学习的情境，使他们能够在情境中更为深入地学习数学知识。【关键词】初中数学 教育教学 核心素养 教学情境 创设对策【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）09-0010-03教育是我国重点发展的行业，它不仅关系着我国人才的
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 综合实践活动开放式课堂教学实践
学内容、创设教学情境、组织教学活动、延伸教学训练等方面进行开放式课堂教学设计和组织，能够有效启动学生的研学思维，满足学生不同的学习需求，促进学生的全面发展，提升学生的学科核心素养。［关键词］综合实践活动；开放式课堂；教学情境［中图分类号］ G623.9 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）24-0011-03随着课程改革的深入实施，小学综合实践活动课程进行开放式课堂教学，更有利于联系学生的实际生活，给学生提供实践参与的机会，
小学教学参考(综合) 2023年8期2023-09-23
- 深入情思 撬动核心素养
位，通过创设教学情境、培养文化意识、开展梯度教学深入推进情思教学，不断以情启思、以思促情，提升学生的英语核心素养。【关键词】情思教学 教学情境 文化意识 梯度教学 核心素养《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确了新时代英语教学的方向，即英语教学活动以培育学生的学科核心素养为目标。如何使英语核心素养在课堂落地生根，需要广大教师不断探索实践。在传统教学中，教师往往只注重学生的考试成绩，忽视学生在学习时的情感体验，导致学生缺乏英语思维能力。因此，教师应在课
小学教学研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 新课标下初中英语教学情境的创设分析
初中英语课堂教学情境的创设方法展开了相关分析，希望能够为其他的英语教师提供有效参考，便于教师积极探索全新的教学路径，创设出多元情境，得以满足全体学生的学习需求。【关键词】新课标；初中英语；教学情境；创设分析在英语课堂开展情境教学的主要目的是激发学生的浓厚兴趣，营造良好的学习氛围，增强学生的学习积极性，培养学生的思维能力、自学能力等多个方面的能力。实际教学中，教师应总结情境教学的优点，并坚持以生为本的教学原则，进行教学内容的补充与完善，指导学生进入情境，充分
文理导航 2023年22期2023-09-16
- 巧设英语课堂情境，促进学生真实演练
］英语课堂；教学情境；真实演练［中图分类号］ G623.31［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）18-0075-03《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，“倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。在英语教学中，情境的创设能建立英语知识和学生生活间的关联，让学生在熟悉的场景中运用英语
小学教学参考(综合) 2023年6期2023-08-22
- 探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策
初中物理教学情境创设是物理教学过程中提升教学效率的重要方法，能够引导学生理解物理概念和规律，同时也能够增加学生的学习兴趣和参与度.然而，在目前初中物理教学情境创设中存在的问题也不容忽视.首先，在物理学科的特点下，情境创设需要以生动、形象、直观的方式来展示物理现象和过程，但是在现实中，教师往往因为时间紧张或者自身知识储备不足等原因，无法很好地运用形象化的方式创设教学情境，这也导致了学生对物理知识的掌握可能存在困难.此外，教师需要引导学生探究物理问题，而目
数理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 在阅读教学中渗透口语交际教学探究
，为口语交际教学情境的创设提供了便利。文章从阅读教学与口语交际教学的概念、口语交际教学的现实意义、口语交际教学现状以及如何将口语交际教学融入阅读教学中这四个方面进行论述。将口语交际教学融入阅读教学中，从课标中对各个学段学生口语交际的要求、部编版教材“双线组元”的特色、教材中各类型文本的利用、各个学段学生心理与思维发展的不同特点等几个方面入手开展教学实践，以切实增强口语交际教学的实际效果，从而为学生语文核心素养的提升打下坚实的基础。关键词：口语交际教学；阅读
艺术科技 2023年16期2023-08-10
- 小学数学教学情境创设的有效策略
容创设不同的教学情境是提高小学数学教学效率和质量的有效方式之一。学生的身心发展状态、课堂教学目标等都是创设不同教学情境的参考因素。创设教学情境的目的是调动学生学习数学的积极性和主动性，使他们以更好的状态投入日常的数学学习中。为了更好地实施情境化的小学数学教学，文章对创设小学数学教学情境的有效策略展开探究，从学生素养培养、学科质量发展等方面寻找教学情境创设的更多可能性，创新小学数学教学方式的同时，激活其内在活力。关键词：小学数学；教学情境；创设策略以学生实际
基础教育论坛·上旬 2023年8期2023-08-08
- 教学情境的科学创设对提高高中政治课堂教学有效性初探
问题，文章从教学情境创设的积极意义出发，从生活、内容、合作、问题、媒体等角度出发，总结科学创设教学情境的具体策略，旨在构建良好的高中政治学习环境，促进学生核心素养的发展。关键词：教学情境；高中政治；实践策略情境教学法具有形真、情切、意远和理寓这四大特点，在高中政治课堂中落实情境教学，对促进课堂教学质量发展以及学生核心素养的形成具有积极作用。现阶段，虽有部分教师已经将情境教学法引入课堂当中，但由于其缺乏科学的创造意识，只是为学生提供画面指导其自主学习，导致情
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 新高考背景下作文教学情境创设路径分析
如何创设作文教学情境，提高作文教学的质量和效率，是高中语文教师亟待思考的课题。本文对高中作文教学情境的现状和原则做出简要分析，并提出相应教学策略。关键词：新高考背景下；高中作文；教学情境；创设路径在新高考背景下，传统的作文教学模式已不再适应教学改革的发展需要，它要求高中语文教师在作文教学中有所创新，而关注作文教学的情境符合新课标理念，课标对“情境”的内涵进行了具体阐释：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”“没有
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 在幼儿园语言教学中创设教学情境的分析
；情境创设；教学情境作者简介：鱼俊利（1983—），女，甘肃省陇南市西和县汉源镇幼儿园。幼儿阶段是语言能力发展的关键阶段，语言能力的培养和提升是学前教育的重点，为了更好地开展语言教学，教师可以创设教学情境，为幼儿创造良好的学习环境。语言是人们沟通和交流的重要媒介，语言能力的提升会受到环境的影响，轻松愉悦的课堂氛围能够激发幼儿的表达欲望，教师要根据教材内容为幼儿创设教学情境，让幼儿积极主动地展示和表达自己，从而实现语言能力的提升。目前幼儿园在语言教学中还存在
求知导刊 2023年13期2023-07-21
- “双减”背景下小学数学高效课堂的构建研究
;学生主体;教学情境;高效课堂“双减”政策的实施，对课堂效率提出了更高的要求，构建高效课堂是时代发展的必然趋势，是推动学生发展的有效路径。《义务教育数学课程标准》提出“既要考虑数学本身的特点，又要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生通过亲身经历，将实际问题抽象为数学模型，并加以解释和运用，从而使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”，这一要求为小学数学高效课堂的构建指明了新的方向。高效课堂构建应该以学生为主体，
课堂内外·教师版 2023年5期2023-07-18
- 高中物理教学情境的创设实践
】高中物理；教学情境；创设策略基于新课程改革的背景之下，在高中物理的教学当中，教师应该做到与时俱进.需要将物理学科与实际生活融合到一起，通过情境创设的方式，将教材当中抽象的知识以直观的方式展示出来，确保学生能够结合具体的物理现象，将其中所蕴含的物理知识挖掘出来.促使学生的学习兴趣得到充分激发，以便于学生能够深层次地融入到知识的探究环节当中，这样学生就能够得到更为全面的发展，并且才能够更加适应于社会的不断变化之中.1 高中物理情境创设现状分析1.1 忽视学生
数理天地(高中版) 2023年14期2023-07-17
- 双线统摄，多维探究
课时的教学，教学情境具有贯穿性，教学流程以活动线统摄，教学活动聚焦学生思维的流动。关键词：初中化学；教学情境；认知维度；大概念；《溶液组成的表示》* 本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双减背景下素养式化学教学方式变革的课例研究”（编号：Ec/2021/44）的阶段性研究成果。情境真实化、知识结构化，是《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）倡导的教学理念。如何提高初中化学核心概念教学中知识的结构性、思维的深刻性，实现“知识传授
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年6期2023-07-12
- 多元化教学法在语文教学中的有效应用刍论
下路径：创设教学情境，激发学习兴趣；注重课程整合，提高教学效率；融入信息技术，打造翻转课堂；采用多元评价，促进学习方式变革；创新教学方式，优化课堂教学结构。关键词：多元化教学法；小学语文；教学情境；学习兴趣；教学效率中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）18-0085-04随着新课程理念的深入，突出核心素养导向，有效贯通语文教学与生活，创新教学方法，优化课堂结构，全面提高学生自主性，已成为语文教学的必然趋势。《义务教
成才之路 2023年18期2023-06-28
- 打破“壁垒”，亲近学生
材二次开发；教学情境中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）10-0080-04《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“教师要准确地理解义务教育语文课程的基本理念，把握学生核心素养发展的基本规律，根据课程目标、课程内容和学业质量的要求，创造性地开展语文教学，充分发挥语文学科独特的育人功能。”[1]由于各地区、各学校存在差异，在实际教学过程中许多学校对统编小学语文教材进行校本化的二次开发，以适应教师的教与学生
江苏教育研究 2023年10期2023-06-26
- 初中化学生活化教学情境的创设及应用
中创设生活化教学情境，能使学生认识到化学知识的重要性，增加化学课堂趣味，更好地激发学生的学习热情与学习潜力。实践认为在新课引入、理论讲解、例题讲解、实验教学、课堂训练环节中做好生活化情境的创设和应用可获得事半功倍的教学效果。【关键词】初中化学 教学情境 创设 应用【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）06-0106-03如何提高初中化学教学效率一直是初中化学任课教师热议的问题。初中化学教学实践中，
课程教育研究 2023年6期2023-06-26
- “互联网+教育”背景下初中物理教学情境打造思路研究
联网技术打造教学情境为切入点，探讨初中物理教学创新思路，目的在于提升物理教学成效，助力学生全面成长。关键词：“互联网+教育”；初中物理；教学情境；打造思路一、“互联网+教育”相关理论概述（一）“互联网+教育”“互联网+教育”是互联网背景下互联网和教育的深度融合，利用“互联网+”技术和思维方式打造高效、智慧、数字化教育是一种创新的教育理念和思维，包含“互联网+学生”“互联网+教师”“互联网+教学”多个层面。（二）“互联网+教育”的基本内涵结合“互联网+教育”
中国新通信 2023年2期2023-06-24
- 情境认知理论与高校英语翻译教学研究
；英语翻译；教学情境作者简介：蔡长海（1979.05-），男，河南人，内蒙古工业大学外国语学院研究生，河南省驻马店市确山县第一高级中学，中学一级教师，研究方向：翻译；斯琴（1980.09-），内蒙古锡盟人，内蒙古工业大学外国语学院，副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言学与英语教学。随着全球化进程的加快，用人单位对英语翻译人才的要求不断提升。传统英语翻译教学模式过于依赖教材和课堂教学，造成教学模式难以实现创新突破。情境认知理论的引入丰富了英语翻译教学理念，
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 初中物理教学情境创设的有效性探讨
上创造合适的教学情境，有助于激发学生的学习热情和培养学生的学习兴趣，这能使学生在学习当中获得认同感，从而积极主动地开展物理学科的学习.本文将创设教学情境应用在初中物理教学之中，希望可以为相关的教学提供参考.【关键词】初中物理；教学情境；情境教学法学生开始接触物理这一学科时，对其既充满幻想又充满未知，如果教师在教学当中所使用的教学方法不恰当，则很容易导致学生的学习积极性降低，进而丧失了学习兴趣，这不利于物理知识的学习，甚至会导致学生的学习质量直线下降.初中物
数理天地(初中版) 2023年4期2023-06-13
- 互文镜像 夫子风范
格。关键词 教学情境 学习活动 思维训练 审美意识《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》是《论语》中非常精彩而富有哲思的一则，收录于统编教材必修下册第一单元。本单元的人文主题是“中华文明之光”，意在通过本单元的学习，深化学生对传统文化的认识，强化传承中华优秀传统文化的意识，增强文化认同感和自信力。于学生而言，该文是《论语》中最长的一篇。高一学生初次接触时，对其中的词语意义、语法特点、典章制度、儒家思想会感到陌生难懂，如果不创设一些符合学情的课堂教学活动帮助其理解
中学语文·教师版 2023年2期2023-06-12
- 初中美术欣赏课中教学情境的构建策略
要：多元化的教学情境能在美术欣赏课中发挥巨大作用，因此为提升初中美术欣赏课的教学质量，教师应主动构建生动、具体的教学情境，如实物情境、媒体情境、问题情境等，如此既可培养学生的美术欣赏能力，又可推动美术欣赏课不断深入发展。关键词：初中美术；欣赏课程；教学情境中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）03-0050-02在开展初中美术欣赏课时，教师应根据学生的实际情况，创设合适的教学情境，以丰富美术欣赏课的内容，
教育实践与研究·中学课程版 2023年1期2023-05-30
- 大单元视域下小学道德与法治的微项目化学习
道德与法治；教学情境；大单元教学；高阶思维《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出：“要突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，帮助学生形成正确的价值观，涵养必备品格，发展社会情感，提升关键能力。”微项目化学习是指在课堂中为学生提供15-20分钟的探索项目任务，或者在课外用类似的实践性作业的形式对某个内容或主题进行探索。基于情境开展微项目化学习，是当前道德与法治课堂
中小学班主任 2023年10期2023-05-30
- 基于单元整体教学的“基因突变可能引起性状改变”课时教学设计
基因突变 教学情境中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B1 单元整体的设计“生物的变异”单元聚焦《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中的重要概念“由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的”，该重要概念由4个次位概念形成，支撑大概念“遗传信息控制生物性状，并代代相传”的建构，支持大概念“生物的多樣性和适应性是进化的结果”的学习。这些概念之间的关系如图1所示。该单元要解决的核心问题为：① 为什么生物在遗传过程中存在变异现象？② 如何
中学生物学 2023年2期2023-05-30
- 高中数学教学情境创设的策略探讨
，对高中数学教学情境创设的现状进行分析，明确问题产生的原因，从创新教学情境创设思维、教学资源积累与丰富、立足教材创设开放问题情境、提高学生参与度等方面提出有效应对策略，希望能够为高中数学教师提供提高教学情境创设水平的方向。关键词：高中数学；教学情境；创设；策略；情境教学；核心素养中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）12-0089-04《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，在高中数学教学中，要把
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 课由境生，以境生情
过创设适当的教学情境，不仅让学生较为轻松地学习，还让学生主动地投入学习，使枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，从而有效地提高了数学教学质量。【关键词】小学数学 情境设计 教学情境一、通过“冲突”创设教学情境学生的学习不仅仅是简单的学习知识和经验的相互积累，更是在一定的学习环境中新旧知识和新旧经验的相互作用与冲突，从而直接激起学生认知系统结构的不断调整和知识重组。因此，教师在创设情境时可以先从学生学过的知识中提出问题，再逐步引入学生运用旧知无法解决的问题。如“
小学教学研究 2023年3期2023-05-30
- 初中数学教学情境与几种教法的整合
遍，单独运用教学情境可以起到活跃氛围、直观助学等作用。而将情境教学法与其他教学方法进行整合运用时，则两种教法相辅相成可以发挥“一加一大于二”的教学效用，进一步提升教学质效。本文探讨初中数学教学情境与比赛法、问题法、任务法整合的作用、原理及运用。主要目的是抛砖引玉，其实，情境可以与其他更多教法在数学教学中进行整合并发挥积极作用。关键词：初中数学；教学情境；教学方法；整合当前，在数学教学中应用情境教学法相当普遍。因为情境具有情节性、故事性，可以活跃课堂学习氛围
中学生学习报·教研周报 2023年8期2023-05-26
- 论小学英语教学策略在真实场景下的运用
；真实场景；教学情境；教学策略作者简介：丁宁（1989—），女，江苏省南通市海安城南实验小学东校区。小学阶段，学生的思维和身心素质均处于初始发展阶段，不具备良好的自我控制能力和反思总结意识。而将教学内容与学生日常生活场景结合起来，模拟真实场景来吸引学生的注意力，调动学生的好奇心，让学生沉浸在真实场景中，有助于激发学生的学习兴趣，促使学生全身心投入学习活动中，不断提升自身的英语综合能力。一、真实场景下的英语教学（一）理论分析帕尔默等教育家在二十世纪初对英语教
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 初中科学微项目化教学实施五维度探析
标、创设项目教学情境、依托驱动性问题、开展实践探究活动、加强知识要点总结等五个维度进行探究，认为通过全方位、全过程指导，能使学生在完成项目任务中收获更多的快乐和启发，进而达到发展学科核心素养和提高综合素质的目的。关键词：初中科学；学科核心素养；微项目；教学情境中图分类号：G633.98文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）09-0121-04初中科学课程知识内容非常丰富，是学生开阔眼界、扩展知识、发展素质及构建能力所离不开的基础课程。其学科
成才之路 2023年9期2023-05-04
- 核心素养视域下小学信息科技教学情境创设
；核心素养；教学情境；创设方法【中图分类号】G434 【文献标识码】B【论文编号】1671-7384（2023）04-059-02信息科技核心素养的落实要以信息科技知识为基础，依托于学科思想和不同情境中的问题解决，在各种情境中完成知识体系构建。创新教学情境，不仅能够调动学生的学习积极性，促使学生全身心投入信息科技学习中，而且能为学生打造出高效的信息科技课堂，全面提高学习质量，培养学生的核心素养。激发学习兴趣和学习动机，创设趣味性游戏情境游戏情境是指教师
中小学信息技术教育 2023年4期2023-04-20
- 高中化学教学中学生应如何做好自主学习
；自主学习；教学情境化学是高中阶段的重点学科。提高高中化学教学质量对学生而言极为重要，提高教学质量的前提就是保证学生的学习效果，而培养学生养成自主学习意识是提升学生学习效果的关键。教师要通过采取有效的教学策略来培养学生的自主学习意识和自主学习能力，帮助学生实现自主学习，让学生积极、主动地获取知识，提高学生学习效果，同时促进学生化学核心素养的提升。一、进行自主学习引导，推动学生进步教师要想确保学生将所学的化学知识融会贯通，进而逐渐形成系统的知识体系，就要有意
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 策略引领，促进英语大单元主题教学
：小学英语；教学情境；大单元教学；教学策略在新课改大力推进的今天，英语作为小学阶段全面普及的语言类必修课，需要充分考虑英语课程综合性强的特点，对单元学习内容进行整合，促进学生知情意行的整体发展，奠定学生核心素养的形成之基，为学生实现全面發展进行有益的尝试。英语教师作为小学英语教学的具体实施者，需要充分发挥自身的主观能动性，结合小学英语教学的具体特点和实际要求，在核心素养理念指引下，依据小学英语教材编写特点，选择切合实际的主题整合学习资源，创设英语大单元教学
启迪与智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 数学高效课堂导入环节的优化探研
知导入、创设教学情境、开展师生课堂互动、联系生活实际、利用现代信息技术等策略，积极推进数学课程改革，提升学生的数学综合学习能力。关键词：小学数学；课堂导入；教学情境；课堂互动；信息技术中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）32-0137-04常言道：“良好的开端是成功的一半。”一堂课如果能有一个精彩的新课导入环节可以有效激发学生的学习兴趣、探索热情和求知欲。著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 信息化背景下的初中物理教学情境创设探析
学生创设物理教学情境，力求通过生动、形象、直观的教学方式帮助学生理解、消化、吸收相关知识，提高学习效率。文章通过分析信息化背景下初中物理教学情境创设存在的问题，对信息化背景下的初中物理教学情境创设策略进行探究。关键词：信息化；初中物理；教学情境；教学策略中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）31-0093-02在信息化时代背景下，教育信息化趋势越来越明显。信息技术可以为学生进行自主探究学习提供有力支撑，从而让学生不但
成才之路 2022年31期2022-11-14
- 多点对接 让道德与法治教学充满生活气息
活素材，创设教学情境、适时对接学生生活，组织趣味活动、增强学生生活体验，优化案例解析、发展学生思维能力，立足课外实踐、拓宽学生知识视野等方面对道德与法治教学的生活化设计策略进行探究，以期给道德与法治课堂教学注入新的活力，有效提高道德与法治课程的教学质量。关键词：道德与法治；生活化；多点对接；教学情境中图分类号：G623.9文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）28-0133-04“生活即教育。”生活不直接等同于教育，但教育如果离开了生活，那
成才之路 2022年28期2022-11-04
- 幼儿园语言教学中应用情境创设策略探究
。要创设故事教学情境，培养幼儿语言表达能力；创设游戏教学情境，锻炼幼儿语言组织能力；创设角色扮演情境，提高幼儿语言理解能力；创设问题教学情境，增强幼儿语言沟通能力；创设音乐教学情境，提高幼儿语言情感能力；创设生活实践情境，丰富幼儿语言表达环境。关键词：幼儿园；语言教学；教学情境；能力培养中图分类号：G613.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）12-0098-04幼儿园承担着开发幼儿智慧、培养幼儿习惯、树立幼儿品行的教育责任。对于语言教
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 核心素养视域下高中生物情境化教学探讨
：核心素养;教学情境;高中生物;有效性我国高考评价体系明确指出，高考测量学生核心价值的有效方式，是通过问题情境载体来实现的，这些情境很多是生活实践情境或学习探索情境，学生的思考与回答，能够真实反映其核心素养水平，可见，核心素养是可以训练和培养的，所以要重视情境教学。生物学知识与自然、社会和人的联系密切，在教学中有很多的情境素材，比如和生物知识相联系的生命现象、科技成果、热点等方面。情境素材琳琅满目，如何选择、如何设计问题情境，从而有效服务教学，在平常实施情
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 提高初中物理课堂教学效益的方法
、创设生活化教学情境等方式激发学生的学习兴趣，提高初中物理课堂教学效益。文章从六个方面探究如何实现初中物理课堂教学效益的最大化，以期提供参考。【关键词】初中物理;课堂教学效益;教学基本功;教学情境初中二年级开设了物理课程。学生们喜欢新的学科，想通过学习这门课程探索世界的奥秘，又想利用学科知识解释、揭示自然现象，在探究中获得乐趣，在趣味中获得新的知识。当学生们亲手操作物理实验见证奇迹或是用实验结果来验证自己的假设是正确的时候，学习的快乐就会充满课堂。学生在学
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- 体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究
道德与法治;教学情境中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）22-0052-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.018 初中阶段是学生身心发展的关键时期，这个时期的学生思维敏捷、动手能力强，具有较强的好奇心和创造力。体验式教学符合学生的认知规律和个性特点，给予学生自我展示的空间，有利于加深对所学知识的理解，养成良好的学习习惯。随着教
学周刊 2022年22期2022-07-13
- 创设教学情境，增强学生法治素养
的重视。创设教学情境是一种新型教学方法，可以有效加深学生对道德与法治知识的认知，进而提高初中道德与法治课程的教学。文章探讨了创设教学情境在初中道德与法治教学中的应用策略。关键词：教学情境 法治素养 初中道德与法治初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是他们树立价值观、人生观和世界观的最佳时期。因此，在初中道德与法治教学过程中，教师应有效提高学生的法治素养，将学生培养成遵纪守法的好公民。一、法治素养的概述简单来说，法治是指利用法律来治理国家的一种社会治理手段。
知识窗·教师版 2022年5期2022-07-11
- 巧设教学情境提高政治教学有效性
道风摘 要：教学情境能够帮助学生打通知识-能力-素养的通道，从而获得更高的发展能力，符合了新课程改革的要求。在实际教学过程中，教师要遵循科学规律，创设具有导向性、趣味性、思辨性的教学情境;不断丰富和创新教学方法，妙用地把教学情境融入到教学活动中，拓宽师生深入交流的空间，发挥教学情境的知识引导和情感体验的积极作用，实现思想政治课堂的高效教学。关键词：教学情境;教学有效性;科学规律;教学方法;探究互动学科核心素养课程改革是以学生发展为本作为核心理念的，这就要求
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 创设教学情境，打造精彩课堂
析。关键词：教学情境;小学;英语阅读情境教学法是指教师在进行教学活动开始前根据教学任务创建一个具体生动的情境，这个情景可以是生活情境、知识情境或艺术情境等等，英语教师在进行情境创建时最主要运用的是生活情境，生活情境的创建能够有效激活已知，促使学生在情景体验中主动将知识建立联系，并在实践与运用中进行建构与内化。生活情境的创建丰富了英语阅读的形式与内容，有效调动了学生英语阅读的积极性和热情，帮助学生在轻松诙谐交流探究中提升自身的阅读能力，构建了高效、精彩的英语
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 探究新时期下的初中物理有效教学策略
况，从“创设教学情境，激发学生学习兴趣”“开展提问教学，引导学生深入思考”“加强小组实验，提升学生操作能力”三个角度出发，对新时期下的初中物理有效教学策略进行了详细的研究。关键词：初中物理;有效教学;教学情境;提问教学;小组实验伴随着新课程改革的逐步深入，初中物理教学效率也在不断地提升，而这与教师的努力也是分不开的。与此同时，新时期的课堂主体不再是教师，而是学生们，教师要做的便是教会学生们如何学。因此，教师可以充分的结合当前全新的教学理念与学生的实际学习情
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 探究高中物理项目式教学策略
;选择主题;教学情境;有效问题伴随着学科核心素养理念的提出，高中物理教育应更加重视对学生综合素质的培养，教师也不再单单需要传授学生们基础知识，更要能够帮助学生们去掌握适合他们自身的学习方法，以及重点培养学生们的学习思维，让学生们能够具备更加主动学习的意识和能力。除此之外，高中物理教师还要能够面向于未来人才的培养标准来培养自己班级的学生，让学生们能够逐渐解决物理实际问题的能力，久而久之学生们也自然会对物理学科有着更强烈的学习兴趣。一、合理选择主题，保证项目式
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 教学情境的真实性对促进中学生地理核心素养的养成策略初探
细阐述了探究教学情境真实性对促进中学生地理核心素养的养成策略的重要意义，分析提出了了具体养成策略，旨在为我国中学生地理核心素养的养成提供参考建议，提高我国中学地理课堂教学水平。关键词：核心素养;教学情境;真实性1引言社会的实际需求是确定教育教学方向与目标的重要参考标准。我国传统教育主要采用“师讲生听”的教学模式，学生课堂学习的主要任务是接受教师传授的教学内容。但传统教学方式难以满足新时代下素质教育的需求，中学地理是综合性较强的学科之一，具有很强的实用性，可
科学与财富 2022年10期2022-07-04
- 小学语文教学中教学情境的创设与情境教学法的运用略述
生打造多元的教学情境，就能够让学生的学习过程更为轻松，也能够保证学生的实际学习效果。由此，本文就针对于小学语文中教学情境的具体创设进行研讨。关键词：小学语文;教学情境;创设;运用;方法语文是一门人文元素较强的学科，在语文课堂上，学生需要接触的一些知识相对较多，所以为了保证学生对于相关知识的实际接收率，教师应该要选择更为生动的教学方式来引导学生。而通过打造不同的情境，就能够让学生在学习的过程中既能够获得舒适的学习体验，同时也能够加深学生的实际学习体会。因此，
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 构建初中地理高效课堂的方法探究
;高效课堂;教学情境;课堂导入作者简介：朱礼朝（1979—），男，江苏省淮阴中学新城校区。在初中地理课堂上，教师要结合地理学科的教学目标、学生的实际情况以及对地理知识的认知程度，对教学资源进行有机整合和统一，完善教材的不足;采取多样化的教学方法，丰富学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，集中学生的课堂注意力，维持学生学习地理的动力，使其更加积极主动地参与到课堂教学中。对此，笔者根据自身多年的地理教学经验总结以下教学心得。一、采取多样化课堂导入方式打造高效的初
教育界·A 2022年13期2022-07-02
- 初中数学教学情境创设的研究
：初中数学;教学情境;创设策略中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）21-0087-04数学科目是与我们现实生活息息相关的学习内容，在整个教学体系当中数学学科始终发挥着不可替代的重要作用。步入初中阶段的数学学习，无论从知识难度还是内容广度上都有了大幅度提升，教学目标也不仅仅局限在培养学生计算能力当中，而是要进一步培养学生的逻辑能力以及推理能力，这非常容易导致学生在学习过程中丧失学习动力。面对这些现象，教师
考试周刊 2022年21期2022-07-02
- 基于核心素养的高中物理教学情境优化策略
逐步认识到，教学情境对高中生的感染力、动力和影响力，特别是对学生的认知思考和探究能力的“点石成金”，效果显著。于是，在中学物理教学中，教师们就以建构主义为基础，积极探索科学的物理环境创造方式，以启发学生的物理思维，促进学生的学习和核心素养。关键词：核心素养理念;物理课堂;教学情境;高中生通过对“核心素养”概念的阐述，使教师在教学方法、教学情境、教学内容、教学过程、教学活动等方面有了清晰的认识。在中学物理课堂中，学生的主体思维、学习状态和认知能力都受到了极大
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 初中科学教学情境存在的问题与对策研究
要就初中科学教学情境存在的问题与对策展开详细论述。关键词：初中科学;教学情境;问题;对策中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）17-0017-04现阶段，情境教学模式主要是应用文字、图片以及音乐等有效创设教学场景，在一定程度上增强学习体验，并不断深化学生对知识的理解。相对来说，初中科学知识具有较强的抽象性，非常考验学生的抽象思维能力，学习难度较大。基于此，初中科学教师借助情境教学模式，能够实现抽象复杂知识的有
考试周刊 2022年17期2022-06-30
- 趣味教学法在小学英语课堂中的应用策略
;英语课堂;教学情境;学习兴趣小学生天真活泼、求知欲强、喜欢新鲜事物，同时又好动、自制力较弱。为此，英语教师将趣味教学法融入到英语课堂中，让学生得以快乐、自主地学习，提高课堂学习效率，同时亦能够减轻他们学习的压力，促使学生身心健康发展。在开展趣味教学时，教师要将趣味融入到整个课堂教学之中，可通过如下方法策略有效进行。一、在生动的情景中展开形象思维是小学生学习思考的主要方式。在英语课堂上，借助生动有趣的教学情景，学生看到的就不再是枯燥的单词、难记的句子，而是
教育周报·教育论坛 2022年2期2022-06-29
- 三新背景下再议高中化学教学情境的应用与开发
文从高中化学教学情境应用的意义及必要性、开发与应用等方面进行阐述。关键词：化学教学;教学情境;应用意义;开发新课程、新教材和新高考，吹响了高中教育教学改革的冲锋号。“三新”背景下，高中教育改革的快车已经启动。距离上一轮课程改革已经十多年了，缺乏向前变革的推动力，在三新的推进下，倒逼我们尽快更新教学理念进行实实在在的教和学方式的变革。一、高中化学教学情境应用的意义高中化学教学情境的应用，有利于落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生的核心素
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 道德与法治课创设教学情境的几点看法
道德与法治;教学情境;创设[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）12-0039-03小学生已经形成一定的个人意识。因此，新课改背景下的小学道德与法治教学，应从充分尊重学生的人性意识出发，通过引入真实经历、讨论社会事件、进行角色扮演、引入信息技术等多种途径，创设多元化的教学情境，在为学生提供更自由、更广阔探索空间的同时，使学生获得丰富的情感体验，这样能更好地推动德育工作的发展。一、以真实经历创设生
小学教学参考(综合) 2022年4期2022-06-26
- 试析问题式教学法在高中地理中的应用
问题式教学;教学情境;问题意识新一轮的新课标对学生的学习能力提出了更高的要求，这就促使他们在中学地理教学中运用问题式教学法，努力使学生在探究问题的同时，培养自己的自主学习能力，并运用所学知识来解决问题，从而提高学生的解题能力。本论文旨在探讨中学地理问题教学在中学地理问题教学中的运用。一、高中地理开展问题式教学现存的阻碍（一）教师尚未意识到培养学生问题意识的重要性过去在高中地理课堂上，教师是课堂的核心，只重视学科知识的传授，忽略了互动环节，没有给学生提供更有
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21